Конспект урока "Повторение. Орфограммы корня" 4 класс


Урок русского языка в 4 классе по теме
«Повторение. Орфограммы корня»
Цели:
Предметные:
1. Совершенствование знаний об орфограммах в корнях слов;
2. Развитие умения подбирать проверочные слова;
3. Формирование орфографических навыков;
4. Учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.
Метапредметные:
1. Развитие речи учащихся;
2. Активизация словесно-логического мышления;
3. Формирование устойчивости внимания;
4. Интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и
самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
Личностные:
Воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Вы пришли сюда учится
Не лениться, а трудиться.
Слушайте внимательно,
Работайте старательно.
По всему белому свету
Пролегли от городов пути – дороженьки.
Как по этим путям – дороженькам идёт слава
Про язык русский, могучий.
- Сегодня на уроке русского языка я предлагаю вам отправиться на
« Весеннюю ярмарку знаний», где вы сможете блеснуть своими
накопленными знаниями и приобрести новые.
- А что такое ярмарка?
- Определим толковое значение этого слова.
- Прочтите, что нам сообщает «Толковый словарь» И.В.Даля.
Ярмарка – регулярно, в одном месте и в определённое время устраиваемая
массовая продажа товаров, часто с различными увеселениями. (Русский
толковый словарь).
-Подберите синонимы к слову ярмарка.
- Ждёт ярмарка гостей
Здесь много новостей
И правил тут не счесть
Войдёшь, коль знанья есть.
2. Актуализация
-Для того чтобы наш урок пошел успешно, нам нужно точно
определить его тему и поставить цели.
Исследуйте слова:
Беседа, жизнь, тропинка, ловкий, честный, аппарат, вьюга,
шёлк, цыпленок.
-Чем отличаются эти слова? (орфограммами)
-Что между ними общего? (орфограммы находятся в корнях)
3. Определение темы урока, постановка целей.
-Определите, какие знания мы будем сегодня повторять. (Орфограммы
корня)
-Что при этом нужно вспомнить? (Что такое корень, какие есть в нем
орфограммы, как они проверяются).
4. Работа по теме урока
-Что такое корень слова? (Общая часть родственных слов)
-Какие слова называются родственными? (Слова, имеющие общую
часть, в которой заключено одно лексическое значение).
Умные совята у совушки.
На каждый совушкин совет
Умные головушки глазами хлопают в ответ.
-Какое слово нельзя отнести к группе слов с корнем – сов-?
-Продолжим работу со словами, определим содержащиеся в них
орфограммы.
По ходу работы дети заполняют рабочие листы.
У вас получилась таблица. Просмотрите строки и поставьте знак «+»
или знак «?»
напротив каждой орфограммы. «+» - я знаю как работать со словами с
этой орфограммой или «?», если испытываю затруднение.
-Что можете сказать о первой орфограмме? (Написание таких слов
нужно запоминать, а узнаем об их правописании из
орфографического словаря в первую очередь, можно прочитать эти
слова и в других словарях, а также грамотные люди, которые много
и внимательно читают, запоминают их написание в книгах).
-Сегодня вы познакомились еще с одним из таких слов – это слово –
ярмарка.
-Запишите его в свои рабочие листы, подберите родственные слова,
выделите корень, поставьте ударение и подчеркните непроверяемую
орфограмму.
-Следующая орфограмма «Непроверяемые традиционные
написания».
В этих случаях мы просто запоминаем эти написания.
-Третья орфограмма самая распространенная, а поэтому при
написании этих слов больше бывает и ошибок.
Видит око далёко а ум ещё дальше.
-Почитайте пословицу, исправьте ошибку.
-Объясните о чем она. (Человеческий глаз воспринимает
действительность, а в своем воображении мы можем представить все,
что угодно, делать любые прогнозы).
-Найдите родственные слова. Подчеркните то слово, которое является
проверочным. Назовите тип орфограммы.
-Так как же проверить безударный гласный в корне?
-Назовите известные вам способы проверки. (Подбор исходного слова,
от которого образовано данное. Изменение формы слова. Изменение
лексического значения (уменьшительно-ласкательное). Подбор
родственного слова другой части речи).
-Все ли гласные звуки, находящиеся в слабой позиции нужно
проверять? ( только звуки А и И).
Учитель написал на доске слова и сказал:
-Спишите эти слова, только не спешите. Все дети пишут, а Алена – нет.
-Почему ты не работаешь, Алена?
-А я не знаю, что делать, то Вы говорите спишите, то не спешите.
-О чём попросил учитель ребят?
-Какой вывод можно сделать? (При написании слов-омофонов, нужно
внимательно думать над их смыслом, т.е. выяснять их значение из
словосочетания или предложения).
Работа по вариантам:
I вариант
II вариант
прим…рять костюм
прим…рить врагов
зап…вать песню
зап…вать водой
отв…рить ворота
отв…рить морковь
ув…дать издали
ув..дать без влаги
Взаимопроверка.
-Следующая орфограмма - парные согласные.
-Назовите эти пары ( п - б, в - ф, с - з, ш - ж, к - г, д - т).
-Назовите способы проверки парных согласных. (Изменение формы,
подбор слова с уменьшительно-ласкательным значением, образование
родственного слова, так чтобы после согласного шел сонорный звук,
подбор слова другой части речи).
-Ни одна ярмарка не обходится без игр, забав и развлечений. Я
предлагаю вам посетить развлекательный аттракцион.
Учитель читает определение слова и бросает мячик ученику, он должен
отгадать это слово. Если отгадал, то сам бросает мяч другому ученику,
а тот называет проверочное слово. Если первый ученик не знает, то
передает свой ход соседу по парте.
-избушка, где живет сторож (сторожка, сторожить)
-украшения в ушах (сережка, сережечка)
-население государства, жители страны (народ, народный)
- предводитель войска или правитель области в феодальной Руси
(князь, князья)
-Как проверить слова с непроизносимыми согласными?
(Выявить исходное слово, образовать родственное имя прилагательное, или
слово с сонорным согласным).
-В каких сочетаниях может быть непроизносимый согласный? (СН,ЗН,РЦ).
Физминутка
-Встаньте все и, если в слове есть непроизносимый согласный, то поднимите
руки и хлопните один раз, если нет, то присядьте.
УЖАСНОЕ ЗРЕЛИЩЕ, КОРЫСТНЫЕ ЦЕЛИ, ВКУСНЫЙ ОБЕД,
ОПАСНАЯ ДОРОГА, РЕДКОСТНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ, СОГЛАСНЫЙ ЗВУК
-Расскажите об орфограмме «Удвоенные согласные».
Случай 1: иностранное происхождение слова- запомнить.
Случай 2: русское слово, образованное приставочным способом (рассказ,
раззадорить), суффиксальным способом (длинный, осенний), приставочно
суффиксальным (рассказанный).
-Когда пишется разделительный мягкий знак в корне? (после
мягкого согласного идет йотированный гласный)
-Как обозначить звук О после шипящего в корне слова? (Подобрать
родственные слова и, если звук О не слышится , то пишется буква
«Ё», в остальных случаях буква «О»)
-Как обозначить звук «Ы» после «Ц» в корне?( пишется буква «И»,
кроме слов – исключений: цыган, на цыпочках, цыц, цыпленок).
-Устроим соревнование «Остановись, подумай, напиши!»
Каждый ряд получает карточку со словами и по очереди каждый
ученик вставляет по одной букве в слово. Оценивается правильность
выполнения и быстрота.
Ц…ФРА
Ц…ГАН
Ж…ЛУДЬ
Ш…Л
ГРУС…НЫЙ
Ч…ДЕСНЫЙ
У…КИЙ
Л…СНОЙ
КРЫЖ…ВНИК
ОБЕЗ…ЯНА
В…ЮГА
АНТЕ…А
А…УРАТНО
Ж…ЛИЩЕ
Ш…НА
Ш…ПОТ
Б…ТИНКИ
К…ПИТАН
Индивидуальное задание:
1. Ответьте на вопросы:
Кого по осени считают?
Кого не кормят баснями?
Чего в мешке не утаишь?
Что любят деньги?
2. Замените неудачно использованные слова более уместными,
близкими по смыслу:
Наш_ хо_еисты перещег_ляли всех и получили вы_шую
награду.
5. Решение проблемы:
Быстро времечко летит,
В лавке уж купец сидит.
Он объехал целый свет –
И чего там только нет!
-Вот купец привез звонкий колокольчик. Определите, какие орфограммы есть
в этом слове. (Две безударные гласные).
-Как проверяются две безударные гласные в корне? (Нужно подобрать два
проверочных слова).
-Какие?
Колокол.
-А как проверить второй безударный звук?- Проблема
Работа в группах:
-Обсудите в группах, являются ли родственными слову КОЛОКОЛЬЧИК
данные слова.
колобок, колокольня, колокол, колесо, около, коловорот, колодец,
кольчуга, околица.
Откуда слово пришло?
КОЛОКОЛЬЧИК. Происходит от латинского слова колокол, по
форме венчика, круга.
Исторические родственники .
КОЛОДА. Общеславянское слово. Что- либо расколотое; «чурбак»
или что- либо выдолбленное из круглого дерева.
КОЛОБОК. Небольшой круглый хлебец.
КОЛЬЧУГА. Старинный воинский доспех в виде рубашки из
круглых металлических колец.
ОКОЛИЦА- ограда, плетень –вокруг деревни.
КОЛОКОЛ -толстенный круглый колпак с развесистым раструбом.
Исторические родственники - проверочные слова для безударных
гласных в слове колокольчик.
КОЛОКОЛ - ОКОЛИЦА, КОЛОДА
Сделаем вывод:
Зная исторический корень слова, можно найти проверочное слово
для безударной в корне слова.
6. Рефлексия
-Вернитесь к нашей таблице. Остались ли у вас вопросы?
- Что полезно было повторить?
- Запишите, что интересного вы для себя приобрели на нашей ярмарке.
7. Домашнее задание
-На карточках текст. Ваша задача - подчеркнуть орфограммы, о
которых мы сегодня говорили. Также вы можете выполнить задание на
повторение - разбор слов и предложения.
Представь себе
1
шумную ярмарку. Ровными рядами стоят
огромные кадки с брусникой и капустой, с крепкими грибками и
солёной рыбой
3
. На длинных лавках выстроились вкусные пряники.
На них красуются рисунки. Много всякого товара. Ярче солнца
блестят, сверкают красками игрушки. Ты подходишь и трогаешь их.
Вот звонкими
2
голосами
2
залилась свистулька. А сколько здесь
героев русских сказок
2
! Ты выходишь к площади. Там веселит всех
Петрушка. Он смеётся над глупостью и трусостью
3,4
.
1- Фонетический разбор
2- Морфемный разбор
3- Морфологический разбор
4- Синтаксический разбор
Задание*
Подобрать слово, проверка которого возможна при
исследовании его исторического корня.
8. Итог урока:
Вот и солнце закатилось,
Наша ярмарка закрылась.
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям.
Рабочий лист _______________________________________________
___________________________________
__________________________________________________
Тема:_____________________________________________________________
Беседа, жизнь, тропинка, ловкий, честный, аппарат,
вьюга, шёлк, цыпленок.
Название орфограммы
Я знаю,