Конспект урока "Словосочетание. Типы словосочетаний" 5 класс


Тема: Словосочетание. Типы словосочетаний.
Класс: 5
Тип урока.
Урок открытия новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: узнают об отличии словосочетания от слова, о строении словосочетаний, о смысловой и грамматической
связи слов в словосочетании, о типах словосочетаний по главному слову; научатся отличать словосочетание от слова,
определять главное и зависимое слово в словосочетании, устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в
словосочетании, составлять словосочетания по образцу, выделять словосочетания из предложения.
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,
понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования
Метапредметные
: способность извлекать информацию из различных источников, пользоваться разными видами чтения
(ознакомительным, изучающим), преобразовывать информацию (алгоритм), работать самостоятельно по плану,
контролировать свою деятельность.
Методы и формы обучения:
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя;
мультимедийный проектор;
интерактивная доска Interwrait;
ПК учащихся.
Электронные образовательные ресурсы и литература:
http://school-collection.edu.ru
Основные понятия: словосочетание, главное слово, зависимое слово, грамматическая связь, именное словосочетание,
глагольное словосочетание.
Этапы урока
Ход урока
Деятельность учащихся.
УУД и технология
оценивания
1.Организационный
этап
Проверяет организацию рабочих мест учащихся. Отмечает
отсутствующих.
1.Контроль готовности к
уроку
Коммуникативные УУД
1.
Строить связное
монологическое
высказывание в учебно-
научном стиле.
2.
Выступать с небольшими
сообщениями перед
коллективом сверстников.
3
. Осуществлять речевой
самоконтроль в учебной
деятельности и
повседневной практике.
2.Постановка цели
и задач урока.
Подбирает материал для наблюдений. Создает проблемную
ситуацию.
Регулятивные УУД
1. Высказывают
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
Доска разделена на 2 столбика:
1.по дороге, высокие и стройные, я изучаю
2.иду по дороге, высокие сосны, изучаю старательно
Сочетания слов какого столбика можно назвать одним словом?
Назовите тему нашего урока.
С помощью слов-помощников сформулируйте цель урока:
Я повторю/узнаю… ( что такое словосочетание)
Я узнаю…( как отличить словосочетание от других сочетаний
слов)
Я научусь…(составлять словосочетания)
Мне пригодится… (я буду писать грамотно, смогу составлять
предложения с причастным оборотом)
предположения на основе
наблюдений.
2. Формулировют вопрос
(проблему) урока и его
цель.
3.Осуществляют
целеполагание
Коммуникативные УУД
1.Строят связное
монологическое
высказывание в учебно-
научном стиле.
2. Осуществляют речевой
самоконтроль в учебной
деятельности
3.Актуализация
знаний
Как вы определили, где словосочетания , а где нет?
Составляем алгоритм доказательства:
1.Два самостоятельных слова
2.Одно слово зависит от другого (зависимое от главного)
Что значит зависит? (от главного слова к зависимому ставим
вопрос)
Докажите, что во 2 столбике записаны словосочетания.
Коммуникативные УУД
1.Строят связное
монологическое
высказывание в учебно-
научном стиле.
2. Осуществляют речевой
самоконтроль в учебной
деятельности
3.Выступают с небольшими
сообщениями перед
коллективом сверстников
4. Осуществляют
познавательную и
личностную рефлексию.
4.Первичное
усвоение новых
знаний
Выполним упражнение 127. (составить словосочетания на основе
предложенных слов и иллюстраций, доказать, что получились
словосочетания) . Учитель консультирует.
Познавательные УУД
1.Осуществляют учебные
действия по намеченному
плану
2. Осуществляют
познавательную
рефлексию.
5.Первичная
проверка
понимания
Демонстрируется слайд с 7 сочетаниями слов, указать номера, где
записаны словосочетания.
1.багровый закат
2.старательно и аккуратно
3.просить о помощи
4. отвечает вежливо
5. родители поддержали
6. после дождя
7.собрание класса
Проверьте и оцените себя: (1, 3, 4, 7)
Познавательные УУД
1. Анализируют,
сравнивают, обобщают,
делают выводы.
2. Осуществляют
познавательную и
личностную рефлексию.
(ошибок нет – на полях
рисуем звездочку, 1 ошибка
кружок, 2 и более –
треугольник)
6. Физминутка
7. Первичное
закрепление
Работаем по заданию упражнения 128 (записать словосочетание,
указать главное слово, задать от него вопрос к зависимому, указать
модель словосочетания)
Что объединяет словосочетания первой группы? (главное слово
выражено глаголом)
Такие словосочетания составляют особую группу. Догадайтесь, как
они называются. Образуйте прилагательное. (глагольные)
Познавательные УУД
1.Осуществляют учебные
действия по намеченному
плану
2. Осуществляют
познавательную
рефлексию.
Какой частью речи выражено главное слово во второй группе?
(именем существительным)
Как назовём такие словосочетания? (именные)
Выполним упражнение 132. (запишите словосочетания, вставляя
пропущенные буквы, укажите вид словосочетания по главному
слову)
Кто готов работать самостоятельно, рисует на полях звёздочку.
3.Анализируют,
сравнивают, обобщают,
делают выводы.
Коммуникативные УУД
1.Строят связное
монологическое
высказывание в учебно-
научном стиле.
2. Осуществляют речевой
самоконтроль в учебной
деятельности
3.Выступают с небольшими
сообщениями перед
коллективом сверстников
4. Осуществляют
познавательную и
личностную рефлексию.
5. Слушать и слышать
других, быть готовым
корректировать свою точку
зрения.
6.Оказывать
взаимопомощь,
осуществлять взаимный
контроль.
8.Рефлексия.
Подведение итогов
занятия
Урок наш приближается к концу. Давайте вернёмся к цели нашего
сегодняшнего урока. Все ли нам удалось.
Я повторю/узнаю… ( что такое словосочетание)
Коммуникативные УУД
1.Строят связное
монологическое
Я узнаю…( как отличить словосочетание от других сочетаний слов)
Я научусь…(составлять словосочетания)
Карта индивидульная…анализ
Если все задания были вам понятны, вы легко справился с ними -
звездочка.
Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила - кружок.
Я старался, но большинство заданий были для меня сложны -
треугольник.
Мне пригодится… буду писать грамотно, смогу составлять
предложения с причастным оборотом)
высказывание в учебно-
научном стиле.
2. Осуществляют
познавательную и
личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
5. Соотносить цели и
результаты своей
деятельности.
6. Вырабатывать критерии
оценки и определять
степень успешности
работы.
9.Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению.
Теперь я уверена, что вы без проблем справитесь с домашним
заданием. Те ученики, кто заработал 3 звездочки, получат особое
задание – составить 10 словосочетаний (по 5 каждого вида) и
обозначить главное и зависимое слово, составить схему.
У кого 2 звездочки – выполняет упражнение 129 и добавляет к нему
3 своих словосочетания. Кто получил 1 звездочку или сегодня
заработал другие фигурки, внимательно прочитает параграф ___
учебника и выполнит упражнение 129 по заданию.
Понравился ли вам урок? Что понравилось? Выставление отметок за
урок.
Удачного дня! До скорой встречи!