Конспект урока "Ударные и безударные окончания имен прилагательных" 4 класс скачать


Конспект урока "Ударные и безударные окончания имен прилагательных" 4 класс

Конспект урока
Класс: 4-д, МОУ «СОШ №12 с углубленным изучением отдельных
предметов», г. Губкина
Учитель Колесникова Анна Николаевна
Дата проведения урока: апрель 2015 года
Тема урока: Ударные и безударные окончания имен прилагательных
Цели урока: 1. Учить правильно писать безударные падежные окончания
имен прилагательных;
2. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, память
3. Воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность, старание
Оборудование: Учебник Русский язык, 4 класс, ч. 2, автор А.В.Полякова;
тесты, «Толковый словарь русского языка» Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю.,
мультимедийный проектор, разноцветные кружки (красный, жёлтый,
зелёный)
Тип урока: объяснение нового материала
ХОД УРОКА
1. ОРГМОМЕНТ. СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
КОМФОРТНОСТИ.
Учитель: Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал.
Так что время не теряем
и работать начинаем.
- Сегодня у нас на уроке гости. Мы им очень рады. Повернитесь к ним
лицом, посмотрите, какие они доброжелательные. Постарайтесь порадовать
наших гостей хорошими знаниями.
- А вы, с каким настроением пришли в школу? (Дети: С хорошим!)
- Чего ждёте от сегодняшнего урока? (Дети: Хотим узнать что-то новое)
- Давайте мысленно пожелаем всем отдохнуть на нашем уроке.
- Садитесь.
2. Повторение. Минутка чистописания (Слайд 1.)
Новая, древняя, готовая, весенний, смешной, длинный, гибкий.
- Прочитайте слова, что у них общего? (Д: Имена прилагательные)
- Как вы думаете, почему я написала эти слова (Д:Тема урока)
- Сегодня мы будем говорить об имени прилагательном. Что такое имя
прилагательное?
- А чем отличаются эти имена прилагательные?
- Какие окончания имеют прилагательные мужского рода, женского рода,
среднего рода?
- Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен
прилагательных в следующем порядке:
М.Р. Ж.Р. Ср. Р.
ойийый аяяя оееее
- Напишите эту цепочку до конца строки?
(Слайд 2.)
Скалист… местность, голодн… волк, морск… камень, вагон… дверь,
объездн… дорога, бурн… река, окаменел… почва, далёк… деревня, дорог…
украшение, акварельн… краска.
- Прочитайте слова, какие орфограммы пропущены в словах? (окончания
имен прилагательных)
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончания прилагательных?
(определить род)
- Как определить род у имен прилагательных? (по имени существительному,
с которым оно связано)
- Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.
3.Словарно-орфографическая работа
- Соедините первые буквы имен прилагательных женского рода, и вы узнаете
новое словарное слово. Какое это слово? (СВОБОДА)
- Что означает слово свобода? (Дети: Когда можно все делать. Что хочешь
говорить. Поступать как считаешь нужным.
- Иначе говоря, свобода это отсутствие ограничений в поступках, делах,
словах.
- В каком словаре вы можете узнать значение любого слова? (Д: Словарь
Ожегова)
- А в каком словаре вы можете узнать, как пишется слово (Д: в
орфографическом)
- Поработайте со словарем, запишите слово в тетрадь, что вы еще узнали о
слове свобода? (Д: в слове три слога, второй слог ударный, в первом слоге
безударный гласный – о)
(Слайд 3.)
Слова: простор, угнетение, воля, независимость
- На какие две группы можно разделить эти слова по отношению к слову
свобода (Д: синонимы и антонимы)
- Назовите антоним к слову свобода вместе с подходящим по смыслу
прилагательным. Определите род прилагательного (Д: Постоянное
угнетение. Постоянное – ср. р.)
- Назовите синонимы к слову свобода вместе с подходящими по смыслу
прилагательными. Определите род.
Дети(говорят по очереди:)
- Широкий простор. Прил. широкий – м.р.
- Добрая воля. Прил. добрая – ж.р.
- Полная независимость Прил. полная – ж.р.
- Так, как определяется род у имени прилагательного? (Д: По имени
существительному, с которым оно связано)
4. Работа по теме урока (Слайд 4.)
Слова: большой, первый, тёмный, крутой.
- Распределите слова в две группы
1 группа 2 группа
большой первый
крутой тёмный
- Поставьте ударение. Что вы можете сказать? Сформулируйте тему
сегодняшнего урока.
(Дети пытаются самостоятельно сформулировать тему урока)
(Слайд 5.) Тема урока: Ударные и безударные окончания имен
прилагательных
- Значит, мы должны выяснить, что нужно знать, чтобы не ошибиться в
написании окончаний имен прилагательных? ( Рассмотрите таблицу)
Слайд 6. В слове крутой окончание ударное. Какой вывод вы можете
сделать (Д: Если окончание ударное, то оно пишется так как слышится)
(Слайд 7.)
- Рассмотрите следующую таблицу. В слове тёмный окончание безударное.
Что интересного вы заметили? Сделайте вывод. А теперь попробуйте
сформулировать правило, что нужно сделать, чтобы написать правильно
безударное окончание имен прилагательных.
(Дети самостоятельно формулируют правило, а затем считают его в
учебнике)
- Откройте учебники на странице 36. Прочитайте правило.
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим.
6. Закрепление полученных знаний.
а) Коллективная работа. Запись в тетрадях с комментированием, 1 человек
объясняет у доски:
По ясному небу, в зелёной траве, в дружном классе,
Образец рассуждения:
Задаем вопрос от имени существительного по небу какому?, окончание -
ому, значит ясному тоже будет – ому.
б) 1 группа работает самостоятельно в тетрадях, а остальные коллективно с
учителем:
В красной машине, на ярком небе, в лесной глуши, без первого места
(Самопроверка 1 группы учеников Слайд 8, затем самостоятельное
выполнение 2 задания))
в) Запись по диктовку (остальные учащиеся):
В чистом море, у хмурого утра, в цепком взгляде, у хлебного магазина, при
ярком свете.
(выделить окончания, с одним из словосочетаний составить предложение)
г) ТЕСТ
(взаимопроверка. Слайд 9.)
7. Итог урока. Рефлексия
Игра «Форд Баярд» См. приложение
В конце урока дети выбирают цветные кружки:
Жёлтый кружок радости, если вам очень понравилось на уроке, вы много
узнали и вам все было понятно
Зелёный – если урок понравился, но не все было понятно
Красный если вам не понравилось на уроке, было скучно и вы ничего не
поняли.