План-конспект урока "Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова"


План-конспект урока
Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова.
1. Яркова Ирина Александровна
2. МБОУ СОШ № 1
3. Учитель начальных классов
4. Русский язык
5. 2 класс
6. Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце
слова (№136).
7. Русский язык 2 класс «Школа 2100». Р.Н. Бунеева.
8. Цель урока: закрепление знаний о способе проверки слов с парными
согласными в конце слова.
9. Задачи:
-развивающие: развитие умения распознавать и проверять слова с парными
согласными в конце слова.
-воспитательные: формирование умения работать индивидуально, в малых
группах; формирование коммуникативных умений учащихся (включение в беседу;
умение слушать и слышать друг друга; умение формулировать и задавать вопрос);
воспитание бережного и внимательного отношения к животным.
10. Тип урока. Урок развития умений.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
12. Необходимое техническое оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная
доска, колонки.
Структура и ход урока
Этап
урока
Название
используемых
электронных
ресурсов,
интерактивно
го
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Вре
мя
(ми
н.)
оборудования
l
Организа
ционный
момент
Ноутбук,
проектор,
стилус,
интерактивна
я доска,
Microsoft
Office
PowerPoint
2007,
Microsoft
Office Word
2007, flash
movie player,
Internet
Explorer.
1 слайд
(http://www.so
lnet.ee/sol/004/
rask18/s1.gif -
карандаш,
http://www.twi
rpx.com/topic/
3160/-
автобус)
Ребята, сегодня урок у нас
будет необычный. Надеюсь,
вы получите удовольствие
от приобретенных знаний.
А для этого...
Мы поедем, мы помчимся
В путешествие друзья
И конечно убедимся, что
без знаний жить нельзя.
А с собой прошу я взять
ручку, карандаш, тетрадь!
В пути вам нужно быть
внимательными,
наблюдательными и
старательными.
1-2
мин
ll
Работа
над
темой
1)Введен
ие в тему
урока
Ноутбук,
проектор,
стилус,
интерактивна
я доска,
Microsoft
Office
PowerPoint
2007,
Отгадайте. На чём же мы
отправимся в путешествие?
(На слайде 2 один из
учеников читает загадку
всему классу).
Весь день
домой и на
работу
Возить людей
его забота.
Носит обувь
из резины
И питается
бензином!
8
мин
Microsoft
Office Word
2007, flash
movie player,
Internet
Explorer.
слайде 2
(http://www.tw
irpx.com/topic/
3160/-
автобус)
(Автобус)
(Дети
предлагают
разные
варианты
отгадки:
машина,
автобус, В
ходе
обсуждения
приходят к
единому
мнению).
слайде 3
(http://kid-
info.ru/categor
y/rasskazhite-
detyam-
карандаш,
http://www.sol
net.ee/sol/004/
rask18/s1.gif -
карандаш.)
Ребята, к нам иногда на
урок приходят сказочные
герои. Сегодня – не
исключение. Отгадайте
предмет и узнайте нашего
гостя.(На слайде 3 ученик
читает загадку всему
классу).
Палочка
волшебная
есть у меня,
друзья.
Палочкою
этой могу
построить я:
Башню, дом и
самолёт,
И огромный
пароход!
(Карандаш)
слайде 4
(http://kid-
info.ru/categor
y/rasskazhite-
detyam-
карандаш,
http://www.sol
net.ee/sol/004/
rask18/s1.gif -
карандаш,
Молодцы! У нас сегодня в
гостях действительно
сказочный герой Карандаш.
Помогите Карандашу
объединить эти слова. (На
слайде 4 даны слова:
карандаш и автобус). Какие
это слова?
Эти слова
словарные.
Они
называют
предметы.
Это имена
существитель
ные.
http://www.twi
rpx.com/topic/
3160/-
автобус.)
Умницы! Какие ещё общие
признаки вы подметили у
этих слов? Кто хочет задать
вопрос по теме «Имя
существительное»?
Дети задают
друг другу
вопросы.
На какие
вопросы
отвечают
имена
существитель
ные? (Кто?
что?) Каким
членом в
предложении
являетя?
(Главным
членом, а
именно
подлежащим)
Общие
признаки слов
карандаш и
автобус:
существитель
ные
неодушевлённ
ые, мужского
рода, в конце
этих слов есть
парный
согласный
звук.
слайде 5
Отлично! Давайте
Звук [в],
(http://www.so
lnet.ee/sol/004/
rask18/s1.gif -
карандаш,
http://kid-
info.ru/categor
y/rasskazhite-
detyam-
рисунок.)
усложним задание.
Выделите согласные звуки
в слове автобус и назовите
буквы, обозначающие эти
звуки.(На слайде 5 дети
видят буквы, которые
обозначают эти согласные
звуки)
буква «Вэ»,
звук [т], буква
«Тэ», звук [б],
буква «Бэ»,
звук [c], буква
«Эс».
2)
Минутка
чистопис
ания
Рассмотрите внимательно
образец и установите
закономерность этих букв.
(Втбс, Твбс,...).
Буквы по
порядку
меняются
местами.
Первая буква
становится
прописной.
5
мин
Подумайте и скажите. На
какие две группы можно
разделить эти буквы?
В одну
группу
записываем
буквы
обозначающи
е звонкие, а в
другую –
обозначающи
е глухие
согласные
звуки.
слайдом 6
(http://kid-
info.ru/categor
y/rasskazhite-
detyam-
карандаш,
http://www.sol
net.ee/sol/004/
Правильно, ребята. Давайте
вернёмся к словам
«автобус» и «карандаш»
(Работа со слайдом 6).
rask18/s1.gif -
карандаш,
http://www.twi
rpx.com/topic/
3160/-
автобус.)
Скажите, сумели ли эти
слова подсказать вам тему
нашего урока? Кто сможет
сформулировать тему
урока?
Эти слова с
парными
согласными в
конце слова.
Отлично! Сегодня мы
продолжим учиться
распознаванию и проверке
слов с парными согласными
в конце слова.
3)Повтор
ение и
закрепле
ние
изученно
го
материал
а
(упражне
ния на
закрепле
ние).
Флеш файл
игра в
паровозик
(http://fcior.edu
.ru/)
Давайте с вами поиграем.
Какой буквы не хватает в
пословице? Выбери её и
посади в поезд.
Гне...- плохой
советчик.
Договор
дороже дене...
Год хоро...
,кода
уродилась
рожь. Моро...
невелик, а
стоять не
велит. Зерно
родится в
земле, а
талан...- в
труде. В
дороге хле...
не помеха.
(Один ученик
с помощью
8
мин
стилуса
работает у
доски,
остальные в
тетрадях
записывают
проверочные
и
проверяемые
слова
вставляя
пропущенную
букву,
обозначая её
графически.)
Нет гнева
гнев, хорошо-
хорош,
таланты-
талант,
хлебушек-
хлеб.
Слайд 7
(http://www.ed
u.ru/)
Флеш файл с
построением
правила
(http://fcior.ed
u.ru/)
Отлично! Сколько пар по
звонкости и глухости в
русском языке?
Молодцы! Вспомним.
Как проверить написание
парных согласных на конце
слова?
Шесть пар.
(Дети
называют
хором.)
Чтобы
правильно
написать
согласную
букву на
конце слова,
надо так
изменить
слово, чтобы
после
согласного
звука
появился
гласный. (С
помощью
стилуса
ученик на
интерактивно
й доске
восстанавлива
ет
последователь
ность
правила,
ученики
работают с
сигнальными
карточками).
Хорошо справились с
заданием. а теперь
отдохнём.
4)Физми
нутка
Корейская
физкультмину
тка.
(http://viki.rdf.
ru/item/3661/)
Корейская
физкультминутка.
2
мин
5)Работа
с
загадкам
и
Слайд 8
(http://www.so
lnet.ee/sol/004/
rask18/s1.gif -
карандаш,
http://www.twi
rpx.com/topic/
3160/-
Сегодня на уроке со
сказочным героем
Карандашом, мы
отправимся в путь туда, где
живут звери. Кто
догадался?
В зоопарк.
7
мин
автобус.)
слайдах 9-12
http://www.len
agold.ru/fon/cl
ipart/l/leop/leo
p02.jpg -
леопард
http://allcrimea
.net/news/them
es/big/1165846
896.jpg -
зоопарк
http://www.len
agold.ru/fon/cl
ipart/g/gira/gir
af10.jpg -
жираф
http://www.len
agold.ru/fon/cl
ipart/v/verbl/ve
rbl16.jpg -
верблюд)
Каких зверей встретил в
зоопарке Карандаш?
Отгадайте загадку о
животном и запишите
отгадку в тетрадь вместе с
проверочным словом
(Загадки даны на слайдах 9
-12. Исходя из времени
урока можно поработать с
различным количеством
загадок.)
Один ученик
читает
загадку, а
дети
отгадывают.
Другой по
ходу
написания
слова в
тетрадь
доказывает
правописание
слова.
Летом бродит без дороги,
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет
нос.(Медведь)
Слайд 9
Медведь – в
конце
парный,
звонкий
согласный
[д'].
Проверяем:
медведи.
« Корабль пустыни» по
пескам плывёт.
Верблюд – в
конце слова
Я здесь хозяин, здесь мне
почёт.
Зверь я горбатый
И нравлюсь ребятам.
(Верблюд)
(Слайд 10)
парный,
звонкий
согласный [д].
Проверяем:
нет верблюда.
Когда он в клетке, то
приятен,
На шкуре много, чёрных
пятен.
Он хищный зверь, хотя
немножко,
Как лев и тигр похож на
кошку. (Леопард).
(Слайд 11)
Леопард – в
конце
парный,
звонкий
согласный [д].
Проверяем:
леопарды.
Самый рослый из зверей-
Африканский длинношей.
Ходит гордо, словно граф,
Называется... (жираф).
(Слайд 12)
Жираф – в
конце слова
парный,
глухой
согласный
[ф].
Проверяем:
жирафик.
Умницы! Все хорошо
справились с работой.
Выполняя следующее
задание, вы должны ещё
раз показать прочность
ваших знаний и умений.
6)Работа
в
группах
над
текстом
В зоопарке Карандаш
увидел енота, который
решил написать письмо
своему другу. Прочитайте
это письмо в группах.
Помогите найти слова с
Здравствуй,
крод! Я
пробежал
через лук.
Справа от
меня был
6
мин
ошибками.
(Каждой команде выдаётся
текст письма).
голубой прут.
Я залес в
огорот и
нашёл там
клат. Это
были редиз и
кабачог. я
взял для тебя
корнеплот.
слайде 13
(После работы детей в
группах идёт проверка на
слайде 13).
Дети ищут
слова в
которых
допущена
ошибка.
Сколько слов с ошибками
написал енот?
Какой корнеплод взял для
крота енот?
Почему вы так решили?
Десять
ошибок.
Енот взял
редис.
Съедобная
часть (плод)
является
корнем.
Поэтому
редис
является
корнеплодом.
lll
Домашне
е задание
Слайд 14
Дома впишите в свободные
клетки буквы так, чтобы
получилось восемь слов
Все они должны
оканчиваться буквой б,
которая дана в центре, а
начинается с букв,
указанных на лепестках.
Каждый
ученик
получает
карточку с
цветком.
2
мин
напишите проверочные
слова.
( Слайд 17)
lV
Итог
урока
Слайд 15
Изобразите в виде схемы,
чем мы занимались на
уроке.
( Слайд 15)
(парн. гл./зв,
согл.) согл.+
гласн.
5
мин
Молодцы! Оцените свою
активность на уроке.
Что понравилось на уроке?
Что у вас получилось
сегодня лучше всего?
В чём испытали
затруднения?
( У каждого ребёнка по три
смайлика: красный,
жёлтый, зелёный. Зелёный
легко было выполнять
задания. Жёлтый –
возникали затруднения.
Красный – задания были
трудными.)
Молодцы! Вы сегодня
хорошо потрудились!
Мы писали, закрепляли
В зоопарке побывали
Никогда не забывай
Звук согласный проверяй
Рядом гласный подставляй!
Спасибо за урок!