Конспект урока "Развитие речи. Темы широкие и узкие. Работа с текстом. (Приёмы смыслового чтения)" 6 класс


УРОК № 37-38 6 к л а с с
ТЕМА урока. Развитие речи. Темы широкие и узкие. Работа с текстом. (Приёмы
смыслового чтения)
ЦЕЛЬ урока: повторить признаки текста; учить анализировать текст, создавать текст.
Формирование УУД:
Личностные: положительное отношение к учению, способность к нравственно-этическому
оцениванию.
Регулятивные: понимание цели работы и её поэтапное достижение, умение действовать по
плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные: анализ художественных текстов с целью выделения признаков,
понимание специальных терминов, умение отличать художественный текст от текстов других
стилей.
Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, владение монологической и
диалогической формами речи.
Оборудование: презентация, тексты.
Х О Д У Р О К А.
1.Орг. момент.
2.Мотивация к учебной деятельности .
Я рада, что мы готовы к уроку. На сегодняшнем уроке русского языка мы продолжим
наши открытия.
Запишите число, классная работа. А вот какая тема нашего урока, вы сейчас попробуете
догадаться сами.
а) Актуализация знаний.
-Чтение предложений: (слайд № 1)
Кедр растёт высоко в горах, ветры его клонят, стараются к земле пригнуть,
скрючить. А он вцепится корнями в землю и тянется всё выше и выше.
На концах веток шишки висят.
Каждая шишка – настоящий сундучок с орехами. (Г.Снегирёв).
-Прочитайте и скажите, что записано на слайде ? (Текст)
-А почему вы решили, что это текст? Назовите признаки текста. (тема, идея, его можно
озаглавить, к нему можно составить план. Он имеет начало и конец).
-Объясните значение слова «план». (План — это порядок расположения смыслового
содержания текста по частям).
-Напомните, пожалуйста, основные части текста. (Вступление, основная часть,
заключение)
-Расскажите о правилах письменного оформления текста. (Каждая часть пишется с
красной строки).
-Вы догадались о чём будет наш урок? (о тексте).
Вот видите, какие вы догадливые, мы действительно будем работать с текстом. Это и есть
тема нашего урока. (запишите в тетрадях – Текст. Признаки текста. Темы широкие и
узкие).
б)Введение в тему.
-Но мы с вами уже почти всё о тексте знаем. Какую цель поставим на урок? (выск-я уч-ся;
повторить известные нам сведения о тексте с помощью его анализа. И на основе этих
знаний создадим свой текст; открыть новое знание).
-Хорошо. Но чтобы наш текст получился красивым, поучимся сначала у мастеров.
-Работа с текстом до чтения.
-Текст, с которым мы сейчас познакомимся, называется «Белый ливень».
-Давайте попробуем с помощью (антиципации) — догадки, мысленного предвосхищения
определить, о чём будет этот текст? (выск-я уч-ся).
(если не определят, показываю глоссарий: курчавый, каменная, накрыл, закружила,
белые, залепило, лепестки, пропахло, сгребаем, швыряем, лепи, весёлая, смешно).
-Оправдаются ли ваши прогнозы, мы сейчас увидим. Давайте знакомиться с текстом. Но
читать мы его будем по частям. А написал этот текст замечательный детский писатель
Н.Сладков. Я думаю, он хорошо вам известен по книгам: (слайд)
Горы. Между тропой и рекой курчавый лесок. Лес на каменной стене. В него-то
и торопимся мы. Лес накрыл нас пятнистой тенью. Но вихрь ударил в лицо, и
сразу закружила метель! Белыми хлопьями залепило глаза, обрушилось белым
ливнем на головы, плечи. Вихри ветра кружили жасминовые лепестки. Весь
склон был в цветах отцветающего жасмина. Всё было усыпано пахучими
лепестками. Всё пропахло жасмином. (остановка) - Как вы думаете, что произойдёт
дальше?
Сгребаем лепестки пригоршнями и рассыпчатыми снежками швыряем друг в
друга. У камней намело сугробы из лепестков. Хоть на лыжах катайся или лепи
снеговика! Бушует весёлая жасминовая метель. В глазах мельтешит и
засвистывает в ушах. Завевает, кружит, заносит. (остановка) – К какому выводу
придёт автор?
И удивительно, и смешно. (По Н. Сладкову).
-Вам понравился этот текст?
-Какими были ваши ожидания? Они оправдались? Вы расстроены? А почему столько
предположений было? (высказывания уч-ся). Вот мы и открыли новое знание.
(НОВОЕ ЗНАНИЕ: потому что тема дана широкая; узкая –жасминовый дождь)
Широкая общая, она как бы вбирает в себя ряд узких тем; узкая это конкретная, она
относится к широкой как часть к целому.
А как вы поняли этот текст, поверим с помощью вопросов, которые вы к нему зададите.
Воспользуемся вопросами Б. Блума. (Я напомню, что это за вопросы (ОС).
-Работа в паре: (чтение с вопросами) ; (задают вопросы).
-Молодцы! Вы очень хорошо поняли текст. Как вы считаете, а основная мысль его какова?
В какой части текста она находится?
Физ. минутка
3.Самостоятельная работа.
-Написание сочинения. Я предлагаю вам написать сочинение на тему «Золотой дождь»,
«Бегство цветов», «Розовый фестиваль» ( по выбору)
Я вам приготовила памятку-напоминание, которая понадобится в работе.
1.Каждую часть пиши с красной строки.
2. Предложения строй правильно и красиво.
3. Трудные слова заменяй словами близкими по смыслу.
4.Проверь, соответствует твоё сочинение теме.
5.Какова главная мысль сочинения?
-Проверка сочинений (чтение 2-3 работ)
4.Итог урока.
Надеюсь, что наш урок вам понравился. Я сегодня поняла, что среди вас много художников,
чувствующих красоту слова и огромную любовь к родной природе.
5.Рефлексия.
-Какую цель ставили на урок?
-Достигли цели?
-Чему научились сегодня на уроке?
-Какое новое знание открыли для себя?
Дом. задание: подг. к словарному диктанту.