Презентация "Роль глаголов в художественном произведении" 6 класс скачать


Презентация "Роль глаголов в художественном произведении" 6 класс

Подписи к слайдам:
  • «Глагол – самая огнепышущая,
  • самая живая часть речи.
  • В глаголе струится самая
  • Алая кровь языка.
  • Да ведь и значение глагола
  • Выражать само действие».
  • (А. Югов)
«Левонтий, сосед наш, работал на бадогах. Один раз в десять дней Левонтий получал деньги, и тогда в семье Левонтьевых начинался пир горой. Какая – то неспокойность охватывала тогда этот дом.
  • «Левонтий, сосед наш, работал на бадогах. Один раз в десять дней Левонтий получал деньги, и тогда в семье Левонтьевых начинался пир горой. Какая – то неспокойность охватывала тогда этот дом.
  • Поздно вечером Левонтий задавал один и тот же вопрос: «Что такое жисть?!» Он бил остатки стёкол в окнах, ругался, гремел, плакал. На следующее утро он осколками стеклил окна, ремонтировал скамейки, стол, затем, полный мрака и раскаяния, отправлялся на работу».
  •  
  • Выявим лексико-семантический ряд глаголов эпизода:
  • Работал, получал деньги, начинался пир горой, бил остатки стёкол, ругался, гремел, плакал, ремонтировал, отправлялся на работу…
«Весною левонтьевское семейство ковыряло маленько землю вокруг дома, возводило изгородь из жердей, хворостин, старых досок. Танька левонтьевская так говаривала, шумя беззубым ртом, обо всём ихнем заведенье:
  • «Весною левонтьевское семейство ковыряло маленько землю вокруг дома, возводило изгородь из жердей, хворостин, старых досок. Танька левонтьевская так говаривала, шумя беззубым ртом, обо всём ихнем заведенье:
  • -Зато как папа шурунёт нас – бежишь и не запнёшша!»
  •  
  • Семейство «ковыряло», «возводило».
«Вот с ребятишками – то дяди Левонтия и отправился я по землянику, чтобы трудом своим заработать пряник. Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два принимались драться, плакали, дразнились. По пути они заскочили в чей – то огород и, поскольку там ещё ничего не поспело, напластали беремя луку – бутуна, наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали».
  • «Вот с ребятишками – то дяди Левонтия и отправился я по землянику, чтобы трудом своим заработать пряник. Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два принимались драться, плакали, дразнились. По пути они заскочили в чей – то огород и, поскольку там ещё ничего не поспело, напластали беремя луку – бутуна, наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали».
  • Глаголы отрицательной оценки доминируют при описании действий детей Левонтьевых:
  • Левонтьевкие орлы барахтались, принимались драться, плакали, дразнились, бросали друг в друга посудой, напластали беремя луку.
«Я ей камнем в глаз залимонил», «Я врал», «На бадогах я командовал напропалую», «Ты чего нюнишь?», «Ништяк», «Отец еды принёс, вот мы для дров жердь и «сбодали»(украли).
  • «Я ей камнем в глаз залимонил», «Я врал», «На бадогах я командовал напропалую», «Ты чего нюнишь?», «Ништяк», «Отец еды принёс, вот мы для дров жердь и «сбодали»(украли).
  • Выделим лексико – семантический ряд глаголов: залимонил, врал, командовал, нюнишь, «сбодали»