Конспект урока "Начальная форма слов - названий действий предмета" 2 класс


ФИО учителя: Махинько Людмила Ильинична
Класс «2В »
УМК: Перспективная начальная школа
Предмет: Русский язык
Тема: Начальная форма слов- названий действий предмета
Тип урока: Урок - исследование. Открытие нового знания
Место и роль урока в изучаемой теме: 34 урок в «Рабочей программе»
Цель: формирование умение определять начальную форму слов- названий действий предмета
Планируемые результаты
Предметные знания,
предметные
действия
УУД
Диагностика
достижения
планируемых
результатов урока
Регулятивные
познавательные
коммуникативные
Личностные
Учащиеся научатся:
самостоятельно
определять
начальную форму
слов- названий
действий предмета,
дифференцировать
различные формы
слова, оценивать
результаты
выполненного
задания
принимать и
сохранять учебную
задачу, учитывать
выделенные учителем
ориентиры;
- совершенствовать
умения
контролировать свою
деятельность по
результату;
- учить адекватно
оценивать своего
одноклассника;
- формировать умения
прогнозировать.
- развивать умение
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом учебника.
формировать
умение осуществлять
сравнение и
выделять общее и
различное;
- формировать
умение поиска
информации в
учебном словаре
(Обратный словарь,
Толковый словарь),
понимание и
преобразование
информации;
- подведение под
понятие «начальная
форма»
- развитие
коммуникативных
навыков через
оценку и самооценку
деятельности;
-формировать
умения быть
внимательным,
выслушивать мнение
одноклассников,
предлагать и
доказывать свою
точку зрения;
- формирование
навыков
сотрудничества
.
готовность к
сотрудничеству,
проявлять
познавательную
мотивацию
формировать
положительную
мотивацию к учению,
оценивать
усваиваемое
содержание.
Наблюдение
Тестирование
Самостоятельная
работа
Таблица «Знаю, не
знаю, узнал», « Умею,
не умею»
Плюсы и минусы
Критериальное
оценивание
(самооценивание,
взаимооценивание)
Технологическая карта урока
№п/п
Цель этапа
Формы
организации
деятельности
обучающихся
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Результат
взаимодействия
учителя и
обучающихся
1.
Проверить
готовность
обучающихся, их
настрой на работу
Фронтальная
работа.
Пожмите друг
другу руки и
пожелайте удачи.
(Создаю
эмоциональный
настрой на урок.)
Поприветствуйте
наших гостей.
Все расселись по
местам. Никому
не тесно. По
секрету скажу
вам: будет
интересно!
Игра «Добрый
день»
Поворачиваются
друг к другу и
проговаривают
слова: Ты мой
друг и я твой
друг, вместе мы
друзья. То, что не
смогу один,
сможем ты и я.
Слайд 1 Русский
язык
УМК
«Перспективная
начальная
школа»
Слайд 2
«Добрый день»
2.
Сформировать
представление
детей о понятии
«начальная форма
слов-названий
действий
предмета, научить
определять
начальную форму
слов-названий
действий
предмета
Фронтальная
работа
Прочтите слова
на слайде:
Что это?
Я думаю, что на
протяжении всего
урока мы будем
помнить эти
законы и
выполнять их
1.Вести себя
спокойно
2.Не
выкрикивать
3.Быть
терпеливым
4.Дать
возможность
высказаться
своим
товарищам
5.Уважать друг
Слайд 3 Законы
урока
названий
предметов, слов –
признаков и
изменять их по
числам
Индивидуально
Ребята, сегодня к
нам в гости
пришли наши
друзья. Кто же
они?
Эти задания
просят вас
выполнить
именно они.
Перед вами
лежат карточки.
Прочитайте
задание.
1.Расскажите, как
вы образовывали
форму слов-
предметов.
2.А слов-
признаков
Все удачи и
неудачи будем
заносить в
«Листок
самооценки»
Отметьте свои
успехи в «Листке
самооценки»
Где было
сложно?
друга
Это законы урока
Это Маша и
Миша.
Знакомятся с
заданием на
карточке.
Образуй
начальную
форму слов
В школе -
Думает-
За партой-
Умные-
От класса-
Гуляют-
Слова-предметы
это
существительные
в начальной
форме отвечают
на вопрос что?,
кто? и стоят в ед.
числе.
Слова –признаки
предметов в
начальной
форме стоят в
м.р, ед. ч.
Не можем
Плакаты героев
Маши и Миши
Голубые
карточки
Слайд 4 Одна
голова хорошо…
Слайд5
Начальная ф.
сущ.
Слайд6
Начальная ф.
прилаг.
Что можете
рассказать об
этом слове
Мы можем
сказать, что это
проблема?
Хотите узнать?
Для этого мы с
вами должны
стать
исследователями.
Кто знает кто
такие
исследователи?
А что будем
исследовать?
Значит, объектом
нашего
исследования
будет глагол
Что будем
узнавать о
глаголе?
Кто же назовёт
тему урока?
Какова же цель
урока:
образовать
начальную
форму слов-
названий
действий
предмета
Это действие
предмета.
Проблема это
нерешённая
задача
Это учёные,
которые…
Объектом
нашего
исследования
будут слова-
названий
действия
предмета -
глагол
Тема урока:
Начальная
форма слов-
названий
действий
предмета.
Мы должны
научиться
Слайд 7 Объект
исследования
Слайд 8 Тема
урока
Слайд 9 Цель
урока
Снять
динамическую
усталость,
восстановить
работоспособность
Свои
исследования
учёные проводят
в лаборатории и
записывают в
научные
дневники. Для
нас лаборатория
это наш класс, а
научные
дневники это
наши тетради
Что же мы хотим
узнать о словах -
действиях
Подготовим наши
пальчики к
письму
образовывать
начальную
форму слов-
действий
предмета
Надо самому
постараться и
найти ответ на
вопрос
1.Как
называется
неизвестная
форма ?
2.На какой
вопрос
отвечает
начальная
форма глагола?
Зарядка для
пальчиков:
Этот пальчик
большой - это
дедушка, Этот
Слайд 10
Лучший способ
изучить что-
либо-это
открыть самому
Слайд 11
Что я не знаю
Слайд 12 План
исследования
3.
Откройте свои
научные
дневники-
тетради,
запишите дату
исследования и
место, где
происходит
исследование
пальчик
указательный-
это бабушка,
Этот пальчик
средний -это
папа, этот
пальчик-
безымянный-
мама, а
мизинчик это я.
Вот и вся моя
семья
18 октября
Классная работа
3.
Сформировать
умение поиска
информации в
учебном словаре
(Обратный
словарь, Толковый
словарь),
понимание и
преобразование
информации.
Вставьте нужное
слово
Под корягой гриб
……
На ветру листок
……
На ветке птицы
…….
Ручеёк в
корнях…..
Что объединяет
эти слова?
Докажите, что это
слова - действия
Работа с
«Толковым
словарём»
-Откройте
Толковые
словари, найдите
значение слова
хлопотал
Это и есть
начальная форма
слова-названия
действия
Хлопотал-
хлопотать, стоял-
стоять, дрожал-
дрожать, пели-
петь
Начальная
форма глагола
Записывают
только слова-
названия
действий: стоял,
дрожал, пели,
хлопотал
Это слова-
названия
действий
предметов
Они обозначают
названия
действия
предмета и
отвечают на
вопрос что
делает , что
делал…
Работают со
словарём
Такого слова
нет. Есть
похожее
хлопотать
В толковом
словаре все
слова стоят в
начальной
форме, поэтому
данный глагол и
будет являться
Начальной
формой глагола
Поставьте
Слайд 13
Проверка
Слайд 14
Физминутка
Берегите
зрение
Слайд 15
Начальная
форма слов-
действий
отвечает на
вопрос .
Откройте опоры и
допишите всё о
начальной форме
Одновременно
работают с
опорами
(дописывают , что
узнали о глаголе)
Посмотрим на
наш план
исследования
Работа в паре
Соединить
линией имя
существительное
и образованный
от него глагол в
начальной форме
вопрос Что
делать? Что
сделать?
к нашим
глаголам и
запишите их
рядом
что делать?
Работают с
опорами
Слайд 16
Образуйте от
данных
глаголов
начальную
форму
Слайд17. Из
данных слов
выпишите
глаголы в
начальной
форме
Слайд18
План
исследования
дружба
танцевать
стрижка
переводить
перевод
бегать
танец
отдыхать
любовь
дружить
слух
стричь
рисование
любить
бег
нарисовать
4.
5.
Самостоятельное
использование
сформированных
умений и навыков.
Закрепить знания
и умения учащихся
по определению
начальной формы
1.Работа в группе
Глаголы, данные
в скобках,
замените
глаголами в
начальной
форме
Красива и богата
Россия. Её надо
(берегу). Нужно
(охраняю) леса,
поля и луга. Надо
(защищаю) моря
и реки от
загрязнений.
2.Прослушивание
музыки и запись
услышанных
глаголов в
начальной
форме
Работа с
«Листом
самооценки»
1.«В каждом
маленьком
ребёнке.»
2.«Мы
маленькие
дети»
3.«Чему учат в
школе»
1.Бежать,
прыгать,
хватать, дрыгать
2.Понять, гулять
3.Писать,
вычитать
умножать, не
обижать
Слайд 19.
Неопределённая
форма
Начальная
форма
Слайд20 . План
исследования
Слайд 21 Работа
с пословицами
6
Слайд 23
Домашнее
задание
7.
Отследить
удовлетворённость
ребёнка своей
Слайд 22.
РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 21 Моя
работой на уроке.
работа на уроке
Слайд 24
Результат
Слайд 25
Спасибо
за работу!