Презентация "Обособление второстепенных членов предложения" 8 класс


Подписи к слайдам:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙ урок обобщения и систематизации знаний в 8 классе

Обособление второстепенных членов предложения.

  • 8 класс
  • МКОУ
  • «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2»
  • Учитель русского языка и литературы: Кочергина Наталья Сергеевна

Цели и задачи урока:

  • Цель:
  • Обобщить и систематизировать знания, полученные по теме «Обособленные второстепенные члены предложения».
  • Задачи:
  • Обучающие:
  • - повторение элементов знаний: обособление определений, обстоятельств, дополнений, приложений;
  • - обобщение и закрепление у учащихся знаний по теме « Обособленные второстепенные члены предложения».
  • Развивающие:
  • - развитие речи, памяти, положительных эмоций, логического мышления, умения сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.
  •  
  • Воспитывающие:
  • - воспитание интереса к русскому языку, умения слушать учителя и одноклассников, воспитание уважительного отношения друг к другу, ответственного отношения к учёбе; воспитание аккуратности, дисциплинированности.

Задание №1

  • 1 вариант
  • Пр..т..рать доску, выр..сла у д..рог…,солнеч(?)ный день, с(?)едобный гри(б,п), ш..пот л..ствы, ц..пленок,(не)брежность,подоко(н,нн)ик, пол(лимона), у(с,з)кий мост, осе(н,нн)ий день, глиня(н,нн)ый кувш..н, лисья н..ра, ярко(красный) шарф, изл..гать св..и мысли, инт..ресный ра(с,сс)каз, темная ноч(?),стрич(?) волосы, сп..шу в школу, заг..реть на со..нце, предл..жить помощ..
  • 2 вариант
  • Вым..кнуть под дождем, цветущее р..стение, прот..рать пыль, об..грать в шахматы, подск..чить от неожиданности, пр..школьный участок, соломен(нн)ая шляпа, две св..чи, научно(популярная ) передача, я рас(сс)ердилась, с(ъ/ь)есть пол(яблока), пр..интересный рас(сс)каз, кле..щий карандаш, зам..реть от восторга, пройти через чащу, усевш..сь под дер..вом, выс..ко над з..млей, (не)брежность.

Проверим

  • 1 вариант
  • Протирать доску, выросла у дороги, солнечный день, съедобный гриб, шепот листвы, цыпленок, небрежность, подоконник,
  • пол-лимона , узкий мост, осенний день, глиняный кувшин, лисья нора, ярко-красный) шарф, излагать свои мысли, интересный рассказ, темная ночь, стричь волосы, спешу в школу, загореть на солнце, предложить помощь.
  • 2 вариант
  • Вымокнуть под дождем, цветущее растение, протирать пыль, обыграть в шахматы, подскочить от неожиданности, пришкольный участок, соломенная шляпа, две свечи, научно- популярная передача, я рассердилась, съесть пол-яблока, преинтересный рассказ, клеящий карандаш, замереть от восторга, пройти через чащу, усевшись под деревом, высоко над землей, небрежность.

Обособление- это выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании Обособленные

  • Обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения
  • Обособленные уточняющие члены предложения

Второстепенные члены предложения

  • Дополнение
  • (Отвечает на вопросы косвенных падежей)
  • Обстоятельство
  • (Где? Куда? Откуда? Как?)
  • Приложение
  • (особый вид определения, выраженный существительным)
  • Определение
  • (какой? Чей?)

В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой выделительной интонацией, а в письменной- выделяются с обеих сторон запятыми.

  • Сравните:
  • Сирень,//покрытая росой,//наполняла воздух нежным ароматом.
  • Покрытая росой сирень/ наполняла воздух нежным ароматом.
  • -Смысловые признаки
  • -Грамматические признаки
  • -Интонационные признаки
  • -Пунктуационные признаки

Определение

  • Распространённое
  • Выраженное
  • причастным
  • оборотом
  • Нераспространённое
  • Выраженное
  • прилагательным
  • с зависимыми
  • словами
  • Выраженное
  • одиночным
  • прилагательным
  • Выраженное
  • одиночным
  • причастием

  • Приложение
  • Распространённое
  • Нераспространённое
  • Выражено
  • существительными с
  • зависимыми словами
  • Выражено
  • существительным

Условия обособления определений и приложений

  • Относится к личному местоимению( во всех случаях)
  • Стоит после определяемого слова.
  • Имеет добавочное обстоятельственное значение.
  • Стоит после имени собственного и уточняет его (приложение)
  • Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д.

Задание №2

  • 1.Относится к личному местоимению( во всех случаях)
  • 2. Стоит после определяемого слова.
  • 3.Имеет добавочное обстоятельственное значение
  • 4. Стоит после имени собственного и уточняет его
  • 5. Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д.
  • А)Герасиму, как отличному работнику, тут же дали в руку косу. (И. Тургенев)
  • Б) А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!
  • ( М.Ю.Лермонтов)
  • В) Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.
  • (В. Солоухин)
  • Г) Оленька, дочь отставного коллежского асессора Племянникова, сидела у себя во дворе на крылечке. (А. Чехов)
  • Д) Стиснутая черными чашами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный туннель (И.Бунин)

Проверим: 1)б; 2)в; 3) д; 4)г; 5)а

  • Относится к личному местоимению( во всех случаях)
  • *А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!
  • ( М.Ю.Лермонтов)
  • Стоит после определяемого слова.
  • * Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.
  • Имеет добавочное обстоятельственное значение.
  • *Стиснутая черными чашами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный туннель (И.Бунин)
  • Стоит после имени собственного и уточняет его (приложение) *Оленька, дочь отставного коллежского асессора Племянникова, сидела у себя во дворе на крылечке. (А.Чехов)
  • Приложение с союзом как имеет значение причины; имеет при себе слова: по имени, по причине и т. д.
  • *Герасиму, как отличному работнику, тут же дали в руку косу. (И.Тургенев)

Возьмите на заметку !

  • Обособленные члены предложения- это средство смыслового и эмоционально- экспрессивного выделения важных деталей сообщения. Именно поэтому обособленные определения характерны для художественного и публицистического стилей, отличающихся особой экспрессивностью, придают речи особую выразительность.
  • В научной и деловой речи обособленные определения главным образом используются как прием сжатого, компактного выражения мысли и как средство разнообразия речи.

  • Обособленные обстоятельства могут быть выражены: 1. одиночными деепричастиями; 2. деепричастными оборотами; 3. существительными в косвенных падежах с предлогами; 4. наречиями

Обособленные обстоятельства.

  • В каких случаях обособляются обстоятельства?
  • 1. Если они выражены деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями (за исключением деепричастий, употребляющихся в речи как наречия образа действия)
  • *Дождь лил, ровно и однообразно шумя по траве и деревьям.(А.С.Пушкин)
  • *Маленький паровоз, пыхтя, втаскивал на запасной путь долгожданный второй эшелон. (К.Симонов)
  • * ! НО: Татьяна любит не шутя(=серьезно). (А.С.Пушкин)
  • 2. Если они выражены существительными с предлогами НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, ПРИ НАЛИЧИИ, ПРИ ОТСУТСТВИИ, ЗА НЕИМЕНИЕМ, ПО ПРИЧИНЕ, ВВИДУ , ВСЛЕДСТВИЕ.
  • * С раннего утра, несмотря на запрещение подходить к цепи, начальники не могли отбиться от любопытных.( Л.Н. Толстой)
  • Вследствие этого происшествия, Василий уже более не видался со своими родителями.

Не обособляются:

  • -одиночные обстоятельства, выраженные наречиями: стоя, сидя, лежа, молча, нехотя, шутя, не глядя и др.
  • - фразеологические сочетания, в состав которых входят деепричастия: слушать раскрыв рот, работать засучив рукава и т.п.

Возьмите на заметку!

  • В художественных произведениях иногда встречаются случаи авторского обособления обстоятельств. С помощью этого приема акцентируется внимание читателей на важных, с точки зрения автора, деталях описания, повествования: *Потом, с досады, она даже топнула ногой.
  • ( Л.Н.Толстой)
  • * И она снова рассмеялась, щедро, почти до слез.
  • ( Ю.Нагибин)

Леонардо да Винчи

Творческое задание

  • 9. « Без вас нет мне теперь жизни!» — причитал несчастный отец, смотря на мёртвых детишек. 10.
  • « Пусть я умру вместе с вами!»- кричал пеликан, а из глаз его катились горькие слезы.
  • 11. И он начал клювом раздирать себе грудь у самого сердца. 12.Горячая кровь ручьями хлынула из разверзшейся раны, окропляя бездыханных птенцов.
  • 13. Теряя последние силы, умирающий пеликан бросил прощальный взгляд на гнездо с погибшими птенцами и вдруг от неожиданности вздрогнул…
  • Почему пеликан вздрогнул?
  • Попробуйте продолжить текст.

Легенда о пеликане

  • 12.О чудо!13. Его пролитая кровь и родительская любовь вернули дорогих птенцов к жизни, вырвав их из лап смерти. 14.И тогда, счастливый, он испустил дух.
  • Задание
  • Укажите обособленные члены предложения, назовите их тип.

Проверка

  • 12.О чудо! 13. Его пролитая кровь и любовь вернули птенцов к жизни, вырвав из лап смерти. 14. И тогда, счастливый, он испустил дух.
  • 13. обособленное обстоятельство
  • 14. обособленное определение

Работа с текстом

  • 1. Пушистые птенцы мирно спали в гнезде
  • пеликана. 2.Змея подползла к ним вплотную.
  • 3. Глаза ее сверкнули зловещим блеском, и
  • началась расправа.
  • 4. Получив по смертельному укусу, птенцы
  • так и не проснулись. 5. Довольная содеянным,
  • злодейка уползла в укрытие.
  • Задание.
  • Укажите номера предложений с обособлением, их
  • тип.

Проверка

  • 1. Пушистые птенцы мирно спали в гнезде
  • пеликана. 2.Но гадюка была совсем близко.
  • 3. Глаза ее сверкнули зловещим блеском, и
  • началась расправа.
  • 4. Получив по смертельному укусу, птенцы
  • так и не проснулись. 5. Довольная содеянным,
  • злодейка уползла в укрытие.
  • Задание.
  • 4. обособленное обстоятельство
  • 5. обособленное определение

  • 6. Вскоре вернулся с охоты пеликан.7. «Без вас
  • нет мне теперь жизни!» - разразился он вдруг
  • громкими рыданиями, глядя на мертвых детей.
  • 8. «Пусть я умру вместе с вами!» 9. Он начал
  • клювом раздирать себе грудь у самого сердца.
  • 10. Горячая кровь ручьями хлынула из раны,
  • окропляя тела бездыханных птенцов. 11. Теряя
  • последние силы, пеликан бросил прощальный
  • взгляд на гнездо и вздрогнул…
  • Задание. Укажите предложения с обособлением, тип

Проверка

  • 6. Вскоре вернулся с охоты пеликан.7. «Без вас
  • нет мне теперь жизни!» - разразился он вдруг
  • громкими рыданиями, глядя на мертвых детей.
  • 8. «Пусть я умру вместе с вами!» 9. Он начал
  • клювом раздирать себе грудь у самого сердца.
  • 10. Горячая кровь ручьями хлынула из раны,
  • окропляя тела бездыханных птенцов. 11. Теряя
  • последние силы, пеликан бросил прощальный
  • взгляд на гнездо и вздрогнул…
  • 7, 10, 11 – обособленные обстоятельства

Работа по содержанию притчи

  • Назовите автора
  • Назовите жанр произведения
  • Определите тему
  • Озаглавьте
  • Назовите проблему
  • Чему учит произведение?

Работа по содержанию притчи

  • автор - Леонардо да Винчи
  • жанр - притча
  • тема - родительская любовь
  • название – «Сердце отдаю детям»
  • проблема родительская любовь
  • ( самоотверженная и безграничная)
  • Чему учит произведение?

Смысл притчи

  • «В мире много грустного, горького,
  • гадкого. Хочешь изменить этот мир?
  • Начни с себя! Ведь улица, ведущая
  • к храму, проходит через нашу
  • собственную душу». (И.Клямкин)
  • Задание.
  • - Укажите обособленный член предложения.
  • - Какой троп использовал автор в последнем
  • предложении?
  • - Согласны ли вы со словами И.Клямкина? Почему?

Проверка

  • обособленное определение
  • Ведь улица, ведущая к храму,
  • проходит через нашу
  • собственную душу.
  • (И.Клямкин)
  • метафора;
  • знаки препинания при обособлении
  • (причастный оборот)

  • «В мире много грустного, горького,
  • гадкого. Хочешь изменить этот мир?
  • Начни с себя! Ведь улица, ведущая
  • к храму, проходит через нашу
  • собственную душу». (И.Клямкин)
  • - Согласны ли вы со словами И.Клямкина? Почему?

Тестирование.

ТЕСТ № 1

  • Выпишите пример с обособленным определением
  • 1. Профессия, оставляя в человеке свой
  • отпечаток, придает ему своеобразие.
  • 2. Семья имела свое священное дерево,
  • растущее здесь же около дома.
  • 3. Повара приехали вовремя, прихватив с
  • собой свои лучшие достижения.
  • 4. Адмирал быстро нагнулся, стараясь поднять
  • художника, но тот только простонал.

Тест № 2

  • Выпишите пример с обособленным приложением
  • 1.Счастливый век великих достижений…
  • а вспомнишь ли ты нас, грядущий исполин?
  • 2. Мой товарищ, ученик 8 класса, выдвинут
  • в сборную по футболу.
  • 3. Люблю я грусть твоих просторов, мой
  • милый край, святая Русь!
  • 4. Разнообразные обряды, совершаемые в
  • этой стране, привлекают многих туристов.

Тест № 3

  • Укажите, на месте каких цифр должны быть
  • запятые ?
  • Дорога шла вдоль леса (1) наполненного
  • птичьими песнями(2)и грибными запахами.
  • Приятно пахнущие по вечерам(3) фиалки (4)
  • наполняли веранду сладким ароматом.
  • А) 1. Б) 1,2, 3, 4. в) 1,2. г) 1, 3

Тест № 4

  • В каком варианте все знаки препинания
  • указаны верно?
  • Психологи (1) изучающие межличностные
  • отношения (2) придают большое значение
  • знакам внимания (3)способным успокаивать
  • и оказывать (4) моральную поддержку.
  • А) 1,2,3,4. б) 1,2. в) 3,4. г) 1,2,3.

Тест № 5

  • Укажите пример с пунктуационной ошибкой
  • 1.Сколько у нас таких деревенек, забытых и
  • полузаброшенных!?
  • 2. Жаворонок, ясновидец весны, вдохновляет
  • сельчан на легкий труд.
  • 3. Маленькая дождинка, упавшая в лужу
  • разводит большие круги.

ПРОВЕРКА тест № 1

  • Семья имела свое священное дерево, /растущее здесь же около дома/.
  • Обоснование.
  • Обособленное определение, которое
  • выражено причастным оборотом ,
  • стоит после определяемого слова

Проверка тест № 2

  • Мой товарищ ,ученик 8 класса, был
  • выдвинут в сборную по футболу.
  • Обоснование
  • Обособленное приложение, стоит после
  • определяемого слова

Проверка тест № 3

  • Дорога шла вдоль леса , наполненного
  • птичьими песнями и грибными запахами.
  • Приятно пахнущие по вечерам фиалки
  • Наполняли веранду сладким ароматом.
  • А) 1.

Проверка тест № 4

  • Психологи , изучающие межличностные
  • отношения , придают большое значение
  • знакам внимания , способным успокаивать
  • и оказывать (4) моральную поддержку.
  • Г) 1, 2, 3.

Проверка тест № 5

  • 3. Маленькая дождинка, упавшая в лужу, разводит большие круги.

Объясните постановку запятых?

  • Я, ошеломленный, ничего не понимал.
  • Веселые и довольные, они шли рядом.
  • 3. Впереди шли горы, высокие и далекие.
  • Все звезды, мелкие и крупные, были ярки и чисты на ночном небосклоне.
  • 5. Овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут вишневые сады.
  • 6. Довольный услышанным, Иванов улыбался хитро в усы.

Проверка - обоснование

  • Относится к личному местоимению
  • Относится к личному местоимению
  • Однородные определения
  • Однородные определения
  • Обстоятельственное значение (так как)
  • Обстоятельственное значение (так как)