Конспект урока "Письмо - искусство человеческого общения" 10 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
г. Новый Оскол Белгородская область
309640 Белгородская область
г. Новый Оскол ул. Ливенская, д.94
8(047233) 4-18-73
Урок: Письмо – искусство человеческого общения (10 класс)
Выполнила:
Князева Людмила Викторовна,
учитель русского языка
и литературы МБОУ «СОШ №3»
2
Цель: продолжить работу по формированию устойчивых навыков
речевого этикета в стандартизованных ситуациях общения, вызвать интерес к
эпистолярному жанру у учащихся
Задачи:
1. Обучающая:
Научить учащихся писать письма, знать их разновидности, при написании
писем учитывать цель и адресата;
2. Развивающая:
Уметь в письмах творчески и грамотно выразить свою мысль, описать
событие и передать свое отношение к нему, развивать навык правильного
написания письма.
3. Воспитательная:
Пробудить у школьников раздумья о жизни, осмысления того, о чем
пишешь; воспитывать чувство патриотизма.
Оборудование: С. И. Ожегов «Толковый словарь»; выставка
произведений художественной литературы; репродукция картины А.И.
Лактионова «Письмо с фронта».
Запись на доске:
Слово! Чудо великое, дивное диво,
Удивлять нас дано тебе снова и снова.
Н.Гилевич
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил их ты.
Как к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.
Н. Рыленков
Умение творить словом, воплощать в художественный образ свои
мысли, чувства, переживания нужно не только писателю, но и каждому
культурному человеку.
В.А. Сухомлинский.
Вступительное слово учителя:
-К сожалению, в наше время, в век стремительных скоростей, техники и
занятости люди перестали писать письма друг другу. Телефоны, общение
через Интернет заменили умное неспешное письмо.
На сегодняшнем уроке мы обратимся к эпистолярному жанру.
Давайте поразмышляем о том, что хотели сказать авторы этих мудрых
мыслей. (Как слово может воздействовать на ум и сердце человека. Надо
искать выразительные и нужные слова. Представлять того, кому пишешь.)
Словарная работа:
Корреспондент – 1.Лицо, находящееся в переписке с кем-нибудь.
3
2. Автор корреспонденций в газете, журнале.
Корреспонденция 1. Обмен письмами, переписка.
2. Письма, почтово-телеграфные отправления.
3. Сообщения о текущих событиях, присланных откуда-то
в газету, журнал.
Риторический вопрос-вопрос не требующий ответа, т.к. он заключен в
самом вопросе.
Например: Разве можно так поступить?
Эпистолярный о литературных произведениях: в форме письма,
переписки.
Шаблон- общеизвестный, избитый образец, трафарет, которому слепо
подражают. (Пишет по шаблону)
Постскриптум (лат.) после написанного приписка к оконченному и
подписанному письму, обычно обозначается латинскими буквами P.S.
Клише (фр.) металлическая или деревянная печатная форма, заготовка.
Клишированные обороты речи. Например: «Получил Ваше письмо…», «С
уважением…» (Готовое клише)
Перипетия (греч.) внезапная перемена в жизни, неожиданное осложнение
или сложные обстоятельства.
Адресат - лицо, которому адресовано любое почтовое отправление.
Адресант лицо, посылающее почтовое отправление.
Слово учителя
- Люди давно стали писать письма. В Новгороде археологи нашли письма на
бересте берестяные грамоты: их писали друг другу новгородцы ещё в XI
веке.
Конец XVIII и XIX века названы эпохой классического письма. Наши
соотечественники умели и любили писать письма. Перипетии личной жизни
доверяли тщательно отобранным словам. Уважая себя и своего
корреспондента, перебеливали черновик, чтобы поиск слова, выразившего
боль и радость, остался тайной писавшего, а читающий воспринял бы
найденное как единственное.
Письмо – это творчество каждого человека.
Беседа
1) К какому стилю речи относится письмо? (Разговорный стиль)
2) Вспомните, из скольких частей состоит письмо? (Из трёх частей.
Начало: обращение к тому, кому адресовано письмо. Его выбор зависит
от возраста и ваших отношений с человеком, которому вы пишите.
Основная часть: содержание письма. Заключение: слова вежливости.
Выбор их тоже зависит от адресата. Письмо близкому человеку можно
закончить словами «Целую» или «Крепко целую». Чаще встречаются
слова «До свидания», «Всего вам доброго», «С дружеским приветом».
Подпись письма: твоя Лена, ваша Лариса. В конце следует поставить
дату).
4
(Запись была сделана в 5 классе в тетради-справочнике (ребята
повторяют)
3) Работа с учебником А.И. Власенкова
Русский язык 10-11 класс . М. «Просвещение»,2003 стр.300-301
Слово учителя
- Ребята! Сравните основные компоненты письма, которые даны в
учебнике, с теми, которые у вас записаны в справочнике. Узнали ли вы
что-то новое в построении письма?
4) Какие виды писем вы знаете? (Письма могут быть деловыми, частными
(личными), рекомендательными, письмами в газету, журнал, на передачу).
5)Домашнее задание:
Вы должны были вспомнить произведения художественной литературы, в
которой встречалcя бы эпистолярный жанр. Назовите их. Чтение некоторых
писем произведений (А.С. Пушкин «Капитанская дочка», Н.В. Гоголь
«Ревизор», М. Ф. Достоевский «Бедные люди», В. В. Быков «Альпийская
баллада» и др.)
- Личное письмо один из самых продуктивных видов в повседневном
общении людей.
Давайте постараемся заполнить схему известными вам клише, которые можно
употреблять в письмах ребят лежат листочки с схемой. Вторая часть
заполняется коллективно)
Обращение а) официальное
б) вежливое - к знакомому,
уважаемому адресату.
в) ласковое - к близким ,родным.
Уважаемый товарищ директор!
Многоуважаемый товарищ Петров!
Дорогая Мария Петровна!
Дорогой Василий Иванович!
Родная моя Наталья!
Любимый мой!
Дорогая мамочка!
Сообщение о получении письма
а)выражение благодарности за письмо
б) выражение извинения
в) выражение беспокойства
Благодарю за письмо. Оно меня очень
обрадовало.
Как я рад (а) твоим письмам.
Как я вам (тебе) благодарен
(признателен)
Извини (те) за долгое молчание.
Извини (те), что задержался с ответом.
Почему молчишь (те)?
5
Информация о себе
Хочу поделиться с тобой хорошими
новостями.
Несколько слов о себе.
У меня все в порядке.
Обращение с просьбой рассказать о себе,
сообщить о новостях
Напиши, что нового.
Будь добр (а) сообщи (сделай, сходи,
окажи услугу)
Обращаюсь к Вам со следующей
просьбой.
Заключительные (прощальные) фразы
До свидания.
До встречи.
До скорого свидания.
С искренним приветом.
С нетерпением жду ответа (писем).
Всего хорошего! Целую тебя.
Обнимаю. Пиши.
В 1890г. в Санкт Петербурге вышла книга «Жизнь в свете, дома и при
дворе». В ней есть раздел «О письмах». Давайте прочитаем, какие правила
требовалось знать при написании письма. (На парте есть этот текст на
карточке)
1. Молодая девушка никогда не пишет мужчине, даже от имени родителей.
- На каком слове нужно сделать логичное ударение?
Конечно, на слове «никогда».
- Вспомните, героиня какого произведения нарушила это правило и первая
написала письмо? (Письмо Татьяны к Онегину. А. С. Пушкин «Евгений
Онегин»)
2. При отправлении в путешествие уехавший пишет первый, оставшийся
отвечает, не откладывая этого.
3. Письмо всегда начинается ответом на полученное письмо, а если такового
не было, то несколькими словами, относящимся к последнему свиданию.
4. Как можно меньше говорите в письме о самом себе.
5.Чтобы заинтересовать своего корреспондента, нужно выражать свое
мнение, обсуждать написанное им как бы в живой беседе. Письмо должно
открывать вашу душу.
6. В переписке надо избегать острот и двусмысленности, писать с
величайшей осмотрительностью.
7. Только истинно благовоспитанный, порядочный человек умеет
согласовать свой почерк со своим слогом.
8. Письмо должно быть написано чисто, без помарок, опрятно.
9. Вручая кому-нибудь рекомендательное письмо или поручая письмо для
передачи, не запечатывайте его.
6
- Давайте будем помнить об этих правилах, когда надо будет нам написать
письмо. Кстати, обратили внимание на то, что почерку уделялось большое
значение.
А теперь работаем с карточками. Они у всех на партах.
Карточка 1: Продолжите предложение, используя слова для справок.
1. Для письма используй -----
2. Письмо нужно писать -----
3. Обращение в письме пишется ----
4.Дату и место, откуда написано письмо пиши ----
5. На листе для письма оставляй поле снизу -----
6. Отвечать на письмо нужно ----
Слова для справок: разборчиво, сверху справа, внизу слева, как можно
быстрее, чистый, с ровными краями, в самом начале на отдельной строке,
слева.
Карточка 2
Прочитайте отрывок из рассказа Ф.А. Абрамова «Иванов куст».
Восемь Иванов в нашей деревне было. Как различить? Различали, не путали.
Ваня большой, да Ваня маленький, да Ваня пуд, да Иванко, да Ивко, да
Ваня – зять, да Иван Иванович, да Ванюша. Вот такой Иванов куст цвел у нас
в деревне.
- Как вы думаете, почему есть возможность различать людей, имеющих одно
и то же имя? ( Во-первых, используются разные формы имени: Ваня, Иванко,
Ивко, Ванюша, Иван Иванович. Во-вторых, прозвища: Ваня большой,
Ваня маленький, Ваня пуд. В-третьих, названия по родственным связям:
Ваня – зять)
Слово учителя
- Представьте, что есть у вас знакомый Михаил Ильич Иванов, ему 35 лет, он
учитель.
Ответьте, как его называют:
жена:
дети:
родители:
племянники:
ученики:
коллеги по работе:
В деревне, куда он ездит отдыхать, его называют уважительно: …
Когда он учился в школе, его одноклассники называли:…
Когда он учился в школе, учителя к нему обращались:
Полицейский оставил машину и, посмотрев водительские правда, сказал:
- В письме большое значение уделяется обращению. Мы всегда должны
помнить об адресате письменной речи, то есть о человеке, к которому
обращена наша речь, о цели общения. Ведь письмо искусство
человеческого общения.
7
Слово учителя
- Ребята! Годы все больше отдаляют нас от грозного военного лихолетья. Но
память о событии, изменившем судьбу человечества, не уходит в прошлое.
Около 70 лет назад отгремели залпы Великой Отечественной войны. Сегодня
для новых поколений стал историей светлый День Победы. Совсем недалеко
красный листок календаря 9 мая. Это праздник не только тех, кто
сдерживал натиск фашистов в Бресте, выстоял под Москвой, защищал
Сталинград, Ленинград, сражался на Курской дуге и дошел до Берлина. Это
праздник и послевоенных поколений. Рождением своим, жизнью своей
обязанных Победе.
Фронтовые письма. Как их ждали дома! А письма от родных согревали
бойцов там, в окопах, в землянках, в госпиталях… Картина А. И. Лактионова
«Письмо с фронта» широко известна. Ослепительное летнее солнце заливает
крыльцо дома в небольшом русском городке. У широко распахнутой двери
собралась семья фронтовика. Сидящий на веранде мальчик читает только что
полученное с фронта письмо. Эту долгожданную весть принес в семью
раненый боец. Давайте и мы обратимся к письмам военных лет, сложенных
треугольничком.
Чтец 1
Из письма младшего политрука Ю. Козьмина.
«Не листай, мама, закапанные воском листы древних книг, не ходи к деду
Архипу Найденову, не ищи вместе с ним святого чуда. Послушай меня,
дорогая мама! Мы побеждаем смерть не потому, что мы неуязвимы, - мы
побеждаем ее потому, что мы деремся не только за свою жизнь: мы думаем в
бою о жизни мальчика-узбека, грузинской женщины, русского старика. Мы
выходим на поле сражения, чтобы отстоять святая святых Родину. Когда я
произношу это слово, мне хочется стать на колени… Целую. Твой сын Юра».
Чтец 2
Из письма рядового С.В.Рыбальченко
«Дорогие мои! Я сейчас нахожусь очень далеко от вас. Уже в скором
будущем, кто останется жив, увидится со своими детьми и женами. Наши
дети будут читать книги о своих отцах-героях. Я в этом месяце 12
гитлеровцев убил, взял в плен 10. За это меня командование еще раз
представило к награде. Мои дети! Заверяю вас, что, если буду живой, я на
этом не остановлюсь, буду еще сильнее бить фашистских мерзавцев…
Обнимаю вас. Пишите. До свидания. Сергей».
Чтец 3
Из письма лейтенанта Петра Глухова своей любимой:
«Родная Ная! Я редко пишу тебе. Не потому, что не хочу, а потому, что не
могу писать часто. Ты знаешь – моя жизнь всегда в опасности. Я не хочу тебя
тешить напрасной надеждой. Я всегда пишу тебе после боя. Но если ты
получишь это письмо, значит, меня нет…
Я заранее позаботился написать это письмо, чтобы ты, живая, знала, как я
любил тебя, какой бесконечно дорогой ты была для меня.
8
Твои письма дышат нетерпением, ты просишь лучше, беспощадней бить
фашистов, чтобы я скорее вернулся к тебе. Верь мне – твой наказ я выполняю
с честью. Как и ты, я живу мечтой вернуться к тебе, снова встретиться с
тобой. И ради осуществления этой мечты я так жадно бросаюсь в бой, во имя
тебя я успеваю сделать в бою то, чему удивлялся бы, если бы прочел в газете.
Меня могли бы упрекнуть, если бы прочли это письмо, упрекнуть за то, что
я сражаюсь за тебя. А я не знаю, не могу разграничить, где кончаешься ты, и
начинается Родина. Она и ты слились для меня воедино. И для меня глаза
твои глаза моей Родины. Мне кажется, что твои глаза всюду меня
сопровождают…
Будущее для меня – это ты. Впрочем, зачем я говорю о будущем? Ведь, когда
ты получишь это письмо, меня не будет. Я бы не хотел, чтобы ты его
получила, и я даже адреса не пишу на конверте. Но если, если все-таки
получишь его – не обижайся. Значит, иначе быть не могло.
Прощай. Будь счастливой без меня. Ты сумеешь найти себе друга, и он будет
не менее счастлив с тобой, чем я. Будь веселой. В дни славных побед нашего
народа ликуй и торжествуй вместе со всеми. Только мне хочется, чтобы в
такие дни, в дни веселья и счастья, затаенная, нежная грусть обо мне не
покидала тебя, чтобы глаза твои вдруг, на минуту, сделались бы такими,
какими они смотрят сейчас на меня с портрета.
Прости за такое желанье. Крепко и горячо обнимаю тебя. Петр».
Чтец 4
Лейтенант Петр Глухов погиб в тот момент, когда подползал к вражескому
дзоту с гранатой в руках. В личных вещах убитого его товарищи нашли
неотправленное письмо любимой девушке и ее фото. На обороте
фотокарточки имелась надпись: «Славный мой! Ты далеко, но ты всегда со
мной. Посылаю это фото, чтобы ты чаще вспоминал меня. Привет, мой
дорогой. Твоя Ная. Май 1943 года».
Слова учителя
- Да, вот они, русские характеры! Кажется прост человек, а придет суровая
беда, в большом или в малом, и поднимется в нем великая сила -
человеческая красота.
Беседа
1) Кому адресованы письма с фронта?
2) Как в своих письмах бойцы обращаются к своим близким?
3) Что можно сказать о чувствах тех, кто был на войне?
4) Какими признаками обладают данные письма?
Домашнее задание
- Я предлагаю вам не совсем обычный вид работы. Каждый из вас должен
написать эпистолярное сочинение, то есть письмо ветерану Великой
Отечественной войны, реальному или воображаемому, от себя или от
9
воображаемого автора (выбор по вашему усмотрению). Я надеюсь, что вы
станете поклонниками эпистолярного жанра. Успехов вам!
Рефлексия.
Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивной таблицы на доске: сегодня я узнал …, было интересно…, было
трудно…, я научился…, урок дал мне для жизни…
Литература
1. Акишина, А.А. К кому и как обращаться. (О русском речевом
этикете) Ж. Русский язык и литература в средних учебных
заведениях УССР, №10, 1991- с.74
2. Быстрова, Е.А. и др. Практическая методика обучения русскому
языку в средних и старших классах – Л.: Просвещение. Ленинг