Конспект урока "Безударный гласный звук в корне" 2 класс


МАОУ «Пянтежская основная общеобразовательная школа»
Конспект урока русского языка «Безударный гласный звук в корне»
2 класс.
Володина Надежда Михайловна,
учитель начальных классов
МАОУ «Пянтежская ООШ
2015
Конспект урока русского языка 2 класс
Тема: «Безударный гласный звук в корне».
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
Цель: обобщение знаний способов проверки безударной гласной, упражнение
в правописании слов с безударной гласной в корне, умении подбирать
проверочные слова.
Задачи:
Формирование УУД:
познавательные
- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов с
безударной гласной в корне;
регулятивные -
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
учебным материалом;
-учить составлять алгоритм действий и работать по нему;
личностные - продолжить формирование ответственности, интереса к
изучению русского языка;
коммуникативные – развивать умение работать в группе, умение слышать и
слушать одноклассников.
Оборудование:
- проектор, ПК,
- карточки для работы в парах; группах
Этапы урока
1.Орг. момент.
- Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2.Актуализация.
Мотивация.
- Ребята, сегодня утром в школу пришло электронное письмо с обращением к
вам, ученикам 2 класса. Прочитайте его.
- Кто написал письмо нам неизвестно, видно зловредный вирус постарался и
стер их имена. Что будем делать? Вы хотите узнать, кто написал письмо о
помощи? Поможем неизвестным авторам?
- читают письмо
Электронное письмо
3.Введение в тему урока
- Итак, начинаем наш путь.
- Перед вами первое испытание. На доске дан набор слов.
- На какие группы вы можете их распределить и по какому признаку?
Индивидуальная работа.
-Откройте тетради и запишите их. Не забывайте поставить ударение и
определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты.
Устная работа (фронтальная)
- Какие слова вы записали в первом столбике?
- Почему они так называются?
- Где мы можем их проверить? (в орфографическом словаре!)
- Какие слова мы записали во втором столбике?
- Что вы можете о них сказать?
- Давайте сверим, правильно ли вы выполнили это задание . Молодцы,
справились с заданием.
- распределяют их на 2 группы
- записывают в тетради (индивидуальная работа)
1 гр. - словарные слова.
Их нельзя проверить, их нужно запомнить.
Можно посмотреть в орфографическом словаре.
2 гр. - это слова с проверяемой безударной гласной
- Самопроверка.
слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной
деление по столбикам
- Отправляемся дальше.
- Нужно проверять все гласные в корне слова?
- Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я)
4.Целеполагание
- Ребята, над какой темой мы работали несколько последних уроков?
- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
- Что важно знать о правописании безударных гласных в корне слова?
- в некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в некоторых
нет.
Что? Где? Как? Надо проверять
- Над какими умениями мы работали?
- Составили алгоритм проверки
--Изучили способы проверки - Учились подбирать проверочные слова
- Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать?
- Тогда цель нашего урока сегодня какая?
- повторить , закрепить, полученные знания -учиться правильно находить
проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной
5.Закрепление темы
- Предлагаю пройти второе испытание, работая в парах.
Работа в парах.
- Напоминаю правила работы в парах.
- На выполнение задания отводится 2 минуты.
- Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ проверки.
- Вместе проверим. Кто справился с этим заданием без ошибок, поднимите
руки. Молодцы!
- работают в парах на листочках, где записаны слова (нужно вставить
правильно гласную, выполняя все по алгоритму, проверочное слово и способ
которым пользовался )
Самопроверка.
Записаны слова с пропущенными безударными гласными.
Проверка слов
- Следующее испытание.
Напоминаю правила работы.
- Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова с
безударными гласными.
Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную
букву. Время работы -3 минуты.
- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов.
- зачитывают, что получилось.
- Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после -
аргументируете свое несогласие.
- Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой
связаны все предложения?
- Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом?
- Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин.
- У кого наиболее точно найден заголовок (тема)?
Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь.
-каждая группа зачитывает свое предложение,
сверяет правильность выполнения задания.
- получился текст
- придумать ему название
- каждая группа проговаривает свое название.
6.Итог урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?
- Что необходимо проверять?
- Где проверять?
- Как проверять?
-Вы хорошо трудились, прошли все испытания. Пришло время узнать, кто
написал вам письмо и просил о помощи?
- Вы их узнали? Вирус побежден и гласные свободны.
Благодарю за урок. За активную работу.
Безударная гласная в корне слова.
- безударную гласную а,о,е,и,я.
- проверять безударную гласную в корне слова.
- Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под
ударение».
7. Домашнее задание.
8.Рефлексия.
В заключение нашего урока прошу продолжить эти фразы.
Сегодня на уроке:
Учился …
Было интересно …
Было трудно …
Мои ощущения …
Где я могу применить полученные знания?
Приложение:
Текст для работы в группах
В лесу зверьки готовятся к зиме. Белка сушит на ветвях деревьев грибы.
Мышка запасает зерно. Ёжик утепляет гнездо. Змея нашла укромное
местечко под бревном. Улетают в тёплые края ласточки и стрижи.
л…сты
л…сты
ч…сы
ч…сы
г…ра
г…ра
п…ро
п…ро
р…ды
р…ды
отв…рить (картофель)
группа № 1
В л…су зв…рьки готовятся к з…ме.
Белка сушит на в..твях д…ревьев гр…бы.
Мышка зап….сает з…рно.
группа №2
Ёжик ут…пляет гн…здо.
Зм…я нашла укромное м…стечко под бр…вном.
Ул…тают в тёплые кр…я ласточки и стр…жи.
Литература: Поурочные разработки по русскому языку 2 класс к учебнику
В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.