Открытый урок "Работа с деформированным текстом «От пешехода до пассажира»"


Открытый урок провела Гулкова Ольга Владимировна
Учитель начальных классов города Великий Новгород
МАОУ»ООШ№17».
Тема: Работа с деформированным текстом «От пешехода до пассажира».
Цели урока.
Обучающие: учить восстанавливать деформированный текст и делить его на абзацы;
познакомить с правами и обязанностями пассажиров.
Развивающие: развивать умение формулировать задачу и кооперативно ее решать;
орфографическую зоркость;
развивать словесно-логическое мышление, речь учащихся, коммуникативные качества
учащихся.
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за своё поведение в
общественном транспорте, через игру и групповую работу способствовать воспитанию
деловых и человеческих
качеств.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок теоретической работы и практической деятельности.
Методы обучения
-поисковый ( совместное обсуждение проблемной ситуации)
- словесные методы (проблемный диалог)
- самостоятельная работа (работа с текстом);
- групповая работа ( совместное обсуждение новых задач).
Оборудование:
- демонстрационные материалы: слайды
- наглядные материала: деформированные тексты;
- дидактические материалы: инструкции для работы в группах, карточка самоконтроля
Ход урока
1. Организационный момент
2.Мотивация и актуализация знаний.
Учитель:
Последовательно соедините буквы или буквосочетания, являющиеся орфограммами,
определите слово, с которого мы начинаем сегодня работу
Сноп, аптека, ссора, жир.
Дети выполняют задание и определяют слово: пассажир.
У.: Выскажите предположение, какой может быть тема урока.
Варианты ответов детей.
3. У.: Многие предполагали верно. Я уточняю: сегодня мы узнаем, когда пешеходы
становятся пассажирами и будем работать с текстом в блоке «Развитие речи»
Ребята, мы с вами живем в красивом городе. В этом году у нас будет много поездок в
музеи города. По улицам города движется много транспорта. Никто никому не мешает.
Почему? (Ответы детей)
Да, движении в городе возможно при соблюдении правил дорожного движения. А уже
скоро мы станем пассажирами. Верно ли высказывание: «Правила дорожного движения
касаются только водителей и пешеходов. Меня везут, за все отвечает шофер» ?
Варианты ответов детей.
У.: Вы правы. От пассажиров тоже зависит безопасность на дорогах. Есть особые
правила пользования общественным транспортом. Кого мы называем пассажирами?
Дети: пассажиры – это люди, которые едут в общественном транспорте.
У.: В ПДД пассажир трактуется как лицо, кроме водителя, находящиеся в транспортном
средстве ( садится на него) или выходит из транспортного средства ( сходит с него). Таким
образом, если мы пользуемся каким-либо видом транспорта, мы являемся пассажирами.
4. Попробуем проиграть ситуацию в классе.
Вадим будет водителем. Он сядет впереди.
Как мы должны будем войти в автобус?
Д.: Через двери, не толкаясь.
У.: Можно ли разговаривать с водителем во время движения автобуса?
Д.: Табличка около кабины водителя гласит, что нельзя отвлекать водителя от дороги, это
может привести к аварии.
У.: А можно ли ходить по автобусу во время движения?
Д.: Автобус во время движения может резко затормозить, идущий по автобусу может
получить травму.
У.: Можно ли выглядывать из окна?
Д.: Выглядывать из окна нельзя.
У.: Что надо обязательно сделать, зайдя в пассажирский транспорт?
Д.: Надо оплатить проезд.
У.: Можно ли громко смеяться, разговаривать в автобусе?
Д.: Надо уважать других пассажиров, уступать место старшим.
У.: Ну вот мы и доехали до нашей остановки. Как будем выходить?
Д.: Надо заранее подготовиться и выходить через задние двери.
5. Молодцы, ребята, ваш личный опыт помог вспомнить правила. Сейчас мы с вами
проиграли ситуацию, ещё раз зрительно закрепим всё через просмотр слайдов.
6. Сейчас нам предстоит работа с текстом.
Что будет сегодня новым, вы определите сами. Я раздаю вам тексты, прочтите их
и определите новую задачу урока.
Учитель раздает листочки с заданием детям.
Посадочная площадка может быть расположена на тротуаре или обочине и может
находиться на середине дороги. Существуют специальные знаки, обозначающие место
остановки общественного транспорта. Прежде чем стать пассажиром, ты должен
определить, где находится остановка общественного транспорта. Часто ли тебе
приходится ездить в трамвае, автобусе, троллейбусе? Ты становишься пассажиром в
том случае, если тебя повезут в городском транспорте.
Дети читают и высказывают предположения, что это деформированный текст –
предложения разбросаны. Необходимо определить тему и восстановить. Как, каким
образом?
В ходе совместного рассуждения приходим к выводам: надо составить план.
Чтобы составить план текста, надо:
- разделить текст на части - абзацы,
И мы должны четко уяснить - каждую новую часть мы будем писать с красной строки- то
есть с абзаца ( слайд)
Абзац - отступ вправо в начале первой строки каждой части текста; абзац указывает
на переход от одной мысли или темы к другой. Нам надо:
- найти ключевые слова каждого абзаца,
- записать ключевое слово или основную мысль абзаца.
Итак: Мы работаем с деформированным текстом, находим ключевые слова
каждого абзаца, по ним определяем тему данной части.
Перед началом работы надо вспомнить:
Что такое текст ?( опорные знания)
Как озаглавить текст?( ответы детей)
Текст – это письменное или устное высказывание, которое состоит из нескольких
предложений, связанных между собой по смыслу.
Чтобы озаглавить текст, необходимо:
- определить тему текста,
- определить основную мысль текста.
У.: Можете предлагать варианты названия.
Вари анты детей: «Пассажиры», « От пешехода до пассажира»
7. Физкультминутка. Перед дальнейшей работой надо отдохнуть и выполнить несколько
танцевальных движений под музыку.
8. Учитель:
Ребята, сейчас вы получите задания и начнёте работать в группах. Дети по выбору берут
задания для своей группы. Задания дифференцированы. Более сложной вариант с
пропуском орфограмм, необходимо обосновать выбор вставленной буквы.
Дети совместно в группах обсуждают, как разделить текст на части. Учитель наблюдает и
оказывает помощь по мере необходимости.
В результате зачитывается план:
1.Ты – пассажир.
2.Место остановки общественного транспорта
3. Знаки.
Учитель. : У нас есть заголовок, план составлен, теперь каждый из вас самостоятельно
записывает текст, у плана три части, три раза вы запишите с красной строки. В тексте
будет три абзаца. (Самостоятельная работа учащихся)
Проверка работ. (Слайд)
От пешехода до пассажира.
Часто ли тебе приходится ездить в трамвае, автобусе, троллейбусе? Ты
становишься пассажиром в том случае, если тебя повезут в городском транспорте.
Прежде, чем стать пассажиром, ты должен определить, где находится остановка
общественного транспорта. Посадочная площадка может быть расположена на
тротуаре или обочине и может находиться на середине дороги.
Тебе надо знать специальные знаки, которые укажут на остановку общественного
транспорта.
8. Итог урока. Рефлексия. Дети отвечают на вопросы карточки:
1.Что и как я делал?
2.Что мне помогало выполнить задания?
3.Что мешало мне выполнить эту работу?
4.Что я нового узнал для себя?
5.Смогу я в дальнейшем применять это в жизни?
6.Что во мне изменилось в результате моей деятельности
9. Домашнее задание: вам надо нарисовать знаки, которые указывают на остановку
общественного транспорта.