Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Зона лесов. Что зависит от каждого. Баргузинский заповедник" 4 класс

Природоведение.
Тема. «Зона лесов. Что зависит от каждого. Баргузинский
заповедник».
Цели:
1. Закрепить знания учащихся о роли леса в природе и жизни людей.
2. Сформировать у учащихся представления об охране леса.
3. Воспитать чувство любви к Родине, природе.
4. Развивать мышление, речь, внимание.
Оборудование: карточки – тесты, записи на доске, рисунки, карта,
карточки с рассказом на экологическую тему, знаки – сигналы.
Ход урока.
I. Организация класса
Ребята, проверьте всё ли у вас готово к уроку. Встали – садитесь.
II. У нас урок природоведения. О чём мы говорим на уроках
природоведения? Сегодня мы с вами продолжим говорить о природе.
III. Проверка домашнего задания.
1 -Начнём урок с проверки домашнего задания.
- Послушайте стихотворение, которое нам расскажет ……………..
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой не утаи,
Ты ведь видишь, мы свои!
2 - Ребята, о какой природной зоне говорится в стихотворении?
-Сейчас я проверю, насколько хорошо вы усвоили тему «Зона
лесов».
- 1 – ый ряд работает с тестами, а остальные со мной. (Раздаются
тесты – дети работают).
- Ребята, скажите, какие леса есть на территории нашей страны?
- Как они располагаются на карте?
- Расположите их по порядку.
2 Смешанные леса
1 Хвойные леса
3 Широколиственные леса
- Как называются хвойные леса?
3. Ответьте на вопрос
- Почему мы с лесом дружим,
Для чего он людям нужен?
(Дети предлагают свои варианты)
- Итак, давайте подведём итог.
Лес - это дом……………. .
Лес – это защитник……………. .
Лес - это место для………….. .
Лес – это источник ………….. .
Лес – это источник…………… .
IV. Сообщение темы урока.
- А сейчас послушайте ещё одно стихотворение.
Есть просто храм
Есть храм науки
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам…
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и в стынь.
Входи сюда
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
- Сегодня мы с вами поговорим о бедах леса , о том, что может
погубить лес, природу. Тема нашего урока «Что зависит от каждого».
V. Новая тема.
1. – Ребята, посмотрите, что у меня лежит на столе.
– Видели ли вы эти предметы в лесу, когда гуляли?
- Как они попадают в лес?
- Кто в этом виноват?
2. –Откройте стр. 73 учебника. Найдите тему « Что зависит от
каждого". Читаем 1 и 2 части про себя.
- Ребята, вы наверное ещё не знаете, что по наблюдениям учёных
пластмассовые бутылки и жестяные банки, брошенные в лесу, пролежат
без изменений и не сгниют 100 и более лет.
А выброшенную бумагу «съедят» невидимые микробы за 1.2 года.
- Так что же надо сделать, чтобы лес не терял свою красоту, чтобы не
было мусорных свалок в лесу?
(дети предлагают свои варианты - собрать мусор в пакет и выбросить в
мусорный контейнер, закопать в землю.)
3. -Раньше людям казалось, что лесов очень много. Теперь стало
ясно: леса в опасности. Их становиться всё меньше и меньше.
- Послушайте стихотворение , которое расскажет вам……
В любой чащобе
Лишних нет деревьев,
И даже если вырубить кусты,
То и тогда леса
Лишатся древней,
Естественной и дивной красоты.
-По какой же причине лесов становится меньше? (вырубка лесов)
-Для чего вырубают леса? (для получения древесины)
- Где запрещается вырубать деревья? (вокруг городов, вдоль дорог, по
берегам рек).
- Как можно сберечь лес от вырубки? (сажать деревья, собирать
макулатуру).
-А как вы думаете, сколько надо собрать макулатуры, чтобы сберечь
одно дерево. (Дети предлагают варианты).
- Для того чтобы сберечь одно дерево необходимо собрать примерно 60
кг макулатуры.
- Чтобы восстановить вырубленный лес требуется от 100 до 200 лет.
4 - Ещё одной причиной сокращения лесов может быть…..
Пожар.
Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра.
Он в лес ушёл, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костёр.
И сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростёр.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зелёный лес пошёл,
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на стол.
И лес гудел от огненной метели
С морозным треском
Падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
- А ведь этого могло и не случиться, если бы человек соблюдал
правила разведения костра.
- Ребята, а вы знаете эти правила? Назовите их (дети называют)
- О правилах разведения костра мы прочитаем в учебнике на стр. 73.
(дети читают по цепочке)
-Вы ребята, должны соблюдать эти правила, чтобы не было в лесу
пожаров.
4 А скажите, что создаёт человек, для охраны леса, животных и
растений леса? (заповедники)
- В лесной зоне есть много заповедников. Но мы с вами послушаем
сообщение о Баргузинском заповеднике.
Баргузинский заповедник
В тайге возле озера Байкал находится гордость России –
всемирно известный Баргузинский заповедник. Он создан
в 1916 году для сохранения и увеличения численности
баргузинского соболя. Когда – то соболя жили на довольно
большой территории и были многочисленны. Но из – за
красивого, дорогого меха их почти совсем уничтожили.
Создание Баргузинского заповедника помогло спасти этого
замечательного зверя.
Заповедник славится кедровыми лесами, прекрасными
озёрами, и горными реками. В этом заповеднике водятся
бурые медведи, кабарга(самый мелкий из оленей),
росомахи, белки – летяги, рябчики, нерпа и многие другие
животные.
- Итак, как называется заповедник, о котором рассказала …?
- Для чего его создали?
5. Ребята, а в какую книгу вносят животных и растений, которые
стали редкими и могут исчезнуть? (в Красную книгу).
- Что символизирует красный цвет? (сигнал опасности, тревоги,
предупреждения).
-Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно!
Может случиться беда!»
-Первая Красная книга вышла в 1978 году. Она называлась
«Красная книга СССР». Сначала все сведения о редких животных
и растениях уместились в одной книге. Но позже выяснилось, что
в защите нуждаются больше животных и растений. И в 1984 году
издали Красную книгу из 2-х , томов.
VI. Закрепление нового материала.
1 - Вы узнали много интересного на уроке. А теперь я проверю,
как хорошо вы усвоили тему нашего урока.
- На столах лежит листок с рассказом на экологическую тему
«Поездка в лес».
-Прочитайте внимательно рассказ и подчеркните карандашом
ошибочные действия ребят.
Поездка в лес.
Наш класс решил поехать в лес. В последний момент заболела
учительница Анна Васильевна. Но мы решили всё же поехать в лес
сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не
забыли и про магнитофон.
Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Знакомая
дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались
грибы - белые, подберёзовики, сыроежки. Вот это урожай! Все грибы,
которые мы не знали, сбивали палками.
Привал. Быстро собрали хвороста и разожгли костёр. Попили чай,
закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки
и полиэтиленовые мешки, сказав «Микробы всё равно их разрушат».
Горящие угли костра подмигивали на прощанье.
В кустах мы нашли гнездо с птенцами. Подержали в руках и
положили их обратно.
Оживлённые, с охапкой лесных цветов мы пришли на станцию.
2. Какие ошибки допущенные ребятами вы заметили? (Дети называют, а
учитель выставляет знаки.)
VII. Итог урока. Оценивание. Дача д/з.
1 - О какой природной зоне мы говорили ?- Что нового вы узнали на
нашем уроке?
-Я надеюсь, что придя в лес вы будете соблюдать все правила, с
которыми мы познакомились на уроке.
2 - Сегодня вы хорошо работали. Тесты будут проверены. А за урок
оценки получат такие
3. Дома вам надо составить и написать памятку «Как вести себя в
лесу». Пересказ стр73-75
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: