Урок - игра ""Без сучка и без задоринки". Фразеологизмы в устной и письменной речи" 6 класс


Урок-игра по теме "Без сучка и без задоринки».
Фразеологизмы в устной и письменной речи.
Учитель Чумакова Татьяна Алексеевна
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Класс: 6.
Цель урока: обобщить и систематизировать изученный материал по теме
«Лексика. Фразеология».
Задачи:
а) образовательные
- закрепить и расширить знания учащихся о фразеологизмах, показать
многообразие, разнородность фразеологизмов;
б) развивающие
- развивать творческое мышление, активность учащихся;
- формировать умение работать в группах;
- совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся;
в) воспитательные
- способствовать воспитанию любви к родному языку, к устойчивым
оборотам речи..
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы должны углубить и расширить
свои знания о фразеологизмах «жемчужинах» русского языка. Тема
нашего урока «Без сучка и без задоринки» (фразеологизмы в устной и
письменной речи).
Итак, не будем бить баклуши.
Вы засучите рукава.
Задания приготовьтесь слушать,
Чтоб не кружилась голова.
II. Запись темы и эпиграфа (класс делится на 2 команды)
III. Проведение игры
1 конкурс «Разминка»
Начнём урок мы с повторения.
1 команда. Что изучает фразеология? (Раздел науки о языке, в котором
изучаются устойчивые словосочетания слов, цельные по своему значению).
2 команда. Что называется фразеологизмом? (Устойчивые сочетания слов,
равные по своему значению либо 1 слову, либо целому предложению)
2 конкурс «Назвать фразеологизмы по значению»
1 команда. Значение «Бездельничать»(Небо коптить, бить баклуши,
валять дурака, плевать в потолок, считать ворон, голубей гонять)
2команда. Значение «Очень быстро»(Сломя голову, во весь дух, на
всех парусах, во весь отпор, в мгновение ока, очертя голову)
3 конкурс «Кто быстрее?» (соберите фразеологизм)(раздать каждой
команде)
Два сапога (не подточит)
Проще пареной (горы)
Не в бровь (пара)
Обвести вокруг (репы)
Крокодиловы (пальца)
Сулить золотые (слезы)
Комар носа (а в глаз)
4 конкурс «Закончите фразеологизм»
1 команда
Медвежья … (услуга)
Золотые … (руки)
2 команда
(Мастер)… на все руки
(Спустя)… рукава
Прикусить … (язык)
Ни жив, … (ни мертв)
Как снег … (на голову)
Кто в лес, … (кто по дрова)
Черным по … (белому)
Тише воды, … (ниже травы)
Легок на … (помине)
(Несолона)… хлебавши
(Высосать)... из пальца
(Бить)… баклуши
(Рукой)… подать
(Намылить)… шею
(Сквозь землю)… провалиться
(Выйти)…сухим из воды
5 конкурс «Назовите предложения с фразеологическими
оборотами»
1 команда
Не разгибая спины, поднимите руки повыше вверх.
Они трудились не разгибая спины до самого вечера.
В двух словах изложите вашу просьбу.
В двух словах он допустил три ошибки.
Ни днем, ни ночью гости не приехали.
Нам не давали покоя ни днем ни ночью.
2 команда
За едой малыш прикусил язык и заплакал.
Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.
Я подхватил упавшего ребенка и осторожно поставил на ноги.
Немало было у отца забот, пока он поставил на ноги сына.
Не стыдно тебе стоять перед ним на задних лапках?
Пудель продолжал стоять на задних лапках.
6 конкурс «Подберите нужный фразеологизм»
1 команда. На школьном дворе мы работали дружно, старались не
ударить…(в грязь лицом)
Бросились искать Ивана, а его и след ...(простыл)
2 команда. Маша и Даша похожи как… (как две капли воды)
Ты всегда преувеличиваешь, делаешь из мухи… (слона)
3 команда. Буратино молчал, словно воды ... (в рот набрал)
Обиделся Незнайка на друзей, надулся как …(пузырь)
7 конкурс «Замените выделенные слова фразеологическими
оборотами»
Ваня на уроке бездельничал (бил баклуши).
Он человек бывалый (тертый калач).
Малыш исчез (сквозь землю провалился).
Опаздывая, мы мчались быстро (сломя голову).
Потерпев неудачу, он совсем приуныл (опустил голову).
Они работали не отдыхая (не покладая рук).
8 конкурс «Аукцион» (запишите как можно больше
фразеологизмов со словами: глаза, нос, уши)
9 конкурс со зрителями
Зрители отвечают на шуточные вопросы:
Можно ли что-нибудь перелить из пустого сосуда? (Из пустого в порожнее).
Может ли вопрос заболеть? Есть ли у него ребро? (Больной вопрос;
поставить вопрос ребром).
Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (В голове каша).
Есть ли глаза у опасности? (Смотреть в глаза опасности).
В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения? (Как
дважды два).
Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не
две ноги, а больше? (Бежать со всех ног).
«Загадки-складки»
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Водой не разольешь.
Мы исходили городок
Буквально вдоль и поперек,
И так устали мы в дороге,
Что еле волочили ноги.
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь медвежью услугу.
Ежата-детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых рукавицах.
Фальшивят, путают слова
Поют кто в лес, кто по дрова.
Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши вянут.
Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чем же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?
IV. Подведение итогов игры, награждение ребят.
V. Заключительное слово учителя
Фразеологизм это устойчивое словосочетание. Он не терпит перестановки
слов, их замены, вставок внутрь. Фразеологизм един по своей роли в
предложении. Многие фразеологизмы поэтому можно легко заменить одним
словом: зарубить на носу запомнить; повесить голову огорчиться; как
снег на голову – внезапно.
Все слова во фразеологическом сочетании являются одним членом
предложения.
Одной из характерных черт фразеологических оборотов является образно-
переносный смысл (правая рука – первый, надежный помощник; трещать по
всем швам – разрушаться, приходить в упадок).
Фразеологические обороты обогащают язык, делаю речь яркой, образной,
меткой. Если язык можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы
это ее драгоценные нити, придающие ткани неповторимую расцветку и
блеск.
Знания фразеологии необходимейшее условие глубокого овладения
русским языком. Умение правильно пользоваться фразеологическим
богатством характеризует степень владения речью.
Список литературы
1. Куркина С.А. Урок-игра по русскому языку в 6-м классе по теме
«Фразеологизмы». http://nsportal.ru.
2. Гатаулина Н.А. Обобщающий урок-игра по русскому языку в 6-ом классе
по теме «Лексика. Фразеология». http://nsportal.ru .
3. Евлампиева Е.А.Занимательные задания на уроках русского языка.
Издательство «Клио»