Конспект урока "«Путешествие по весеннему лесу» (урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»)" 5 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Урок русского языка в 5 классе «Путешествие по весеннему
лесу» (урок обобщающего повторения
по теме «Имя прилагательное»)
Урок подготовлен учителем
Русского языка и литературы
Назмутдиновой А.А.
Донской, 2015
Урок русского языка в 5 классе «Путешествие по
весеннему лесу» (урок обобщающего повторения по
теме «Имя прилагательное»)
Тип: урок обобщающего повторения
Цели:
1. Обучающая – повторение изученных сведений по теме «Имя прилагательное»;
2. Развивающая – развитие умения определять разряды прилагательных; развитие умения
правильно образовывать формы степеней сравнения; развитие умения образовывать краткую
форму прилагательных; развитие творческих способностей детей.
3. Воспитывающая – воспитание интереса к изучению русского языка, любви к русской природе.
Задачи:
1. Систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное», закрепить навыки
правописания прилагательных.
2. Развивать память, мышление учащихся при выполнении различных заданий.
3. Воспитывать в учащихся самостоятельность, инициативность, интерес
к урокам русского языка.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель :
1.Прозвенел звонок веселый.
Всех зовет он на урок
Ну-ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок
Поздороваемся с гостями
На места все тихо сядем
Не нарушим тишину
Приготовились все слушать,
Я урок сейчас начну.
2. Психологический настрой. Медитация
- Прикрыли глазки и мысленно сказали:
“Я внимателен, я хорошо думаю,
я сосредоточен, догадлив,
сообразителен и уверен в себе”
- Открыли глаза.
Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок!
3. Подвести к теме:
а) Подготовка к восприятию материала
- Какое время года наступило?
- Назовите весенние месяцы?
- Что происходит с деревьями весной?
- Какие изменения происходят в жизни птиц и животных?
- Какую работу выполняют люди на огороде, в саду, в поле?
- Какие животные живут в лесу?
- Какие приметы весны вы знаете?
Б)Прием «Интеллектуальная разминка». Какие приметы о весне вы знаете?
1) Воробьи купаются ранней весной – к теплу
2) Птицы летают высоко – будет хорошая погода
3) Перелетная птица «течет» стаями – к дружной весне
4) Синие облака – к теплу и дождю.
Итак, сегодня мы отправляемся в весенний лес. (Показ картины, на фоне картины звучит
музыка природы П.И. Чайковского), и понаблюдаем за весенними изменениями в природе. Я
буду вашим экскурсоводом, а вы будете моими экскурсантами (участниками экскурсии). Мы
пойдем по лесу пешком и встретимся с ежом, увидим, как работает дятел, понаблюдаем за
медведем, повстречаем хитрую лису. Достаньте и откройте свои дневники наблюдений – тетради.
Запишите число, классная работа
4.По электронной почте в нашу школу пришло странное письмо.
Уважаемые шестиклассники!
Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста пропали
слова. Помогите восстановить их.
Пришла весна. Из земли показалась ………. Стрелочка. Она быстро росла, потом разделилась на
два листочка. Листочки стали ……… . Между ними появился ………. Росток.
Особые приметы:
Отзываются на вопросы какой? Чей?
Легко приспосабливаются к любому предмету.
Объявляется розыск! Пропали слова!
Ребята, слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное)
Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с существительными
грамматически и по смыслу.
Зелёная
большими
маленький
Пришла весна. Из земли показалась зелёная стрелочка. Она быстро росла, потом разделилась на
два листочка. Листочки стали большими. Между ними появился маленький росток.
Получилось!!!
Сделаем вывод. Что такое имя прилагательное? Какова роль прилагательных в речи?
(делает нашу речь ярче и выразительнее).
Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветье дивных слов легко определю я!
Мы много узнали о прилагательном. Давайте попробуем определиться с задачами на
сегодняшний урок и сформулировать тему нашего урока? ( Систематизировать знания по теме
«Имя прилагательное», закрепить навыки правописания прилагательных. Тема: «Обобщение
материала по теме «Имя прилагательное»). (Записываем). За каждый верный ответ вы будете
получать смайлики, а в конце урока получите оценки.
II. Разминка. Прежде чем двинуться в путь, давайте вспомним:
Что обозначает имя прилагательное?
На какие вопросы отвечает?
Какими постоянными морфологическими признаками обладает?
Назовите непостоянные признаки имени прилагательного.
Когда у прилагательного в полной форме нельзя определить род? (если слово стоит во
множественном числе).
Какова роль в предложении полных прилагательных? (определение).
Чем в предложении являются краткие прилагательные? (сказуемое).
Молодцы, ребята, все вспомнили.
III. Итак, мы начинаем наше путешествие.
1.Первая остановка у ежа. Данное задание называется «В корзину». На доске 2 корзины. В
первую положите полные прилагательные, а во 2 – краткие. Один ученик у доски (получает
смайлик)
Широкая, высока, красивый, узок, тёмное, горячи, смелый, жгуч, неуклюжий, желта, хорош,
смелая.
2.Мы двигаемся дальше, и нам встречается Лисичка-сестричка. Ей очень скучно, потому что на
деревьях нет еще листьев. Давайте поможем ей и выполним задание «Всё познаётся в
сравнении»
Вам предлагается образовать от данных прилагательных все степени сравнения, выделить
суффиксы, с помощью которых они образованы. (На развороте маркером записаны
прилагательные, 2ученика работают у доски, образуют все возможные формы сравнения,
получают по смайлику).
Светлый
Острый
Русский
Глубокий
Лисий
Редкий
Светлый – светлее, более светлый, светлейший, самый светлый.
Острый – острее, более острый, острейший, самый острый.
Глубокий – глубже, более глубокий, глубочайший, самый глубокий.
Редкий – реже, более редкий, редчайший, самый редкий.
3. Посмотрите на доску «Вкралась ошибка!» (интерактивная доска). Устно.
Развитие событий в этой картине становится более интереснее.
Развитие событий в этой картине становится более интересным.
Волга ширее Дона.
Волга шире Дона.
С наступлением весны дни становятся длиньше.
С наступлением весны дни становятся длиннее.
Из двух зол выбирай более меньшее.
Из двух зол выбирай меньшее.
Нет ничего красивше природы родного уголка.
Нет ничего красивее природы родного уголка.
Сделаем вывод. Какие ошибки были допущены в данных предложениях? (грамматические:
неправильное образование степеней сравнения имён прилагательных)
Ребята, вы, наверное, устали. Давайте заглянем в охотничий домик, отдохнем. А самый лучший
отдых – это, как известно, смена деятельности. Проведем физминутку.
Физминутка – релаксация “ Дождь в лесу” (Включается запись)
(Дети становятся в круг, друг за другом – они “ превращаются” в деревья в лесу. Учитель читает
текст, дети выполняют действия).
Учитель: В лесу светило солнышко. Все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко- высоко
тянутся, чтобы каждый согрелся (дети поднимаются на носки).
Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся
корнями деревья. Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли
дождя.
ети качаются, легкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища)
Дождик стучит все сильнее и сильнее.
(Дети усиливают движения пальцев рук)
Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями.
(Проводят ладони по спине).
Но вот снова появилось солнышко. Деревья обрадовались, отряхнули с листьев лишние капли
дождя, оставили только необходимую влагу.
Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость, радость жизни.
3. А теперь мы остановились у берлоги медведя. Ведь наступила весна и ему пора бы уже
проснуться и порадоваться весеннему солнышку. Следующее задание «Помоги
разобраться» Следует записать прилагательные в 3 колонки в соответствии с разрядом
(таблицы на столах):
Качественные / Относительные / Притяжательные
Белый, лисий, узкий, робкий, чуткий, золотой, стальной, орлиный, барсучий, папин, смелый,
зимний, холодный, каменный, вчерашний, добрый
Качественные / Относительные / Притяжательные
Белый Золотой Орлиный
Узкий Стальной Барсучий
Робкий Зимний Папин
Чуткий Каменный Лисий
Смелый Вчерашний
Холодный
Добрый
Зачитывают по столбикам, получают смайлик. Сделаем вывод. Какие прилагательные
называются качественными, относительными, притяжательными?
4. А теперь мы оказались в гостях у белки и должны выполнить следующее
задание: Просклоняйте по падежам словосочетания: (5 мин) Цель: уметь склонять
прилагательные по падежам.
1 вариант - известный художник,
2 вариант – известная картина,
3 вариант - известное произведение,
5. Посмотрите, какой красивый дятел сидит на дереве. Чтобы не спугнуть его, мы должны
сделать синтаксический разбор предложения и морфологический разбор прилагательного.
Весной природа пробуждается от зимнего сна. – Синтаксический. (Интерактивная доска)
От зимнего (сна) морфологический (в тетрадях)
И вот мы вернулись в школу. Задание «Буквенный диктант» Если согласны, поднимите
табличку «Да», если не согласны, то «Нет»
1)Прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?
Чей? Чья? Чьё? Чьи?, обозначает признак предмета, в предложении чаще всего бывает
определением (да)
2) Относительное прилагательное имеет степени сравнения (нет)
3) Прилагательное лисий (хвост) – относительное (нет)
4) Качественные прилагательные имеют степени сравнения (да)
5) Прилагательные наиболее громкий, наиболее широкий, широчайший относятся к превосходной
степени (да)
6) Образные определения, выраженные прилагательными, называются эпитетами (да)
Домашнее задание:
I группа:
- записать 4-5 предложений на тему «Весна в лесу»;
- у имен прилагательных определить род, число.
II группа:
- найти 5 пословиц о весне;
- у имен прилагательных определить род, число.
III группа:
-упр.638
Рефлексия: «Дерево творчества». У вас на столах лежат яблоки, цветы, листики. Оцените
свою сегодняшнюю работу.
Цель: Узнать мнения детей об уроке для дальнейшего анализа.
Плоды дело прошло полезно, плодотворно.
Цветок – дело прошло довольно неплохо.
Листик – не совсем удовлетворен своей работой на уроке.