Конспект урока "Подготовка к сжатому изложению" 8 класс


Автор: Кадяева Ирина Александровна
Место работы: МАОУ «Комсомольская СОШ»
Должность автора: учитель русского языка и литературы
Конспект урока русского языка «Подготовка к сжатому изложению», 8 класс
МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка
«Подготовка к сжатому изложению»
8 класс
Кадяева Ирина Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Комсомольская СОШ»
Кунгурского муниципального района
I квалификационная категория
2014 год
Русский язык 8 класс
Тема: подготовка к сжатому изложению.
Тип урока: урок развития речи
Цель: обучение информационной переработке текста. Приёмы компрессии.
Элементы основного
содержания
Элементы
дополнительного
содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
(прогнозируемые метапредметные и
предметные результаты)
Информационная
переработка текста. Приём
компрессии.
Текст. Тема,
основная мысль
Адекватно воспринимать текст публицистического
стиля, выделять главную и второстепенную
информацию, использовать приёмы компрессии
при воспроизведении исходного текста, сохраняя
его типологические и стилистические
особенности, соблюдая нормы русского языка на
письме
Оборудование: аудиозапись текста, распечатки на столе, бумага для черновиков
Ход урока.
I. Оргмомент
Сегодня нам с вами предстоит подготовиться при активной вашей работе, возможно, и
приступить) к написанию сжатого изложения.
- Уточним, что значит сжатое изложение?
!!! экзаменационный вид работы
- уловить тему, основную мысль
- передать содержание (не менее 70 слов, чёткое количество микротем), используя способы
компрессии текста. Что значит компрессия?
Конспект по основным способам сжатия у вас есть, к ним обратимся позже.
-Оформление тетради для подготовки к ГИА
Iэтап: предтекстовая деятельность. Текст не читается! Ученики его не знают, он им не знаком.
Синдром ожидания!Анализ текста (создаёт эмоциональный настрой, плавное вхождение в текст)
Можем ли мы что-то сказать о тексте, ещё не читая его? Попробуем!
- 4 абзаца
- публицистический стиль
- последний абзац самый большой
- первый абзац – самый маленький
- вопросительные предложения
- повторяются слова «способность», «интеллект»
- нет заголовка
- нет автора
II этап: (исполнительская деятельность)
1) Прогноз. Учитель формулирует какое-то утверждение или вопрос, который стимулирует
мозговой штурм
Ребята, вы входите в пору взросления. И нам, взрослым, и вам самим, конечно, хочется быть
успешными в жизни. А что это значит? От чего, по-вашему, зависит успех в жизни?
(варианты ответов фиксируем на доске:Успех в жизни зависит от…)
- трудолюбие
- удача
- настрой
- способности
- здоровье
- знания, опыт
- адаптация в социуме…
Обобщим наши варианты и ответим на вопрос, от чего зависит успех в жизни.
исполнительская деятельность
А теперь наконец-то обратимся к нашему тексту. - ВКЛЮЧАЮ АУДИОЗАПИСЬ(или Я читаю )
ребята следят по своим распечаткам.
Мой короткий комментарий, что сегодня работаем с печатным текстом, что, конечно, проще. Мы
учимся передавать основное содержание текста, сжимая его. Прослушиваем.
Текст для работы
Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными
способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого
добьётся в жизни.
Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только
объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные
учёные, наполненная знаниями голова ещё не спасение от серьёзных жизненных неудач и
провалов. Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы,
это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может
быть построено только в том случае, если человек обладает определёнными личностными
качествами.
И одним из таких важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать
их настроение, сопереживать им. Через сопереживание человек ощущает свою причастность к
тем, кто живёт рядом с ним, участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, обладая
способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек сможет поддерживать
гармоничные отношения с миром, а значит, сможет добиться успеха в этом мире.
Как же развить эту способность? Психологи пришли к выводу, что помочь этому, в частности,
может восприятие искусства. Человек, который получает удовольствие от живописных или
скульптурных образов, чувствует красоту стиха или мелодии, ощущает ритм узора, — такой
человек способен к необходимому для жизни эмоциональному переживанию. А в том, что эти
переживания жизненно необходимы, учёные не сомневаются. Только нужно уметь чувствовать.
И через восприятие искусства мы облагораживаем свои чувства, воспитываем их. Кино, театр,
музыка всё обогащает личность, потому что благодаря восприятию любого вида искусства у
нас развивается так называемый эмоциональный интеллект, то есть оптимальное сочетание
эмоциональных и интеллектуальных способностей нашей личности.
(По материалам периодической печати)
Попытаемся сформулировать тему и основную мысль текста
- Работа в парах: выделите ключевые слова в каждом абзаце 3-5 (озвучиваем у 2-3 пар, обобщаем)
3) Работа руки – письмо
Заполнение таблицы в тетради для подготовки к экзамену
Обобщающий вопрос к
микротеме
(по количеству абзацев)
Ключевые слова из текста
Детализирующие слова
1.От чего, по мнению учёных,
зависит успех в жизни? (С чем
учёные связывают успех в
жизни)
Успех в жизни,
интеллектуальные способности
Больше знает - многого добьётся
2. Что, кроме интеллектуальных
способностей и знаний,
требуется для успеха?
Личностные качества
Инт. спсобности всего лишь
фундамент проф-го успеха
3. Какое важнейшее качество
помогает добиться успеха?
Способность понимать,
сопереживать
Участвует в том, что
происходит вокруг; чувствовать
поддерживать гармоничные
отношения с миром
4. Как развить эту способность?
Восприятие искусства,
эмоциональный интеллект
Кино, театр, музыка живопись
всё обогащает; уметь
чувствовать; способен к эмоц.
переживанию
*Подчеркнём только
существительные и глаголы
Тема текста!
Составляющие главной мысли,
идеи текста
Это то, что дополняет,
распространяет,«украшает»
текст.
АННОТАЦИЯ (т.е. ответ на вопрос: о чём текст)
или
СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
III: контрольно-рефлективная.
Надо ответить на вопрос: изменилось ли ваше мнение после чтения текста?
- откройте конспект по основным приёмам сжатия текста. Какой из них, по-вашему, мы
использовали в нашей работе? содержательных приёмов компрессии (сжатия) текста основными
являются:
разделение информации на главную и второстепенную,
исключение несущественной и второстепенной информации (исключение второстепенной
информации может быть решено путём исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и
целых предложений);
+ Задания:
- Озаглавьте текст!!! название – сильная позиция текста -р, «Секрет успеха», «Как добиться успеха»)
- Пользуясь записями, перескажем (письменно) текст сжато !!! внимание на количество слов (не менее
70)
!!! Сверимся с информацией к сжатому изложению.
Итог урока.
Какова практическая ценность урока?
Д/З:
1) сжато изложить содержание текста (не более 120 слов), используя разные приёмы компрессии.
ВАРИАНТЫ ИЗЛОЖЕНИЙ
Не так давно учёные считали, что успех в жизни зависит от интеллектуальных способностей
человека. Чем больше человек знает, тем больше у него шансов чего-то добиться в жизни.
Но интеллектуальные способности – это всего лишь фундамент будущего профессионального
успеха. Человеку необходимы ещё и личностные качества.
Одним из таких качеств является способность человека понимать окружающих, уметь
сопереживать. Именно сопереживание помогает человеку быть успешным.
Как же развить эту способность? Помочь в этом может восприятие искусства, которое
способствует эмоциональному переживанию, облагораживает наши чувства, воспитывает их. У нас
вырабатывается эмоциональный интеллект, а значит, обогащается личность.
(89 слов)
Не так давно учёные считали, что успех в жизни зависит от интеллектуальных способностей
человека. Чем больше человек знает, тем больше у него шансов чего-то добиться в жизни.
Но сегодня учёные говорят о том, что интеллектуальные способности – это всего лишь
фундамент будущего профессионального успеха. Кроме полученных в школе знаний человеку
необходимы ещё и личностные качества.
Одним из таких важнейших качеств является способность человека понимать окружающих,
уметь сопереживать. Через сопереживание человеку удаётся поддерживать гармоничные отношения с
миром, удаётся быть успешным.
Как же развить эту способность? Помочь в этом может восприятие искусства. Театр, кино,
живопись, музыка – всё это вырабатывает умение чувствовать и видеть красоту, способствует
эмоциональному переживанию, облагораживает наши чувства, воспитывает их. У нас вырабатывается
эмоциональный интеллект, а значит, обогащается личность.
(118 слов)
Среди содержательных приёмов компрессии (сжатия) текста основными являются: 1) разделение
информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной
информации сключение второстепенной информации может быть решено путём исключения слов,
словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений); 2) свёртывание исходной
информации за счёт обобщения (перевода частного в общее).
К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся: 1) исключение (повторов,
одного или нескольких из синонимов, уточняющих и поясняющих конструкций, фрагмента
предложения, одного или нескольких предложений); 2) обобщение (замена однородных членов
обобщающим наименованием; замена гипонимов гиперонимом; замена предложения или его части
определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением); 3) упрощение
(слияние нескольких предложений в одно; замена предложения или его части указательным
местоимением; замена сложноподчинённого предложения простым; замена фрагмента предложения
синонимичным выражением).