Технологическая карта урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные" 2 класс


Технологиская карта урока
2класс
Учитель начальных классов Иванова Валентина Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема урока: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»
Тип урока: учебное занятие обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
Цели:
1. Образовательная: способствовать совершенствованию умений учащихся классифицировать имена существительные на
одушевленные и неодушевленные.
2. Развивающая: развивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение
3.Воспитательная: содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого
предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.
4.Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного
и физического напряжения.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные
Метапредметные
Предметные
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и
формирование личностного смысла
учения
умение высказывать личные суждения
навыки сотрудничества с учителем и
сверстниками в различных
социальных ситуациях, умение не
создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
установка на безопасный, здоровый
образ жизни, мотивация к
творческому труду, к работе на
овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее
осуществления;
освоение способов решения проблем
творческого и поискового характер
формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуации неуспеха;
освоение начальных форм
познавательной и личностной
рефлексии;
активное использование речевых
средств для решения
коммуникативных и познавательных
задач;
первичному умению выражать
собственное мнение, обосновывать
его;
распознавать одушевленные и
неодушевленные существительные ;
находить грамматическую группу
слов – имена существительные,
отличать от других частей речи;
определять у имени существительного
значение
результат.
логические действия, установление
аналогий, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и
вести диалог; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
адекватно
взаимодействовать с партнёром,
находить общее решение при
выполнении работы в паре, группе.
Основные понятия, изучаемые на уроке: части речи, имя существительное, одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
п/п
Этап
УУД
Деятельность
Время
Учителя
Обучающегося
1.
Мотивация
Личностные:
Самоопределение
(мотивация учения,
формирование основ
гражданской
идентичности личности).
Организация начала урока.
Ребята, у нас сегодня гости.
Повернитесь, улыбнитесь.
Давайте поздороваемся
А теперь они хотят
посмотреть на вас, как вы
отвечаете, пишете,
сотрудничаете, справляетесь
с проблемами.
Ножки – вместе,
Спинки – ровно
Доброе утро солнцу и
птицам!
Доброе утро улыбчивым
лицам!
И каждый становится
добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до
вечера.
Всем гостям дети раздают
снежинки. На них надпись:
«Мы рады приветствовать
Вас на нашем уроке и
просим вас помочь нам в его
проведении и оценить нашу
работу.
- Придумайте пожалуйста 1-
3 мин