Сценарий "Путешествие по стране «Прилагательное»"


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Промышленновская СОШ №2»
Конкурс «Лучший методический материал – 2012»
Номинация : Сценарий урока
Автор: Меньшикова Ольга Яковлевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Промышленновская СОШ №2»
Промышленная 2012
Тема : Путешествие по стране «Прилагательное».
Цель : Обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении темы.
Повторение орфограмм по теме.
Задачи:
Ход урока:
1. Организационный момент.
Слово учителя:
Сегодня у нас необычный урок – путешествие в страну Прилагательное.
Отправляясь в путешествие, мы с вами должны поставить цель: увидеть все
особенности имени прилагательного, с которыми мы познакомились на
предыдущих уроках.
Прилагательное – это не просто часть речи, а страна, в которой действуют
свои законы и правила. Как настоящие путешественники, которые , побывав
в какой-нибудь стране, стараются приобрести себе что-нибудь на память, так
и мы оставим для себя знания об имени прилагательном, ничего не нарушая,
никого не оскорбляя. Но чтобы проникнуть вглубь этой страны, мы должны
преодолеть препятствия, которые будут ждать нас на станциях.
( Каждый ученик получает маршрутный лист).
Маршрутный лист ------------------------------------
Название станции
Баллы (1-3) ученик
Баллы (1-3)
учитель
ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ
РАЗРЯДНАЯ
НЕБОЛЬШАЯ
СТАНЦИЯ АШИБОК
СРАВНИТЕЛЬНАЯ
ОРАНЖЕВАЯ
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ
ЗАКОДИРОВАННАЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ ОЛИМП
Первая станция ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ
Чтобы миновать её надо выполнить задание.
Карточка №1, №2. ( у каждого ученика)
ЗАДАНИЕ: Прочитайте два описания утра и ответьте на ?
- В какое утро вы бы хотели отправиться путешествовать и почему?
№1
С утра небо ясно; заря не пылает пожаром : она разливается румянцем.
Солнце мирно всплывает под тучкой, свежо просияет и погрузится в туман.
№2
С самого утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается
кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскалённое, как во время
знойной засухи, Не тускло- багровое, как перед бурей, но светлое и
приветливо-лучезарное – мирно вскидывает под узкой и длинной тучкой,
свежо просияет и погрузится в лиловый её туман.
(И.С. Тургенев)
Ученик: второе описание более приветливое и красивое. Оно больше
подходит к нашему путешествию.
Учитель:
- Что помогает Тургеневу сделать утро таким привлекательным?
Ученик: прилагательное.
СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Имена прилагательные украшают нашу речь, делают её
более образной и привлекательной.
- Как называется выразительное средство, когда с помощью прилагательных
можно создать яркую эмоциональную картину?
А теперь попробуем описать сегодняшнее утро и подобрать эпитеты к
готовому тексту.
Задание: на доске записаны предложения с пропусками слов. Ваша задача
вставить по смыслу прилагательные.
(Это задание ученики выполняют самостоятельно в тетрадях)
1. Утром на небе плывут облака.
2. В воздухе пахнет зимой.
3. Легко дышится на воздухе.
Учитель: Какие эпитеты помогли вам сделать описание более ярким и
интересным?
Станцию ВЫРАЗИТЕЛЬНУЮ мы благополучно миновали. И теперь двигаемся
дальше.
Станция РАЗРЯДНАЯ
СЛОВО УЧИТЕЛЯ:
Ребята, как вы считаете, что же ждёт нас на этой станции?
- В чём особенность разрядов прилагательных?
САМОПРОВЕРКА (распределите по разрядам) (на доске)
(не забываем вносить баллы в маршрутные листы).
Учитель: Путешествуя , мы забрели на станцию Ашибок.
Перед вами карточка №3, на котором записаны слова, правильно ли они
записаны. Исправьте и запишите (1 ученик у доски).
Дешевше, здоровше, мягше, красивше, тяжельше, крепше, громчее, хужее.
УЧИТЕЛЬ: Мы отправляемся дальше.
Станция «НЕБОЛЬШАЯ». «СВЕТОФОР».
-Как называется самая несговорчивая частица?
Чтобы написать частицу НЕ с прилагательными, требуется много знаний и
умений. А без неё мы не сможем двигаться дальше. Я называю слова, если
НЕ пишется слитно, -ЗЕЛЁНАЯ КАРТОЧКА, если раздельно- КРАСНАЯ
КАРТОЧКА.
Невежливый, нездоровый, невесёлое, ничуть не лёгкая ноша, не широкое, а
узкое озеро.
(маршрутный лист)
ФИЗМИНУТКА.
СТАНЦИЯ «СРАВНИТЕЛЬНАЯ»
ЗАДАНИЕ: образуйте сравнительную степень от данных прилагательных,
какой можно сделать вывод?
УМНЫЙ, красивый, сильный, деревянный, городской, грузинский, папин.
ВЫВОД:
-Чтобы продолжить путешествие, разделимся на три группы.
1группа отправиться на станцию ОРАНЖЕВАЯ.
Задание: Спишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы, напишите
правило, которое применяли.
В парч..вом наряде, на Дворц..вой площади, по кольц..вой дороге, свинц..вая
туча, плюш..вый медведь.
2группа отправится на станцию ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ
Задание: Образуйте все возможные сложные прилагательные из слов.
Составьте предложение с одним прилагательным.
Красный, чёрный, яркий, светлый, синий, тёмный, белый.
УЧИТЕЛЬ: 3группа вместе со мной задержится на СТАНЦИИ
ЗАКОДИРОВАННОЙ. Здесь поселились прилагательные с одной и двумя
буквами Н. Нужно преобразовать в словосочетания прил+сущ.
Пух лебедя, сок лимона, ложка из дерева, ваза из стекла, дом из камня,
кошелёк из кожи, масло для машины.
СТАНЦИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ.
Учитель: мы подходим к концу нашего путешествия. Отправим напоследок
одного лазутчика на станцию.
УТРЕННЯЯ ЗАРЯ (морфологический разбор прилагательного)
Ну. А мы взберёмся на главную достопримечательность –
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ ОЛИМП.
Сделать это будет непросто. Кто же самый отважный? Ваша задача по
очереди прокомментировать написание слов. (приложение)
(Два ученика начинают путь к вершине)
Итак, мы на вершине.
Заглянем на МОРФОЛОГИЧЕСКУЮ станцию. ПРОВЕРИМ!!!
СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Вот и конец нашего путешествия. Благодаря хорошим
знаниям и дружбе мы благополучно его завершили и все из вас получили
сувениры в виде хороших оценок.
И я хочу прочитать вам похвальное слово прилагательному.
ОПРЕДЕЛЯЮ Я ПРЕДМЕТЫ
ОНИ СО МНОЙ ВСЕГДА ПРИМЕТНЫ,
Я УКРАШАЮ ВАШУ РЕЧЬ, МЕНЯ ВСЕМ НАДО ЗНАТЬ, БЕРЕЧЬ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Напишите сочинение о прилагательном.
Урок окончен, спасибо все за работу, за активное участие.
РЕФЛЕКСИЯ.