Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода" 4 класс

Тема урока: Родительный падеж
имен прилагательных
мужского и среднего рода.
4 класс.
Автор: учитель начальных классов
Кириллова Юлия Анатольевна
Г. Новокузнецк
Тема: Родительный падеж имен прилагательных
мужского и среднего рода.
Цели урока:
Научить учащихся правильно писать окончания прилагательных мужского и
среднего рода в родительном падеже.
Повторить окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в
именительном и винительных падежах, правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных, разбор по членам предложения,
родительный падеж имен существительных.
Закреплять навыки каллиграфии.
Развивать умение работать с опорными текстами.
Воспитывать интерес к поэзии, любовь к природе, уважение к хлебу и труду
хлебороба.
Оборудование:
Карточки для индивидуальной работы,
таблица «Зимующие птицы».
Оформление доски, карточки – помогайки.
I. Организационный момент.
-Я рада этой новой встрече,
Надеюсь, будет интересно, друзья!
Я постараюсь донести до каждого из вас новые знания,
а ваша задача – оправдать мои ожидания:
быть активными на уроке.
Думаю, что у нас с вами все получится.
Удачи всем!
II. Введение в тему.
У. 1. - Меня зовут Наталья Михайловна, а вас?
Назовите себя по «цепочке».
(Дети называют свои имена)
- Что Вы сейчас называли?
- К какой части речи относятся имена собственные?
- Что знаете об имени существительном?
(Правило).
- Как изменяются имена существительные?
- Имена существительные изменяются по падежам, а как об этом можно сказать по-
другому?
(Склоняются).
- С какими частями речи вы еще знакомы?
- Что знаете об имени прилагательном?
(Правило)
- Как изменяются имена прилагательные?
- Как определить род, число или падеж имени прилагательного?
2. Среди всех частей речи найти только имена прилагательные.
Карточки на магнитной доске:
1. Снежок 3. Пушистый
2. Сверкает 4. Он
5. Прекрасный
6. Второй
7. Поляна
8. Зимнее
- Назовите их номера.
(Оставить только карточки с именами прилагательными, а остальные убрать).
- Какое из этих прилагательных можно назвать «лишним»?
(зимнее).
- Почему?
( Зимнее - имя прилагательное среднего рода, а другие мужского рода).
III. Повторение пройденного.
У. - На прошлом уроке вы учились писать окончания имен
прилагательных мужского и среднего рода в именительном и
винительном падежах.
Проверим, как вы усвоили этот материал.
1. К доске идет один ученик и самостоятельно работает по карточке.
Карточка
Школьники п…весили к…рмушки на высокий тополь,
на огромный ду…, на м…л…дой клен.
Доказать написание пропущенных орфограмм.
Обозначить окончания имен прилагательных и доказать их
написание.
2. Работа с классом.
Выборочное письмо:
Задача учащихся на слух узнать имя прилагательное мужского или
среднего рода в именительном или винительном падежах и записать его вместе с
именем существительным, к которому оно относится.
Обозначить окончание имени прилагательного.
Доказать написание окончания
(Желательно назвать автора произведения).
М. Ю. Лермонтов.
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой,
Что кинул он в краю родном?
И. С. Никитин
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под черных кудрей.
С. А. Есенин
Коромыслом серп двурогий
Плавно по небу скользит.
Там, за рощей, по дороге
Раздается звон копыт.
Ф. И. Тютчев.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам.
И гам лесной, и шум нагорный-
Все вторит весело громам.
С. Я. Маршак
В школе тихо и светло
В этот ранний час.
Сквозь оконное стекло
Ветви смотрят в класс.
Учащиеся делают вывод:
Имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах
отвечают на вопрос, какой? и имеют окончание
-ой – под ударением
-ый, -ий – в безударных позициях.
3. Проверка индивидуальной работы.
(учащиеся внимательно следят за ответом и подают сигналы при помощи
сигнальных карточек – светофоров).
Дополнительные вопросы:
- Чем усложнено данное предложение?
(однородными членами)
- Назовите главные члены предложения.
- Для кого школьники повесили кормушки?
- Зачем?
- Кто из вас оказывает помощь пернатым?
IV. Физкультминутка
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась
Раз - росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
V. Сообщение темы и целей урока.
1. Выразительное чтение отрывка из произведения В. Кожевникова.
(оформление доски)
И в любом кусочке хлеба
Ты почувствуешь всегда
Теплоту родного неба,
Привкус доброго труда.
- О чем писал автор?
(подвести детей к мысли о бережном отношении к хлебу)
- Объяснить выделенные орфограммы.
2. Списывание текста.
3. Коллективная работа.
(1 ученик у доски)
- Найти в тексте имена существительные в родительском падеже,
определить их род.
- С какими именами прилагательными связаны по смыслу данные имена
существительные?
- Определить род данных имен прилагательных.
- Зададим вопросы от имен существительных, к именам прилагательным.
- Обозначим окончания у имен прилагательных.
(Все ответы фиксируются)
- Сформулируем вывод.
Вывод: Имена прилагательные мужского рода и среднего рода в
родительном падеже отвечают на вопрос какого? и имеют
окончание -ого
- Сравним свой вывод с выводом в учебнике.
- Какого окончания в нашем тексте нет?
- его
- Повторный вывод с использованием карточек - помогаек.
Мр ого
Р.п какого?
Ср его
4. Минутка чистописания
(особое внимание на соединение)
- Пишем ого, его, а говорим ово, ево.
Не велик кусок пирога, а стоит большого труда.
- Как понимаете данную пословицу?
- Воспитательный момент: уважение к труду тех, кто хлеб растил.
- Каким другим прилагательным можно заменить слово большого?
- Связь пословицы с темой урока.
5. Комментированное письмо.
Выполнение упражнения из учебника №295.
6. Вывод с использованием карточек - помогаек.
7. Гимнастика для глаз.
8. Творческая работа
(карточки у каждого ученика)
Дополнить текст недостающими именами прилагательными.
Зимний лес.
Хорошо в зимнем лесу. Все засыпано снегом.
Около ________ куста следы ___________зайца.
Вот с дерева упал ком _________ снега.
Далеко в воздухе слышен стук ___________ дятла.
Ребята идут подкармливать своих пернатых друзей.
- Зачитывание текстов (2-3 уч-ся)
- Какими именами прилагательными дополнили текст?
- Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском и среднем роде в
родительном падеже?
- Проверьте окончания у данных имен прилагательных.
- Воспитательный момент:
Обратить внимание детей на таблицу с зимующими птицами. Они нуждаются в
нашей помощи!
9. Объяснительный диктант.
Объяснить написание оканчаний имен прилагательных в мужском и среднем
роде в родительном падеже
С голубого неба донесся трубный клик лебедей.
Ласково смотрит солнце с синего неба.
Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким оперением.
Вывод! С использованием карточек - помогаек.
VI. Итог.
У меня в руках мешок сюрпризов, в котором находятся пожелания – памятки. (для
каждого ученика, см. приложение).
Дорогой друг!
Я желаю тебе плодотворного труда,
хорошего настроения, крепкого здоровья,
большого счастья, удачи!
- Прочитайте пожелания.
- Назовите имена прилагательные.
- Укажите окончания.
- У каких имен прилагательных пишем окончания ого , его ?
Вывод с использованием записанной темы на доске.
Спасибо за урок.
Спасибо за хорошую работу.
Литература:
1. Русский язык
4 класс Т.Г. Рамзаева.
2.Дидактический материал по русскому языку
4 класс Ш.В. Журбина, Н.В. Костромина.
3.Сборник диктантов и творческих работ
Л.И. Тикунова, В.П. Канакина.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: