Презентация "Обособлениевторостепенных членов предложения" 8 класс

Обособление второстепенных членов предложения.

• 8 класс
• МКОУ
• «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2»
• Учитель русского языка и литературы: Кочергина Наталья Сергеевна

Цели и задачи урока:

• Цель:
• Обобщить и систематизировать знания, полученные по теме «Обособленные второстепенные члены предложения».
• Задачи:
• Обучающие:
• - повторение элементов знаний: обособление определений, обстоятельств, дополнений, приложений;
• - обобщение и закрепление у учащихся знаний по теме « Обособленные второстепенные члены предложения».
• Развивающие:
• - развитие речи, памяти, положительных эмоций, логического мышления, умения сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.
•  
• Воспитывающие:
• - воспитание интереса к русскому языку, умения слушать учителя и одноклассников, воспитание уважительного отношения друг к другу, ответственного отношения к учёбе; воспитание аккуратности, дисциплинированности.

Задание №1

• 1 вариант
• Пр..т..рать доску, выр..сла у д..рог…,солнеч(?)ный день, с(?)едобный гри(б,п), ш..пот л..ствы, ц..пленок,(не)брежность,подоко(н,нн)ик, пол(лимона), у(с,з)кий мост, осе(н,нн)ий день, глиня(н,нн)ый кувш..н, лисья н..ра, ярко(красный) шарф, изл..гать св..и мысли, инт..ресный ра(с,сс)каз, темная ноч(?),стрич(?) волосы, сп..шу в школу, заг..реть на со..нце, предл..жить помощ..
• 2 вариант
• Вым..кнуть под дождем, цветущее р..стение, прот..рать пыль, об..грать в шахматы, подск..чить от неожиданности, пр..школьный участок, соломен(нн)ая шляпа, две св..чи, научно(популярная ) передача, я рас(сс)ердилась, с(ъ/ь)есть пол(яблока), пр..интересный рас(сс)каз, кле..щий карандаш, зам..реть от восторга, пройти через чащу, усевш..сь под дер..вом, выс..ко над з..млей, (не)брежность.

Проверим

• 1 вариант
• Протирать доску, выросла у дороги, солнечный день, съедобный гриб, шепот листвы, цыпленок, небрежность, подоконник,
• пол-лимона , узкий мост, осенний день, глиняный кувшин, лисья нора, ярко-красный) шарф, излагать свои мысли, интересный рассказ, темная ночь, стричь волосы, спешу в школу, загореть на солнце, предложить помощь.
• 2 вариант
• Вымокнуть под дождем, цветущее растение, протирать пыль, обыграть в шахматы, подскочить от неожиданности, пришкольный участок, соломенная шляпа, две свечи, научно- популярная передача, я рассердилась, съесть пол-яблока, преинтересный рассказ, клеящий карандаш, замереть от восторга, пройти через чащу, усевшись под деревом, высоко над землей, небрежность.

Обособление- это выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании Обособленные

• Обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения

• Обособленные уточняющие члены предложения

Второстепенные члены предложения

• Дополнение
• (Отвечает на вопросы косвенных падежей)

• Обстоятельство
• (Где? Куда? Откуда? Как?)

• Приложение
• (особый вид определения, выраженный существительным)

• Определение
• (какой? Чей?)

В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой выделительной интонацией, а в письменной- выделяются с обеих сторон запятыми.

• Сравните:
• Сирень,//покрытая росой,//наполняла воздух нежным ароматом.
• Покрытая росой сирень/ наполняла воздух нежным ароматом.
• -Смысловые признаки
• -Грамматические признаки
• -Интонационные признаки
• -Пунктуационные признаки

Определение

• Распространённое

• Выраженное
• причастным
• оборотом

• Нераспространённое

• Выраженное
• прилагательным
• с зависимыми
• словами

• Выраженное
• одиночным
• прилагательным

• Выраженное
• одиночным
• причастием

• Приложение

• Распространённое

• Нераспространённое

• Выражено
• существительными с
• зависимыми словами

• Выражено
• существительным

Условия обособления определений и приложений

• Относится к личному местоимению( во всех случаях)
• Стоит после определяемого слова.
• Имеет добавочное обстоятельственное значение.
• Стоит после имени собственного и уточняет его (приложение)
• Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д.

Задание №2

• 1.Относится к личному местоимению( во всех случаях)
• 2. Стоит после определяемого слова.
• 3.Имеет добавочное обстоятельственное значение
• 4. Стоит после имени собственного и уточняет его
• 5. Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д.

• А)Герасиму, как отличному работнику, тут же дали в руку косу. (И. Тургенев)
• Б) А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!
• ( М.Ю.Лермонтов)
• В) Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.
• (В. Солоухин)
• Г) Оленька, дочь отставного коллежского асессора Племянникова, сидела у себя во дворе на крылечке. (А. Чехов)
• Д) Стиснутая черными чашами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный туннель (И.Бунин)

Проверим: 1)б; 2)в; 3) д; 4)г; 5)а

• Относится к личному местоимению( во всех случаях)
• *А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!
• ( М.Ю.Лермонтов)
• Стоит после определяемого слова.
• * Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.
• Имеет добавочное обстоятельственное значение.
• *Стиснутая черными чашами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный туннель (И.Бунин)
• Стоит после имени собственного и уточняет его (приложение) *Оленька, дочь отставного коллежского асессора Племянникова, сидела у себя во дворе на крылечке. (А.Чехов)
• Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д.
• *Герасиму, как отличному работнику, тут же дали в руку косу. (И.Тургенев)

Возьмите на заметку !

• Обособленные члены предложения- это средство смыслового и эмоционально- экспрессивного выделения важных деталей сообщения. Именно поэтому обособленные определения характерны для художественного и публицистического стилей, отличающихся особой экспрессивностью, придают речи особую выразительность.
• В научной и деловой речи обособленные определения главным образом используются как прием сжатого, компактного выражения мысли и как средство разнообразия речи.

• Обособленные обстоятельства могут быть выражены: 1. одиночными деепричастиями; 2. деепричастными оборотами; 3. существительными в косвенных падежах с предлогами; 4. наречиями

Обособленные обстоятельства.

• В каких случаях обособляются обстоятельства?
• 1. Если они выражены деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями (за исключением деепричастий, употребляющихся в речи как наречия образа действия)
• *Дождь лил, ровно и однообразно шумя по траве и деревьям.(А.С.Пушкин)
• *Маленький паровоз, пыхтя, втаскивал на запасной путь долгожданный второй эшелон. (К.Симонов)
• * ! НО: Татьяна любит не шутя(=серьезно). (А.С.Пушкин)
• 2. Если они выражены существительными с предлогами НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, ПРИ НАЛИЧИИ, ПРИ ОТСУТСТВИИ, ЗА НЕИМЕНИЕМ, ПО ПРИЧИНЕ, ВВИДУ , ВСЛЕДСТВИЕ.
• * С раннего утра, несмотря на запрещение подходить к цепи, начальники не могли отбиться от любопытных.( Л.Н. Толстой)
• Вследствие этого происшествия, Василий уже более не видался со своими родителями.

Не обособляются:

• -одиночные обстоятельства, выраженные наречиями: стоя, сидя, лежа, молча, нехотя, шутя, не глядя и др.
• - фразеологические сочетания, в состав которых входят деепричастия: слушать раскрыв рот, работать засучив рукава и т.п.

Возьмите на заметку!

• В художественных произведениях иногда встречаются случаи авторского обособления обстоятельств. С помощью этого приема акцентируется внимание читателей на важных, с точки зрения автора, деталях описания, повествования: *Потом, с досады, она даже топнула ногой.
• ( Л.Н.Толстой)
• * И она снова рассмеялась, щедро, почти до слез.
• ( Ю.Нагибин)

Леонардо да Винчи

Творческое задание

• 9. « Без вас нет мне теперь жизни!» — причитал несчастный отец, смотря на мёртвых детишек. 10.
• « Пусть я умру вместе с вами!»- кричал пеликан, а из глаз его катились горькие слезы.
• 11. И он начал клювом раздирать себе грудь у самого сердца. 12.Горячая кровь ручьями хлынула из разверзшейся раны, окропляя бездыханных птенцов.
• 13. Теряя последние силы, умирающий пеликан бросил прощальный взгляд на гнездо с погибшими птенцами и вдруг от неожиданности вздрогнул…
• Почему пеликан вздрогнул?
• Попробуйте продолжить текст.

Легенда о пеликане

• 12.О чудо!13. Его пролитая кровь и родительская любовь вернули дорогих птенцов к жизни, вырвав их из лап смерти. 14.И тогда, счастливый, он испустил дух.
• Задание
• Укажите обособленные члены предложения, назовите их тип.

Проверка

• 12.О чудо! 13. Его пролитая кровь и любовь вернули птенцов к жизни, вырвав из лап смерти. 14. И тогда, счастливый, он испустил дух.
• 13. обособленное обстоятельство
• 14. обособленное определение

Работа с текстом

• 1. Пушистые птенцы мирно спали в гнезде
• пеликана. 2.Змея подползла к ним вплотную.
• 3. Глаза ее сверкнули зловещим блеском, и
• началась расправа.
• 4. Получив по смертельному укусу, птенцы
• так и не проснулись. 5. Довольная содеянным,
• злодейка уползла в укрытие.
• Задание.
• Укажите номера предложений с обособлением, их
• тип.

Проверка

• 1. Пушистые птенцы мирно спали в гнезде
• пеликана. 2.Но гадюка была совсем близко.
• 3. Глаза ее сверкнули зловещим блеском, и
• началась расправа.
• 4. Получив по смертельному укусу, птенцы
• так и не проснулись. 5. Довольная содеянным,
• злодейка уползла в укрытие.
• Задание.
• 4. обособленное обстоятельство
• 5. обособленное определение

• 6. Вскоре вернулся с охоты пеликан.7. «Без вас
• нет мне теперь жизни!» - разразился он вдруг
• громкими рыданиями, глядя на мертвых детей.
• 8. «Пусть я умру вместе с вами!» 9. Он начал
• клювом раздирать себе грудь у самого сердца.
• 10. Горячая кровь ручьями хлынула из раны,
• окропляя тела бездыханных птенцов. 11. Теряя
• последние силы, пеликан бросил прощальный
• взгляд на гнездо и вздрогнул…
• Задание. Укажите предложения с обособлением, тип

Проверка

• 6. Вскоре вернулся с охоты пеликан.7. «Без вас
• нет мне теперь жизни!» - разразился он вдруг
• громкими рыданиями, глядя на мертвых детей.
• 8. «Пусть я умру вместе с вами!» 9. Он начал
• клювом раздирать себе грудь у самого сердца.
• 10. Горячая кровь ручьями хлынула из раны,
• окропляя тела бездыханных птенцов. 11. Теряя
• последние силы, пеликан бросил прощальный
• взгляд на гнездо и вздрогнул…
• 7, 10, 11 – обособленные обстоятельства

Работа по содержанию притчи

• Назовите автора
• Назовите жанр произведения
• Определите тему
• Озаглавьте
• Назовите проблему
• Чему учит произведение?

Работа по содержанию притчи

• автор - Леонардо да Винчи
• жанр - притча
• тема - родительская любовь
• название – «Сердце отдаю детям»
• проблема родительская любовь
• ( самоотверженная и безграничная)
• Чему учит произведение?

Смысл притчи

• «В мире много грустного, горького,
• гадкого. Хочешь изменить этот мир?
• Начни с себя! Ведь улица, ведущая
• к храму, проходит через нашу
• собственную душу». (И.Клямкин)
• Задание.
• - Укажите обособленный член предложения.
• - Какой троп использовал автор в последнем
• предложении?
• - Согласны ли вы со словами И.Клямкина? Почему?

Проверка

• обособленное определение
• Ведь улица, ведущая к храму,
• проходит через нашу
• собственную душу.
• (И.Клямкин)
• метафора;
• знаки препинания при обособлении
• (причастный оборот)

• «В мире много грустного, горького,
• гадкого. Хочешь изменить этот мир?
• Начни с себя! Ведь улица, ведущая
• к храму, проходит через нашу
• собственную душу». (И.Клямкин)
• - Согласны ли вы со словами И.Клямкина? Почему?

Тестирование. ТЕСТ № 1

• Выпишите пример с обособленным определением
• 1. Профессия, оставляя в человеке свой
• отпечаток, придает ему своеобразие.
• 2. Семья имела свое священное дерево,
• растущее здесь же около дома.
• 3. Повара приехали вовремя, прихватив с
• собой свои лучшие достижения.
• 4. Адмирал быстро нагнулся, стараясь поднять
• художника, но тот только простонал.

Тест № 2

• Выпишите пример с обособленным приложением
• 1.Счастливый век великих достижений…
• а вспомнишь ли ты нас, грядущий исполин?
• 2. Мой товарищ, ученик 8 класса, выдвинут
• в сборную по футболу.
• 3. Люблю я грусть твоих просторов, мой
• милый край, святая Русь!
• 4. Разнообразные обряды, совершаемые в
• этой стране, привлекают многих туристов.

Тест № 3

• Укажите, на месте каких цифр должны быть
• запятые ?
• Дорога шла вдоль леса (1) наполненного
• птичьими песнями(2)и грибными запахами.
• Приятно пахнущие по вечерам(3) фиалки (4)
• наполняли веранду сладким ароматом.
• А) 1. Б) 1,2, 3, 4. в) 1,2. г) 1, 3

Тест № 4

• В каком варианте все знаки препинания
• указаны верно?
• Психологи (1) изучающие межличностные
• отношения (2) придают большое значение
• знакам внимания (3)способным успокаивать
• и оказывать (4) моральную поддержку.
• А) 1,2,3,4. б) 1,2. в) 3,4. г) 1,2,3.

Тест № 5

• Укажите пример с пунктуационной ошибкой
• 1.Сколько у нас таких деревенек, забытых и
• полузаброшенных!?
• 2. Жаворонок, ясновидец весны, вдохновляет
• сельчан на легкий труд.
• 3. Маленькая дождинка, упавшая в лужу
• разводит большие круги.

ПРОВЕРКА тест № 1

• Семья имела свое священное дерево, /растущее здесь же около дома/.
• Обоснование.
• Обособленное определение, которое
• выражено причастным оборотом ,
• стоит после определяемого слова

Проверка тест № 2

• Мой товарищ ,ученик 8 класса, был
• выдвинут в сборную по футболу.
• Обоснование
• Обособленное приложение, стоит после
• определяемого слова

Проверка тест № 3

• Дорога шла вдоль леса , наполненного
• птичьими песнями и грибными запахами.
• Приятно пахнущие по вечерам фиалки
• Наполняли веранду сладким ароматом.
• А) 1.

Проверка тест № 4

• Психологи , изучающие межличностные
• отношения , придают большое значение
• знакам внимания , способным успокаивать
• и оказывать (4) моральную поддержку.
• Г) 1, 2, 3.

Проверка тест № 5

• 3. Маленькая дождинка, упавшая в лужу, разводит большие круги.

Объясните постановку запятых?

• Я, ошеломленный, ничего не понимал.
• Веселые и довольные, они шли рядом.
• 3. Впереди шли горы, высокие и далекие.
• Все звезды, мелкие и крупные, были ярки и чисты на ночном небосклоне.
• 5. Овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут вишневые сады.
• 6. Довольный услышанным, Иванов улыбался хитро в усы.

Проверка - обоснование

• Относится к личному местоимению
• Относится к личному местоимению
• Однородные определения
• Однородные определения
• Обстоятельственное значение (так как)
• Обстоятельственное значение (так как)