Конспект урока "Развитие речи. Описание, повествование и рассуждение. Работа с картиной" 4 класс


Открытый урок по Русскому языку
в 4 – б классе по программе
«Перспективная начальная школа»
Учитель: Борзова Галина Николаевна
Тема: Развитие речи. Описание, повествование и рассуждение. Работа с
картиной.
Цель: учить обнаруживать в реальном художественном тексте его
составляющее: описание, повествование, рассуждение;
проверить умение находить нужные словарные статьи в словаре и
«чтение» их, извлекая необходимую информацию;
развивать речь учащихся посредством работы над литературным и
живописным произведениями.
Ход урока.
1. Организация класса.
2. Работа с текстом « Плёс» В. Пескова
-Мы продолжаем работу с текстом.
Какие тексты вы знаете? (описание, повествование, рассуждение)
На этом уроке вы в одном тексте найдёте и элементы повествования, и
элементы описания, и элементы рассуждения.
Откройте Содержание учебника и попробуйте определить страницу, где
начинается эта тема (стр. 34)
- Обратите внимание на то, кто автор этого текста.
Миша говорит, что мы уже читали и обсуждали один текст этого автора.
Вы с ним согласны? Докажите.
(Василий Песков «Речка моего детства»)
-Уточните в Толковом словаре что такое «плёс».
Догадываетесь, почему городок получил такое название?
- Прочитаем текст вслух.
- В Толковом словаре найдите толкование незнакомых слов: полотно,
откос, полог, слобода.
-Каким увидел волжский городок Плёс художник Исаак Левитан?
Зачитайте нужную цитату из текста. (стр. 35 1абзац «И вдруг за
Кинешмой…)
-А как рассказывает о своих впечатлениях о Плёсе автор текста
Василий Песков? Он рассматривает городок, стоя на одном месте или видит
его с разных сторон?
-Зачитайте цитаты, из которых ясно, что сначала автор смотрит на
городок и природу, окружающую её, снизу.(стр. 36 «Овраги в плёсе
громадные.» до «Но невозможно»)
-А затем постепенно поднимаясь на гору. (стр.36 «Дорожки выводят
тебя на вершину…»)
-Какой вид открывается с горы? (стр. 37 «На лодке можно» до «А у ног
его зеркало Волги»)
-Откуда открывается самый впечатляющий вид на город?(Сверху.
Цитату стр.37 «Через реку…» до конца абзаца)
-Какое выразительное сравнение использует автор, чтобы дать читателю
представление о Плёсе? (стр.37 « Город похож на большой многопалубный
пароход….»)
Пуза Закройте глаза и представьте город Плёс. (30 сек.)
-- Какие строчки передают уютную и спокойную атмосферу городка?
Что, по мнению автора, особенно ценно в облике Плёса?
Зачитайте. («Город похож…» до конца)
-Какие впечатления, кроме зрительных, описывает автор?
Приведите цитаты, подтверждающие ответ.
(«Летом тут пахнет нагретыми лопухами, …..тут хочется заблудиться»
стр.36
« В огородах возле домов…..вяленой рыбой, дымком» стр. 38)
- Какая часть текста в большей мере содержит повествование?
(стр. 34-35)
- Зачитайте описание.
(стр. 37-38)
- Где же автор рассуждает?
(стр. 36)
3. Работа с картиной. И. Левитан «Тихая обитель»
-Знакомы ли вам картины Исаака Левитана?
- В Музейном Доме есть замечательная картина живописца. Называется
она «Тихая обитель»
Эту работу Исаак Левитан написал под впечатлением своего пребывания
в Плёсе и его окрестностях.
Обитель- это монастырь, то есть место, где живут и трудятся монахи
люди, посвятившие свою жизнь Богу.
Посмотрите, когда картина была написана. В каком музее России она
сейчас находится.
-Как вы думаете, почему Художник назвал картину «ТИХАЯ обитель»?
- Видно ли по этой работе, что природа Плёса произвела на художника
сильное впечатление?
- Что делает этот пейзаж необыкновенно красивым, праздничным?
- А что близким и обжитым? Что в нём напоминает о присутствии
людей? Какие детали картины подтверждают, что в этом сказочно
прекрасном месте живут обыкновенные люди?
Попутешествуйте по картине, выделите её фрагменты и попробуйте их
озаглавить.
4. Итог урока.
Итак, сегодня на уроке вы познакомились с произведением, в котором
выделили элементы повествования, описания и рассуждения. Познакомились
с картиной художника Левитана и узнали даже о том, что картины, как и
литературные произведения пишутся под сильным впечатлением
увиденного.
И писатели, и поэты, и художники, и композиторы хотят донести до нас
красоту природы и красоту человека, а мы учимся у них эту красоту увидеть.