Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 класс ПНШ


Итоговая контрольная работа по русскому языку за 2014-2015 учебный год.
2 класс, ПНШ
Учитель
Дата проведения
Мухомор
Мухомор по виду красивый, как Красная Шапочка. Он ядовитый и несъедобный.
Лоси его иной раз жуют. Порой клюют сороки. В малых долях мухомор лечит их. Звери и
птицы это знают. Но вы, ребята, не пробуйте им лечиться. Он же мухомор! Может
уморить!
Слова для справок: иной, порой
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Вариант №1
1. Найди и подчеркни все слова-названия предметов в форме множественного числа.
Запиши их в начальной форме. Выдели основы и окончания.
2. В 4-ом предложении подчеркни основу предложения. Запиши слово-название действия,
поставь его в начальную форму.
Вариант №2
1.В 3-ем предложении подчеркни основу предложения. Запиши главное слово-название
предмета, поставь его в начальную форму.
2. Выпиши из текста слова-названия действий, родственные словам лекарь и лекарство.
Укажи чередование согласных в корнях этих слов.
Используемая литература :
Н.М.Лаврова. Русский язык: Сборник проверочных и контрольных работ .1-2 классы
[Текст]: Методическое пособие/ Н.М.Лаврова.-М.:Академкнига/Учебник, 2011.-336с.
Анализ выполнения диктанта
В классе – 28 чел.
Писало к/р – 28 чел.
Наименование орфограмм и
пунктограмм
Правописание
конкретной лексики
в тексте
Количество
учащихся,
допустивших
ошибки
слитное написание приставок
уморить
3 ч.
безударный гласный в корне
слова, проверяемый ударением
ядовитый
4 ч.
несъедобный
4 ч.
лечиться
1 ч.
словарные слова
сорока
-
ребята
-
буква соединительного гласного
в сложном слове
мухомор
1 ч.
Парный согласный на конце
слова
раз
2 ч.
Заглавная буква в названиях и
именах собственных
Красная Шапочка
3ч.
разделительный ъ
несъедобный
4 ч.
Раздельное написание НЕ с
глаголами
Не пробуйте
2 ч.
буквосочетание чк
шапочка
-
раздельное написание предлогов
По виду
2 ч.
В малых долях
4 ч.
выбор написания ци/цы
птицы
-
оформление предложения
заглавная буква в
начале
1 ч.
точка в конце
-
вопросительный знак
в конце предложения
3ч.
обращение
5 ч.
Анализ грамматического задания
Вариант
Оценка выполнения задания
Количество
учащихся
1
не выполнил задание
ошибка в определении слов-названий предметов в
форме мн. ч.
1 ч.
Ошибка в образовании начальной формы слова
3 ч.
Не образована начальная форма слова
1 ч.
Ошибка в выделении основы и окончания
3 ч.
Не выделена основа
2 ч.
Не выделено окончание
-
2
не выполнил задание
-
ошибка в определении основы предложения
1 ч.
Не выписано слово-название действия
2 ч.
Не образована начальная форма слова-названия
действия
4 ч.
1
не выполнил задание
-
ошибка в определении основы предложения
1 ч.
Не выписано главное слово-название предмета
1 ч.
Не образовано слово-название предмета женского
рода
3 ч.
не выполнил задание
-
2
ошибка в определении слов-названий действий,
родственных слову «лекарь»
2 ч.
5 баллов – высокий уровень - 5/12 17,8%/42,8%
4 балла – средний уровень - 16/10 57,3%/35,8%
3 балла - низкий уровень - 6/6 21,4%/21,4%
2 балла – не усвоение основных предметных умений - 1/0 3,5%/0%
Вывод: большинство учащихся допустили ошибки при написании слов с безударной
гласной в корне, проверяемой ударением, раздельном написании предлогов.
В дальнейшем необходимо обратить внимание на оформление предложений с
обращениями, на восклицательные предложения, на образование родственных слов с
чередующимися согласными.