Диагностическая работа "Повторение и закрепление изученного. Звуки [б], [б´]. Буквы Б, б" 1 класс


Адамбаева Людмила Анатольевна
учитель начальных
классов
МКОУ МО г. Ирбит
«Школа № 5»,
высшая квалификационная категория
Диагностическая работа по теме
"Повторение и закрепление изученного. Звуки [б], [б´]. Буквы Б, б"
по обучению чтению
1 класс
Текст задания составлен на основании методического сборника «Тесты по обучению грамоте.
Часть 1: 1 класс: к учебнику В.Г. Горецкого "Русская азбука"/ О.Н. Крылова - 5 издание, перераб. - М.:
Издательство "Экзамен" 2011.
Данная диагностическая работа по обучению грамоте (обучению чтению)
проводится среди учащихся первых классов после изучения темы "Повторение и
закрепление изученного. Звуки [б], [б´]. Буквы Б, б" в новой доступной форме в
рамках требований к образовательным результатам. Задания, предложенные
обучающимся для выполнения, отражают основное содержание тем по изучению звуков
и букв русского алфавита: определение количества звуков в слове, чтение слогов и
составлению слов, составлению схем предложений, перевод печатного текста в другой
формат с соблюдением норм записи предложений, соотношения записи слова с его
предметным образом и звуковой схемой, что позволит обеспечить качественный результат
учебной подготовки учащихся на базовом уровне.
Цель работы выявление умения решать простые учебные и практические
задачи по обучению грамоте с опорой на полученные знания и умения:
- принимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- различать печатные буквы русского алфавита;
-устанавливать сравнительные отношения между печатными и письменными
буквами русского алфавита;
- анализировать текст на предмет норм письма;
- определять количество звуков в слове, составлять слова из слогов и записывать
их;
- переводить печатный формат текста в письменный;
- применять правила записи предложений при письме;
- соотносить запись слова с его предметным образом и звуковой схемой.
Работа содержит два задания. Время для выполнения регулируется учителем
самостоятельно зависимости от интеллектуальной активности обучающихся в классе,
от уровня обученности, от уровня практических умений). Условие задания зачитывает
учитель, если присутствуют не владеющие навыком осознанного чтения дети.
1. Укажи количество букв, звуков, слогов.
2. Замени картинку словом и запиши предложение. Подчеркни синим карандашом
твердые согласные, а зеленым - мягкие согласные.
3. Подбери и напечатай по два слова к схеме
4. Найди слова, которые начинаются с буквы з. Раскрась их разными цветами.
15.10.2014