Конспект урока "Сжатое изложение. "Перо и чернильница"" 5 класс


Конспект урока русского языка в 5 классе по теме:
"Сжатое изложение. "Перо и чернильница".
Формирование навыков, необходимых для успешной практической деятельности – умение
сжато изложить содержание прочитанного художественного текста, может быть осуществлено на
уроке развития речи, где возможно применение современных компьютерных технологий. Полагаю,
что осознание текста и "сопереживание записываемого" играют первостепенную роль в развитии
ранее упомянутых навыков.
Мультимедийный комплекс является прекрасным средством для разделения текста на
смысловые части, выбора необходимых, главных по смыслу предложений, выделения ключевых слов,
что способствует выработке у школьников важного в жизни умения отбирать основное, отсеивать
второстепенное.
Используемый УМК Модифицированная программа, составленная на основе "Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы". Москва "Просвещение", 2004 год.
Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
Русский язык. Учебник для 5 класса. Т.А. Ладыженская и др. Москва "Просвещение", 2006 г.
Цель обучающая:
1. Подготовить учащихся к осмыслению содержания исходного текста, уяснению основной
мысли (с отделением главного от второстепенного), особенности композиции, языка и стиля.
2. Подвести учащихся к формированию своего отношения к происходящим событиям, к
характерам, поведению действующих лиц.
3. Подготовить учащихся к сжатому изложению текста.
Цель развивающая: развитие речи учащихся посредством переработки художественного текста.
Цель воспитательная: воспитание трудолюбия и человечности (на материале урока привести к
выводу о том, что сказка получится только тогда, когда человек научится жить не только
для себя).
ХОД УРОКА.
1. Подготовительная работа к восприятию текста.
Слово учителя: Перед вами текст "Перо и чернильница", автором которого является Евгений
Андреевич Пермяк. Среди произведений Пермяка сказки и рассказы, повести и романы,
публицистические статьи. Однако у писателя есть одна основная тема, которая проходит через всё его
творчество. Это тема труда. Произведения Евгения Пермяка утверждают торжество добра над злом.
"Перо и чернильница" – это короткий рассказ, построенный на диалоге. Автор использует
разговорный стиль речи. Текст состоит из четырёх смысловых частей.
Чтение учителем текста по учебнику. ( у учащихся текст на листе)
- Скажи, дедушка, - как-то спросил Серёжа,- откуда ты сказки берёшь?
- Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.
- А как ты их оттуда достаёшь, дедушка?
- Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком.
Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала
палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал
Серёжа, а сказка не зацепляется.
- Почему это, дедушка так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница
мелкая, или перо тупое?
- Не горюй, Сергей! – утешает дед. –Придёт время – не только сказку, а может быть,
что-нибудь покрупнее вытащишь… Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть
будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь тогда и чернила будут гуще,
и чернильница глубже, и перо острее…
Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал – другим
пересказал.
ПЛАН
1
Сказки из чернильницы
2
Сказка не зацепляется
3
Дедова притча. Жить с людьми, а не самому по себе
4
Дедову притчу запомнил
Вопросы по тексту:
1. Что такое притча? (Притча – это краткий иносказательный поучительный рассказ.)
2. Пожалуйста, прочтите ещё раз дедову притчу. Ребята, после прочтения текста, я прошу вас
выделить четыре основные смысловые части.
Беседа.
- Из каких четырёх смысловых частей состоит этот текст?
(после обозначения частей слайд № 3)
- Перед вами стоит задача: написать сжатое изложение. Следовательно, вы должны сократить
каждую часть текста. Оставить самое главное и отбросить второстепенное. Остановимся на первой
части (слайд № 4).
Существительные
глаголы
наречия
Дедушка, Ты
скажи
Как-то
Сережа. Дружок. Внучок, Сергей, малый
спросил
откуда
сказки
берешь
оттуда
Чернильница.
поступил
сначала
Ручка с перышком
Стал добывать
много
школа
исписал
конечно
Палочки. Крючки. Буквы, слова
Не горюй
тогда
тетрадки
утешает
Чернила. перо
придет
прилагательные
время
вытащишь
милый
люди
Смотреть будешь
жидкие
притча
Жить не начнешь
мелкая
ус
Не понял
тупое
намотал
покрупнее
Местоимения
пересказал
гуще
Мой, это, Что-нибудь, сам по себе, не все, другим
глубже
- Найдите слова, в которых выражена главная мысль первой части (сказки, из чернильницы, как,
достаёшь, ручкой с пёрышком) (слайд № 4).
- Для составления плана озаглавьте первую часть, опираясь на ключевые слова (1. Сказки из
чернильницы), (слайд № 4).
- Найдите слова, в которых выражена главная мысль второй части (слайд № 5).
(Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.) (слайд № 5 ).
- Озаглавьте вторую часть, опираясь на ключевые слова (2. Сказка не зацепляется.) (слайд № 5).
- Что является главным в третьей части? (слайд № 6) (Притча.)
- Пожалуйста, прочтите ещё раз дедову притчу (слайд № 6 - щелчок).
Озаглавьте третью часть (3. Дедова притча. Жить с людьми, а не самому по себе.),(слайд №
6).
- Найдите слова, в которых выражена главная мысль четвёртой части (слайд № 7).
(дедову притчу запомнил.), (слайд № 7 ).
- Озаглавьте четвёртую часть (4. Дедову притчу запомнил.), лайд № 7).
- Вот и готов план (слайд № 8). Прочитайте план.
Опираясь на этот план, вы напишите изложение, но не забывайте об основной задаче: сжать текст.
Если собрать все главные слова из каждой части, то получится следующее: (слайд № 9). Это
составляет 53 слова.
По условию сжатия текста вам нужно использовать 60 слов (меньше можно, больше нет!), (слайд №
10).
3. Заключительное чтение текста (слайд № 11).
4. Написание изложения (слайд № 12).
Приложение 1
Существительные
глаголы
наречия
прилагательные
Местоимения
ПЛАН
Приложение 2 - презентация к уроку.