Диагностическая работа в формате ОГЭ (вариант 5)


1
Диагностическая работа в формате ОГЭ
Вариант 5
Инструкция по выполнению работы
Диагностическая работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 15 заданий.
На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 3 часа 55
минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает одно задание и представляет собой небольшую письменную
работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого
изложения прослушивается 2 раза. Это задание записывается в бланке ответов №2.
Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 14 заданий
(2 14).
Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа,
последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его и запишите
рядом новый.
Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1,
15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание
выполняется на отдельном листе (бланк ответов №2).
На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не
учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
2
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и
всего текста в целом.
Объём изложения не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания 2-14
(1) Колькину маму никто по имени-отчеству не называл, все, даже ребята,
называли ее просто Лелей.
(2) Вот придет наша Леля с работы, мы вам покажем! кричали они
волейболистам соседнего двора, и Колька ходил гордый, будто это он сам умел гасить
так, что все игроки по ту сторону сетки боязливо приседали на корточки, будто он сам
умел принимать труднейшие мячи, а подавал так, что мяч стремительным черным ядром
пролетал в нескольких миллиметрах над сеткой, чудом умудряясь не задеть ее.
(3) Мама выбегала во двор в узких спортивных брюках и тенниске. (4) Болельщики
встречали ее нетерпеливым гулом радости, но она прежде всего разыскивала Кольку и
усаживала его в первый ряд зрителей на садовую скамейку, на забор или прямо на
траву... (5) И тут уж Колька сидел скромно, строго, не выражая своего торжества, а
только изредка обменивался взглядами с мамой, которая, казалось, молча спрашивала
его:
(6) Ну как? (7) Ты доволен мною? (8) Или, наоборот, виновато подмигивала ему:
(9) Прости... (10) Сейчас постараюсь исправиться!
(11) А когда команда выигрывала, мама непременно поднимала Кольку на руки и
целовала, будто он был самым дорогим победным кубком, врученным ей раз и навсегда
за все прошлые, настоящие и будущие победы.
(12) Отец был намного старше мамы. (13) Он не умел играть в волейбол, не умел
бегать на лыжах и плавать диковинным стилем баттерфляй так хорошо, как умела мама.
(14) И мама почему-то не заставляла его учиться всему этому. (15) Но зато она научила
его тоже ходить в спортивной майке с распахнутым воротом, долго гулять перед сном и
делать по утрам гимнастику. (16) Она вытаскивала в коридор сразу три коврика: для
себя, для отца и совсем маленький для Кольки. (17) А еще она научила отца судить
волейбольные матчи, и когда отец со свистком во рту усаживался сбоку возле сетки, он
тоже казался Кольке, а может быть, и всем остальным совсем молодым. (18) И его в те
1
3
минуты тоже хотелось называть просто по имени... (19) Хотя никто его так все же не
называл.
(20) Зато вслед за мамой все уважительно именовали его:
(21) О справедливейший из справедливых!
(22) И папин свисток был для спортсменов законом. (23) Возвращаясь домой после
волейбольного сражения или вечерней прогулки, отец очень часто говорил маме:
(24) Мне снова легко дышится... (25) Снова легко!
(26) И это было очень важно для отца, потому что у него была бронхиальная астма.
(27) Ну, а дома судьей была мама. (28) Она никогда не давала громкого свистка,
никогда не напоминала вслух о правилах жизни, но отец и Колька всегда весело и
добровольно подчинялись ее решениям, потому что эти решения были справедливы.
(По А.Алексину)
Алексин Анатолий Георгиевич современный писатель, публицист, лауреат
Государственных премий СССР и России. Автор многих произведений о детях и
подростках, в том числе повестей «Мой брат играет на кларнете», «Безумная
Евдокия», «Третий в пятом ряду» и других.
Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово
(словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: "Почему автор-рассказчик с уважением и
гордостью говорит о маме?"
1) Она никогда не давала громкого свистка, никогда не напоминала вслух о
правилах жизни, но отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись
ее решениям, потому что эти решения были справедливы.
2) Мама выбегала во двор в узких спортивных брюках и тенниске.
3) Колькину маму никто по имени-отчеству не называл, все, даже ребята,
называли ее просто Лелей.
4) Она вытаскивала в коридор сразу три коврика: для себя, для отца и совсем
маленький для Кольки.
Ответ: ___________________________
Укажите предложение, в котором средством речевой выразительности является
сравнение:
1) О справедливейший из справедливых!
2) ... Мяч стремительным черным ядром пролетал в нескольких миллиметрах
над сеткой, чудом умудряясь не задеть ее.
3) И его в те минуты тоже хотелось называть просто по имени...
4) И мама почему-то не заставляла его учиться всему этому.
Ответ: ___________________________
2
3
4
Из предложений 25-28 выпишите слово, в котором правописание приставки
зависит от ударения.
Ответ: ___________________________
Из предложений 5-11 выпишите слово, в котором правописание суффикса зависит
от приставки.
Ответ: ___________________________
Замените слово диковинный из предложения 13 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: ________________________
Замените словосочетание гул радости (предложение 4), построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: _________________________
Выпишите грамматическую основу предложения 12.
Ответ: _________________________
Среди предложений 12-14 найдите предложение с однородными членами.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И тут уж Колька сидел скромно,
1
строго,
2
не выражая своего
торжества,
3
а только изредка обменивался взглядами с мамой,
4
которая,
5
казалось,
6
молча спрашивала его...
Ответ: _________________________
Укажите количество грамматических основ в предложении 4.
Ответ: _________________________
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями
сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Она никогда не давала громкого свистка,
1
никогда не напоминала вслух о
правилах жизни,
2
но отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись ее
решениям,
3
потому что эти решения были справедливы.
Ответ: _________________________
7
8
10
11
9
6
4
5
5
Среди предложений 22-28 найдите сложное предложение с подчинительной
и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________
Среди предложений 1-3 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите его
номер.
Ответ: _________________________
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе (бланк
ответов №2) ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием
сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
Александра Сергеевича Пушкина: «Наречие живописует глагол». Аргу<