Конспект урока "Связи слов в словосочетаниях" 8 класс


Конспект урока по русскому языку (8класс)
Авторы учебника: Л. А. Тростенцова, Т.А. Ладыженкая. Москва
«просвещение» 2009 г.
ТЕМА: Связи слов в словосочетаниях
Тип урока: изучение нового материала
Цели: повторить изученный материал о словосочетании, познакомить
учащихся с видами подчинительной связи в словосочетании (согласование,
управление, примыкание).
Задачи: научить определять вид подчинительной связи и средства связи слов
в словосочетании, составлять словосочетания с заданным видом связи, уметь
преобразовывать словосочетания из одного вида в другой
Ход урока.
Орг.момент.
Учитель :
Ребята, на прошлом уроке мы с вами проходили тему «Словосочетание».
Дома я вас просила выучить правило. Вы его, конечно же, выучили.
Вернёмся к этой теме позже, а сейчас проверим насколько хорошо вы
заполнили, как пишутся словарные слова, с которыми вы должны были
поработать самостоятельно дома.
Актуализация знаний
Задание 1.Словарный диктант
Записываем в тетради слова:
Аромат, акация, прелестный, поздний, соловьиный, созданный,
общественный, оживлённый, храм, церковь, собор, офицеры, братство,
витязи, питомцы, бок о бок.
Учитель: Теперь меняемся тетрадочкой с соседом. Каждый из вас побывает в
роли учителя. Достали красные ручки или карандаши и исправили ошибки
своего товарища, поставив соответствующую оценку.
(Правильно написанные слова и критерии оценивания на доске.)
Вернули тетрадочки соседу, посмотрели на свой результат.
Итак, вернёмся к нашей теме.
Что такое словосочетание?
Ученик: Слова, связанные между собой по смыслу и грамматически.
Учитель: Что не является словосочетанием?
Ответ ученика: грамматическая основа
Учитель: Молодцы.
Задание 2.Выполняем упражнение 58. (устно) По цепочке
Задание: Распределите словосочетания на группы
1) Называющие предмет(явление) и его признак
2) Называющие признак действия и степень его проявления
3) Обозначающие действия и предметы 9явления), по отношению к
которым осуществляется действие.
4) Действия и обстоятельства , характеризующие их
Не говорят громко, никогда не говорят, устоявшаяся тишина,
занимается над зарослями, слабая синева, заревой час, пылает над
землёй, быстро светает, квадраты света, слоистый янтарь, путаем
понятия, загораются янтарём, зайдёт за край земли. Овладевает небом,
разливается множеством красок, медленно переходит, очень быстро,
первые звёзды, переходит в ночь, дотлевает на далями, поют за
околицами, пастушьи жалейки.
Предмет
(явление и его
признак)
Признак
действия и
степень его
проявления
Действия и
предметы(явления)
по отношению к
которым
осуществляется
действия
Действия и
обстоятельства,
характеризующие
их
Устоявшаяся
тишина
Очень
быстро
Овладевает небом
Не говорят громко
Слабая
синева
Множество красок
Никогда не
говорят
Заревой час
Переходит в ночь
Занимается над
зарослями
Слоистый
янтарь
Пылает над землёй
Путём
понятия
Быстро светает
Квадраты
света
Загораются
янтарём
Первые
звёзды
Зайдёт за край
земли
Пастушьи
жалейки
Медленно
переходит
Над далями
Над околицами
Задание 3. Конструирование словосочетаний.
К каждому из данных слов, подберите такое, чтобы получилось
словосочетание. Сделайте схемы.
Урок ( литературы, математики) существительное+ существительное
Слушать (музыкуя, речь ) существительно +существительное
Петь (хорошо, красиво) глагол+ наречие
Укрыться (одеялом) глагол + существительное
Лесная (тропа, дорога) существительное +прилагательное
Задание4.
Выделите все словосочетания, напишите каким оно является по главному
слову: именным, глагольным или наречным (предложения записаны на
доске).
По лесной дороге тихо ехала машине. Моя мама очень любит животных.
Меж редеющих верхушек показалась синева.
Проверяем(ответ на доске)
По дороге (какой?) лесной(имен.)
Ехала(как?) тихо (нар)
Любит (как?) очень(глаг.)
Любит(кого?) животных (глаг.)
Мама(чья?) моя (имен.)
Верхушек(каких?) редеющих (имен.)
Показалась(где?) меж верхушек.(глаг.)
Ввод нового материала.
Ребята, теперь мы с вами знаем, что такое словосочетание. Сегодня мы будем
пополнять наши знания об этой синтаксической единице. Существуют
несколько способов связи слов в словосочетании.
Записываем схему
Закрепление материала.
Задание 5. Определите вид связи в словосочетаниях:
красивая ваза (согл.), рабочая тетрадь(согл.), школьная форма(согл.), тёплое
одеяло(согл.), бежать быстро( наречн.), очень хорошо (прим.), лесная чаща
(согл.), хожу по лесу( упр.), думаю о будущем( упр.), читаю литературу(
упр.), пришёл из магазина (упр.), люблю учиться, сложная задача(согл.),
хорошая память огл.), помочь маме пр.), занимаюсь математикой(упр.),
обидел ненароком(прим.), обсуждение темы(упр.), отправить адресату(упр.),
получить посылку(упр.), растёт где-то (прим.)
Задание 6: Замените данные словосочетания со способом связи согласование
синонимичным способом со связью управление.
Бессонная ночь ночь без сна
Подземный переход- переход под землёй
Школьный портфель- портфель для школы
Приморский парк парк при море
Замените данные словосочетания со способом связи управление на
синонимичное согласование
Каша из риса-рисовая каша
Тропинка в гору- горная тропа
Человек без совести-бессовестный человек
Вопрос по литературе-литературный вопрос
Гостиница при вокзале-вокзальная гостиница
Замените данные словосочетания со способом связи примыкание на
управление
Жалостно посмотрел- посмотрел с жалостью
Смело спрыгнул- спрыгнул со смелостью
Устало шагал-шагал с усталостью
Осторожно слез-слез с осторожностью
Спокойно делал- делал со спокойствием
Беззаботно жил-жил без забот
Бесшумно едет- едет без шума
Подведение итогов. Рефлексия
Учитель: Итак, наш урок подошёл к концу. Давайте с вами подведём итоги
-Что нового мы сегодня узнали на уроке?
Охарактеризуйте каждый способ связи слов в словосочетании.
Домашнее задание: п.11.Упр.64