Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Прямое и переносное значение слова"

Конспект урока русского языка
учителя русского языка и литературы
Муниципального бюджетного образовательного
учреждения«Сеитовская основная
общеобразовательная школа»
Джанбековой Айжан Нажмединовны.
Учебник «Русский язык» под редакцией
А. Д. Шмелёва ч.1, М., Вентана-Граф, 2014.
Тема урока: «Прямое и переносное значение слова».
Тип урока: обретение новых знаний.
Формы работы с учащимися: коллективная, групповая, индивидуальная.
Техническое оборудование: компьютер, мультимедийный экран.
Термины: прямое и переносное значение, метафора, метонимия,
олицетворение.
Цель учителя: познакомить с понятиями «прямое» и «переносное»
значение слова, научить определять значения слова.
Цели учащихся:
Личностные: воспитывать интерес к языку, развивать чувство юмора.
Предметные: уметь определять прямое и переносное значение слова и
использовать слова с переносным значением в речи.
Метапредметные: пользоваться толковым словарём, извлекать
необходимую информацию; уметь анализировать, сравнивать, делать
выводы, развивать логическое мышление.
Ход урока.
1. Оргмомент. Приветствие. Музыкальная минутка. Проверка готовности к
уроку
2. Актуализация опорных знаний.
-Представьте себе, ребята, что к вам в гости приехал иностранец. Вы
показали ему свой дом, вышли в сад, и тут ваш гость увидел впервые кусты
чёрной смородины.
-Что это за ягоды?- спрашивает он.
-Это чёрная смородина,- отвечаете вы.
-А почему она белая?- недоумевает гость.
-Потому что зелёная,- отвечаете вы.
Поймёт ли вас гость-иностранец? (Нет.)
- Что обозначает слово «зелёный»? (Цвет.)
- А почему вы назвали ягоды зелёными? (Они неспелые)
- Слово «зелёные» однозначное или многозначное?
- Как у слов появляются несколько значений? (Если предметы или явления
похожи в чём-то, то название одного переносится на другое.)
-То есть основное, первоначальное, прямое значение слова переносится на
другое. Значит, о каких словах мы будем сегодня говорить на уроке? (О
словах с прямым и переносным значением.)
-Какие цели поставим перед собой? (Научиться определять прямое и
переносное значение слов.)
-А какой раздел лингвистики изучает слова с точки зрения их значения?
(Лексика.)
-Этот раздел таит в себе очень много интересного. Например, знаете ли вы,
что такое метафора? А метонимия? А ведь вы часто употребляете их в своей
речи. Вы готовы идти за новыми знаниями? Тогда вперёд!
3. Работа в группах. Знакомство с новыми знаниями.
-Откройте страницу 242.Читаем 1-е задание. Попробуйте ответить на вопрос
самостоятельно.
-Как переносится значение слова ?
-Теперь, если вы скажете: «Я две тарелки съел» - какой вид переноса
употребите?
-А в предложении «Школа вышла на субботник» какой вид переноса?
-А если я скажу: «У меня щёки горят»?
-А в предложении «Вдали волновалось море пшеницы»?
4. Сообщение заранее подготовленного ученика о терминах « метафора»,
«метонимия».
5.Самостоятельная работа.
Выполним упражнение 24. Рассмотрим схемы и рисунок. На чём основан
перенос- на сходстве или на смежности? Где метафора, а где метонимия?
6. Физкультминутка.http://www.youtube.com/watch?v=3ILs_uu5arQ
7. Информация учителя об олицетворении как разновидности метафоры.
-Послушайте стихотворение.
Говорят, часы стоят.
Говорят, часы спешат.
Говорят, часы идут, но немного отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А часы висят на месте.
-Какие слова употреблены в переносном значении?
-Это метафора или метонимия?
-Такая метафора, когда свойства живых предметов переносятся на неживые,
называется олицетворением. Давайте по очереди употребим в
словосочетаниях олицетворения.
-Где используются слова с переносным значением? (В стихах, в загадках, в
пословицах)
-А для чего нам нужно изучать нашу тему – «Прямое и переносное значение
слова»? (Чтобы наша речь была красивой, образной, чтобы понимать речь
других)
8.Поработаем в группах. Отгадайте загадки, найдите слова с переносным
значением, объясните их смысл. Из пословиц выберите ту, в которой есть
слово с переносным значением.
1 группа. а) В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке. Только жёлтые
лучи у него не горячи. б) На смелого собака лает, а трусливого кусает.
Добрые вести прибавят чести.
2 группа. а) Стоит Алёнка – платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан. б)
Острый язык – дарованье, длинный язык – наказанье. Пуганый зверь далеко
бежит.
3 группа. а) Сидит дед, в сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы
проливает. б) Горька порой работа, да хлеб от неё сладок. Худой сетью рыбы
не наловишь.
9.Работа в парах. Упр.29. Один составляет словосочетания с
прилагательными в прямом значении, второй – в переносном.
Взаимопроверка.
10.Работа в группах.Упр. 25. Как в словаре можно определить, какое у слова
значение основное, а какое переносное?
11. Тест.
1. В каком ряду все слова являются многозначными?
А) единственный, жалюзи, жокей
Б) звезда, искусственный, каменный
В) каменистый, кафтан, композитор
2. В каком предложении употреблено слово с переносным значением?
А) Во дворе воет собака.
Б) Песня согрела нас в пути.
В) Папа пришёл с работы.
3.В какой группе в обоих словосочетаниях есть слова с переносным
значением?
А) жар солнца, каменное здание
Б) каменное сердце, строить мост
В) золотые слова, строить планы
4. Выбери правильное утверждение.
А) У любого слова может быть прямое и переносное значение.
Б) Прямое значение в толковом словаре представлено первым.
В) Убежало (о молоке), кольцо (дыма), золотая (об осени) – это слова с
прямым значением.
Г) Перенос значения на основе сходства между предметами – это метафора.
Д) Перенос свойств живых существ на неживые предметы – это
олицетворение.
Е) В предложении «Ну, съешь ещё тарелочку, дружок» употреблена
метафора.
5. В этих словосочетаниях перенос основан на сходстве.
А) лёгкая ноша
Б) мальчик свистит
В) облака бегут
Г) быстрый ум
Д) зелёный листок
Е) тяжёлый запах.
12. Рефлексия.
-Я умею…
-Я научился…
-Я затрудняюсь…
13. Домашнее задание.
Упр. 31.(Базовый уровень)
Записать2-3 загадки или 2-3 отрывка из стихотворений со словами в
переносном значении.(Повышенный уровень)
14.Самооценка и взаимооценка.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: