Конспект урока "Союз и в сложносочиненных предложениях и в предложениях с однородными членами" 5 класс


1
Цели:
1) продолжить развивать познавательную деятельность учащихся по данной теме;
2) развивать мышление, внимание, навыки конструирования предложений, навыки
постановки знаков препинания в сложных предложениях, в предложениях с
однородными членами; вырабатывать умения строить схемы предложений,
производить их разбор, делать выводы;
3) воспитывать интерес к русскому языку на основе новых знаний, используя
различные формы и методы работы; воспитывать самостоятельность мышления.
Знать:
1) простое предложение и сложное;
2) однородные члены;
3) обобщающее слово;
4) сочинительные союзы;
5) подчинительные союзы.
Уметь: расставлять знаки препинания:
1) в сложных предложениях;
2) при однородных членах и обобщающих словах.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в прошлое. Угадайте, о
чем мы сегодня поговорим?
Лексическая работа. Слово музей. Орфоэпия (произношение).
Учитель: запишите в тетрадях число и тему урока.
Итак, 18 мая - Всемирный день музеев. Мы совершим экскурсию по музеям
мира, погуляем по известным местам и заодно повторим пройденное.
Нам потребуется взять с собой багаж знаний.
1) В этот день по всему миру совершенно бесплатно открыты двери многих музеев,
и любой желающий может посетить их.
2) В этот день открываются новые выставки и экспозиции.
3) Музейные работники проводят лекции и экскурсии.
Что вы можете сказать о данных предложениях?
Простые и сложные с союзом И.
Какое слово вам непонятно? Экспозиции. Лексическая работа.
Итак, к концу урока мы должны
2
Знать:
1) что собой представляют простое и сложное предложение;
2) что такое однородные члены предложения;
3) виды связи в сложных предложениях;
4) сочинительные и подчинительные союзы.
Уметь: расставлять знаки препинания:
1) в сложносочиненных предложениях;
2) в сложноподчиненных предложениях;
3) при однородных членах и обобщающих словах;
4) чертить схемы предложений.
2. Проверка знаний.
Первые музеи появились в античной Греции и считались местом созерцания,
познания окружающего мира, раздумий.
Здесь состязались в своем мастерстве древние философы и хранились первые
произведения искусства.
Сравните предложения, верно ли указана схема второго? Составьте схему
оставшегося предложения.
Оценка.
3. Закрепление изученного материала.
Рассказ о музеях мира.
Одним из самых великих музеев России является Эрмитаж в Санкт-Петербурге.
Составьте сложное предложение при помощи слова который.
1) Эрмитаж - один из крупнейших художественных музеев мира.
2) Эрмитаж был открыт в 1764 Екатериной Великой.
Определите вид связи.
Расскажите и сложных предложениях.
Создание алгоритма по определению вида СП.
4. Физкультминутка.
5. Закрепление изученного материала.
Знаете ли вы, что это за музей?
Лексическая работа. Слово диорама. Рассказ о дне победы и диораме Огненная
дуга.
3
Синтаксический разбор предложения.
5. Работа в группах.
А какие профессии связаны с музейной деятельностью?
Ответы. Класс делится на 2 группы: искусствоведы и археологи. Работаем под
музыку Чайковского.
Проверка.
5. Вывод по уроку.
Я знаю.
Я умею.
6. Выставление оценок.
По горизонтали:
1. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак
подлежащего и отвечает на вопросы: что делает предмет? каков предмет? что такое
предмет? (Сказуемое)
2. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ
действия и отвечает на вопросы: где? куда? откуда? как? (обстоятельство)
3. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает
какое-либо состояние, отвечает на вопросы: кто? что? (Подлежащее)
4. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение,
правила их построения. (Синтаксис)
5. Знак препинания, который ставится между однородными членами или между
частями сложного предложения. (Запятая)
По вертикали:
6. Разговор двух или нескольких лиц. (Диалог)
7. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных
падежей и обозначает предмет. (Дополнение)
8. раздел науки о языке, изучающий правильную постановку знаков препинания.
(Пунктуация)