Конспект урока "Раздельное написание предлогов со словами в предложении" 5 класс


Тема: «Раздельное написание предлогов со словами в предложении».
Цель: развитие умения писать предлоги раздельно со словами в
предложении.
Задачи:
- расширить и уточнить знания учащихся о правиле написания предлогов со
словами;
- познакомить с новыми словарными словами;
- расширять словарный запас учащихся;
- развивать коммуникативные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
Осваиваемые УУД
Регулятивные: выполнять учебное действие, определять цель урока,
анализировать и сравнивать с эталоном, корректировать и оценивать
выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное
сотрудничество.
Коммуникативные: правильно употреблять предлоги в речи (прийти из
школы); выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью,
учитывать разные мнения.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника;
осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под
руководством учителя или самостоятельно).
Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности;
развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе
выполнения совместной деятельности на уроке.
Оборудование: учебник, карта путешествия, герои, карточки с заданиями;
учащимся – учебник, тетрадь, словарь.
Ход урока.
1. Организационный момент
- Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите, пожалуйста, в окно,
порадуйтесь прекрасному осеннему дню, улыбнитесь. Начинаем наш урок.
Звучит музыкальная заставка к передаче «В гостях у сказки».
На уроках литературы мы говорили о русских народных сказках. Сегодня
мы с вами побываем в гостях у сказки, путешествовать с нами будут
сказочные герои. Сказки мы любим с детства, они согревают сердце, будят
ум и воображение. Сказки наполнены невероятными событиями,
фантастическими приключениями. Сказку русский народ всегда любил,
передавал её из уст в уста, из поколения в поколение. Путешествуя по сказке,
мы будем, как и сказочные герои, преодолевать различные препятствия. А в
конце пути мы должны найти волшебный сундучок.
Итак, в путь! Звучит запись из сказки «Царевна-лягушка». Узнали? Герои
этой сказки будут путешествовать с нами. А помогать в пути нам будет
волшебный клубок. Нас встречает Баба-яга ,стрелочкой она указывает нам
путь. Внимание, задание.
Карточка с заданиям № 1
Для того, чтобы отправиться в путь, нам надо вспомнить правило-
заклинание: правописание ъ и ь и выполнить задание.
Вставьте в пропуски ъ и ь.
Тен __ю, крыл __я, здоров __е, с __ёжился, под __ём, руж __е, руч__и, раз
__единил, сет __ю, об __ятие, звен __я, об __явление, весел__е, жив__ём,
мурав__и, раз__
Молодцы! А вот и сама царевна-лягушка. (На доске рисунки детей,
изображающие царевну- лягушку)
Карточка № 2
Вы должны ответить на вопрос нашего урока: как писать предлоги со
словами в предложении? Ребята, что мы должны сделать, чтобы ответить на
этот вопрос? Правильно, повторить правило. Работа с презентацией.
Предлог (греч. яз.)
«пред» перед
«лог» — слово
Чудесный выдался денёк,
А я учу уроки…
Я должен твердо знать урок:
У нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
Что значит – « по»?
Что значит – « за»?
И « за», и « по» — предлоги…»
А хорошо бы – ЗА порог
И мчаться ПО дороге!
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
А. Шибаев
А вот и Кащей Бессмертный
Карточка № 3
На доске стихотворение С.Я.Маршака
- Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда ( по)мчался вскачь?
(По)катился (в )огород,
(До)катился (до) ворот,
(Под)катился (под)ворота,
(До)бежал (до)поворота,
Там (по)пал (под)колесо,
Лопнул, хлопнул – вот и все.
-Найдите в этом стихотворении глаголы.
-Бывают ли перед глаголом предлоги?
-Между по и мчался можно вставить слово?
Какой вывод можно сделать – по – это приставка и пишется слитно.
- В (какой ?) огород в это предлог, потому что можно вставить слово или
вопрос.
Распределите слова по группам глаголы в 1 столбик, а существительные
во 2.
- По каким признакам распределяли слова?
- Как думаете, какова тема урока?
Формулируют тему урока (Раздельное написание предлогов с другими
словами)
Формулируют цель (различать приставку - это часть слова и предлог – это
слово, уметь выделять орфограмму пробел, различать самостоятельные и
служебные части речи,понять, что дефис – это тоже орфограмма.)
Физминутка (под музыку)
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли, помахали.
Спрятали за спину их и оглянулись:
Через правое плечо, через левое
еще.
Дружно все присели, пяточки
задели,
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
Нас встречает Иван-царевич
Карточка № 4
Перепишите стих, раскройте скобки
Предлоги
1. Черный кот умчался (в)лес.
Там на дуб он быстро (в)лез.
2. Я измучился (со)всем,
Но управился (со)всем.
3. Я купил товар (на)вес
И сложил все под (на)вес.
4. И, совсем устав (от)дел,
Он покинул свой (от)дел.
А сейчас последнее задание: онлайн -тест
Вопрос № 1
Предлоги с другими словами пишутся
слитно
отдельно
Вопрос № 2
Как пишутся предлоги (из)за, (из)под?
отдельно
через дефис
Вопрос № 3
С каким падежом имён существительных употребляются предлоги из-под,
из-за?
с Р. п.
с Д. п.
с В. п.
с П. п
Вопрос № 4
Слово (по)мостику пишется
слитно
отдельно
Вопрос № 5
Слово (под)тяжестью пишется
отдельно
слитно
Вопрос № 6
Слово (из)(под)воротни пишется
слитно
отдельно
через дефис
Вопрос № 7
Укажите лишнее слово:
(из)за
(из)под
(из)леса
Вопрос № 8
Слово (обо)мне пишется
слитно
отдельно
Проверка теста.
Дорогие ребята, вот мы и завершаем путешествие по сказке, мы нашли
волшебный сундучок, угощайтесь.
Итог урока (рефлексия деятельности)
Исследование какой темы вели на уроке?
- Какие понятия разобрали?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые знания?
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?
Домашнее задание: составить словарный диктант по изученной теме.