Конспект урока "Обобщение материала по теме «Твёрдые и мягкие согласные»" 2 класс


Полудницына Валентина Витальевна, МБОУ «Сивинская школа – интернат», учитель
начальных классов
Тема урока: Обобщение материала по теме «Твёрдые и мягкие согласные».
Тип урока: обобщающий урок.
Цель урока: Обобщить материал по теме «Твёрдые и мягкие согласные».
Задачи:
1. Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Твёрдые и мягкие
согласные».
2. Развитие мелкой моторики пальцев рук, устойчивости внимания, слуховой
памяти учащихся;
3. Пополнение словарного запаса детей по теме «Птицы»;
4. Воспитание бережного отношения к птицам;
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, тетрадные листы (по 2 листа на
одного ученика).
Ход урока
I. Организационный момент
На какой урок пришли?
А теперь выберите смайлик , который символизирует сегодняшнее
настроение.
Чему вы учитесь на уроках письма?
Для чего вы этому учитесь?
II. Пальчиковая гимнастика
Какое время года наступило?
Докажите.
С приходом зимы в природе произошли изменения, у детей появились новые
игры. С одной из них вы сейчас познакомитесь.
Снег пушистый лёг на ветки.
(изображаем руками деревья: сгибаем руки в локтях и высоко поднимаем их,
пальцы растопыриваем)
И гулять бегут все детки.
(указат. и средний пальцы «бегут» по столу)
Лепят бабу под окном
(делаем колечки правой и левой рукой, устанавливаем их одно над другим)
Дружно катят снежный ком
(соединяем кончики пальцев так, чтоб получились шарики)
Катимся на лыжах
(ладонями скользим по столу)
Катимся на санках
(ладони положили на стол и совершаем синхронные движения «вперёд-
назад»)
Прочитайте число и название месяца (глазами, шёпотом, хором) и запишите
его.
III. Проверка домашнего задания
Какой по счёту зимний день наступил?
В 8 день зимы давайте вспомним.
-Какую тему вы изучаете?
-Какие буквы пишутся после твёрдых согласных?
-Какие буквы пишутся после мягких согласных?
IV. Постановка целей урока
Сегодня на уроке мы подвёдём итог по теме «Твёрдые и мягкие согласные» .
я предлагаю вам отправиться на прогулку в зимний лес.
V. Обобщение изученного материала
1.Глаза закрыли. Включается музыка .Вот вы оказались в зимнем лесу (слайд
1)
А чтобы увидеть красоту зимнего леса, услышать пение птиц нужно вести
себя спокойно и тихо. Ребята, послушайте.
-Чьи это голоса?
Включается пение птиц. (слайд2)
-Это голоса птиц.
Я думаю, они летят в столовую для птиц.
-Что называют «столовой для птиц»? Слайд3)
-Её называют кормушка..
Прочитайте шёпотом это слово. В этом слове пишется безударная гласная
«о».
2.Название птичек, которые летят к кормушке вам нужно отгадать. Запишите
названия птиц с комментированием на доске.
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой
- Все равно он будет мой! дятел
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой. клёст
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. синица
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
Дятел, клёст, синица, снегирь. (слайд 4 птички прилетают по одной на
кормушку)
3.Подчеркните мягкие согласные в словах.
(Слайд5)
Какие это птицы?
Как живётся зимующим птицам?
Как им нужно помогать?
Но вот беда, у этих птиц кормушка пустая. Я предлагаю вам покормить птиц,
но чтоб это сделать, нужно внимательно слушать и грамотно выполнять
задания. Если вы согласны, то поднимите руки.
-Чем можно кормить птиц?
4.Кто внимательно прочитает, тот больше узнает о корме птиц.
Самостоятельное выполнение.
С..ло, с..р, р..с, з..рно, с..мена.
Проверка: на слайде.
5.Подчеркните твёрдые согласные.
6.Физкультминутка
Раз мы находимся в зимнем лесу, давайте отдохнём и поиграем на свежем
воздухе.
Для этого я вам предлагаю слепить снежки.
Возьмите одной рукой листок бумаги за уголок и соберите его в снежок
(выполняют поочередно каждой рукой). А теперь выходим на игру.
Возьмите снежки и выходим на зарядку. Снежки положите в мою коробочку.
До кого я дотрагиваюсь снежком, тот называет словарное слово, а остальные
определяют твёрдость и мягкость согласных. Если твёрдые согласные в
слове, то делаете один хлопок, а если мягкие два хлопка в ладоши. Кто
ошибается присаживается на место.
Мы старались, мы учились
И немного утомились
Сделать мы теперь должны упражнение для спины.
У меня спина прямая
У меня спина прямая
(ходьба на месте, руки за спину)
Я наклонов не боюсь.
(наклоны вперёд)
Поворачиваюсь
(повороты туловища)
1,2,3,4
4,3,2,1
Я хожу с осанкой гордой
(наклоны вперёд)
Прямо голову держу
Никуда я не спешу.
(ходьба на месте)
Я могу и поклониться
(поклон и выпрямиться)
И присесть и наклониться
(присед, наклон вперёд)
5.Мы с вами на уроке развития речи понесём корм в свою кормушку, но
когда, вы внимательно послушайте вопрос и ответьте.
Как называется третий день недели?
Среда (слайд 6)
Позовите это слово.
Произнесите его по звукам.
Сколько в нём звуков, букв?
Разделите на слоги.
Сколько слогов?
Разделите на слоги для переноса.
Прочитайте запись на слайде и спишите его в тетрадь.
Проверка: читает учащийся.
(Слайд 7 пшено сыплется в кормушку)
6. Составьте с этим словом предложение.
Послушайте моё предложение и постарайтесь его повторить.
В среду дети покормят птиц. (комментированное письмо)
(слайд 8 крошки хлеба появляются в кормушке)
Подчеркните твёрдые и мягкие согласные.
Проверка: в паре
(Слайд 9 )
Послушайте о них рассказ и постарайтесь его запомнить.
У птиц мало корма.
Саша и Валя любят птиц. Дети насыпали у крыльца крошки хлеба.
Расскажите, что вы услышали.
Как пишутся имена людей?
Какие правила вы соблюдаете при письме предложения?
Запишите рассказ (под диктовку учителя).
Прочитайте первое предложение . Подчеркните в нём твёрдые и мягкие
согласные.
Проверка: в паре или сигнальные карточки.
(Слайд 10)
Какую пользу приносят птицы?
Как нужно относиться к зимующим птицам?
У кого нет кормушки, сделайте и подкармливайте птиц зимой.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся как домой,
Стайки на крыльцо.
Прочитайте, что хотят вам сказать птицы.
Спасибо вам, ребята!
Глаза закрыли. Звучит музыка. Во и вы в классе.
V.Итог урока.
По какой теме вы подвели итог?
VI. Рефлексия.Вам нужно сейчас хорошо подумать и отнести себя к какой
то группе.
Я умею различать в словах твердые и мягкие согласные. (слайд 11)
Я немного затрудняюсь в выделении твёрдых и мягких согласных.
С каким словарным словом познакомились?
VII. Домашнее задание
Составить предложение с этим словом.
За работу на уроке вы получаете следующие оценки.
А каким стало настроение к концу урока? (выбор смайлика)