Урок развития речи "А снег идет..." 5 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Юрьев-Польского»
А снег идет…
( урок развития речи 5 класс )
Егорова А.А.
учитель русского языка
и литературы
Цели урока: формирование умения соотносить тему и содержание
высказывания, на примерах художественных текстов учиться использовать в
своем сочинении изобразительно-выразительные средства языка.
Ход урока.
1. Сообщение темы урока.
2. Вступительная беседа.
По календарю начало зимы 1 декабря, но на самом деле она может
начаться раньше или позже.
- Какой день мы считаем началом зимы?
Особую радость люди испытывают от первого снега.
-Почему?
Очень хорошо, что мы живем в такой местности, где есть все 4 времени
года. Есть такое выражение «русская зима».
- В чем особенность нашей зимы?
Мы любим и сильные морозы, и ясные солнечные дни, и большие
сугробы.
Кабы не было зимы
В городах и селах,
Никогда б не знали мы
Этих дней веселых.
И снег может идти по-разному. Перечитайте еще раз тему урока.
- Какую картину вы себе представляете?
Сегодня на уроке мы и должны написать ярко, красочно, живо, какие
перемены происходят в природе с наступлением зимы. Будем учиться
рисовать словами.
3. Сбор материала к сочинению.
- Вы рассматривали когда-нибудь снежинки?
- На что они похожи?
Коллективно заполняем таблицу примерами.
Какие?
Как что?
Что делают?
красивые
пушинки
кружатся
Снежинки
пушистые
хлопья
падают
резные
звездочки
танцуют
кружевные
летят
- Придумайте предложения о снежинках. (Лучшие предложения
записываем)
Пушистые снежинки осторожно касаются земли, как будто стесняются
своего первого появления.
С облаков, как с ветвей новогодней елки, срываются ватные хлопья.
Заполняем таблицу со словом «снег».
Какой?
Как что?
Что делает?
мягкий
перина
покрывает
Снег
серебристый
одеяло
одевает
пушистый
серебро
блестит
искристый
шапка
окутывает
- Послушайте, какое можно сочинить стихотворение, используя только
определения.
Снег пушистый, серебристый,
Белый, легкий и искристый,
Вкусный, мягкий, пуховой
И немножко озорной.
4. Писатели и поэты о зиме. Разбор примеров.
(Ученики дома приготовили стихи и высказывания о зиме. Слайд 1-6)
Эти примеры вам помогут написать сочинения, вы можете использовать
наиболее понравившиеся изобразительные средства, красивые
выражения.
«Ходит зима в больших мягких валенках и оставляет на земле белые
следы». (Скребицкий)
«Снег – белое чудо России». (Рождественский)
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем.
И. Никитин.
Словно кто-то тороватый*
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
А.Фет.
* тороватый – щедрый.
5. Анализ текста.
Снег.
Он хорош и тогда, когда медленно падает большими хлопьями.
Хорош и маленький снег, словно кисеей* затянувший окно…
А когда снег одевает весь город, какими уютными становятся улицы!
Какие пышные перины на балконах, какие подушки на перилах!
Случается, что одна какая-нибудь снежинка сядет на рукав твоей
шубки. Ты разглядываешь ее и видишь, что у нее тонкий-претонкий узор.
Что она звездочка из шести лучиков, но все они разные: игольчатые,
ажурные, перистые… ни одна кружевница не придумает таких узоров,
какие есть у снежинок.
В. Инбер
* кисея – тонкая прозрачная ткань.
-Какую иллюстрацию изобразили бы вы к данному тексту?
-Как изменились улицы, покрытые снегом?
-Какие сравнения использует автор? Эпитеты?
-Какие словосочетания, используемые при описании снежинок, вам
понравились больше всего? Выпишите их.
6. Самостоятельная работа.
Написать на снежинке (приготовлены дома всеми учащимися) сочинение-
миниатюру «Снег идет…» или стихотворение по данному началу:
Словно белые пушинки
С неба падают снежинки…
7. Итог урока.
Ребята читают получившиеся работы (сочинения прилагаются).