Конспект урока "Словосочетание. Обобщение по теме" 5 класс


1
Урок-путешествие по теме «Словосочетание. Обобщение по теме»
“Космическое путешествие по галактике «Словосочетание»
в 5 «Б» классе
Цель: формирование предметных, личностных и метапредметных УУД
Предметные:
знать особенности словосочетаний;
уметь различать виды словосочетаний;
уметь конструировать словосочетания, составлять их схемы.
Личностные:
• уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности, мотивация учебной деятельности.
Метапредметные:
• познавательные: уметь систематизировать материал, сравнивать и
рассуждать, находить нужную информацию из текстов.
• регулятивные: уметь оценивать результаты своей деятельности,
анализировать собственную работу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной
деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем;
коммуникативные: слушать собеседника, формулировать собственное
мнение и позицию; уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.
Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.
Вид урока: игра – путешествие “Космическое путешествие по галактике
«Словосочетание”.
Технология: на игровой основе.
Оборудование: компьютер, презентация PowerPoint, проектор, карточки с
заданиями, смайлы-настроения для организации рефлексии.
Ход урока
I. Организационный этап.
-Здравствуйте, ребята.
2
-Ребята, вы любите мечтать?
-О чем вы мечтаете? (Ответы детей.) Подготовленный ученик говорит про
мечту о космическом путешествии.
-Наверное, каждый хоть раз в жизни (а может, во сне) мечтал в полёте в
космос. Чем привлекает человека космос?(Ответы детей.)
Тогда, думаю, вам будут близки строчки стихотворения Элеоноры
Барковой «Я мечтаю»:
Я мечтаю о звёздных полётах,
Межпланетным я стану пилотом,
Намечаю маршруты путей,
Только б вырасти мне поскорей.
Всё о жизни Сатурна узнаю,
С марсианами дружбу сведу,
По пути на Луне побываю,
К дальним звёздам дорогу найду.
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам зовёт.
Знаю я, что минута настанет -
В дальний рейс поведу звездолёт.
-Я уверена, что каждый человек должен стремиться воплотить свою мечту
в жизнь. Поэтому сегодня предлагаю вам отправиться в космическое
путешествие, но не к планетам Солнечной системы, а в такой же
таинственный, такой же интересный, как космос, ещё мало изведанный
вами космический мир русского языка. И мы с вами сегодня не просто
космонавты, а космонавты-лингвисты.
-А кто такие лингвисты? (Лингвистика-языкознание.)
-Значит, лингвисты – знатоки языка.
-Космический мир русского языка неисчерпаемо богат. Мы отправляемся в
одну из его галактик. Угадайте, в какую.
3
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
( На доске слова-метеориты: космосу, звезды, по, летишь, яркие, дождь,
метеоритный, малые, планета, звездные, небо)
-Перед вами слова-метеориты.
-Как вы думаете, какие слова можно, и какие нельзя соединить между
собой и почему?
* Соедините друг с другом слова. (Ученик у доски, переставляя карточки
со словами, составляет словосочетания):
летишь по космосу,
яркие звёзды,
метеоритный дождь
-Почему соединили именно эти слова?
ти слова можно соединить, т.к. они связаны по смыслу и
грамматически).
-Какие слова остались? Почему их не соединили? (Малые планета,
звездные небо - нельзя соединить, т.к. не связаны по смыслу и
грамматически)
-Как называются такие сочетания слов? (Указать на словосочетания)
(Словосочетания)
- Угадайте, в какую галактику мы отправимся? (Галактика
«Словосочетание»)
- Верно, держим курс на космическую территорию «Словосочетание».
-Хочу сообщить, что в центре управления полётом за прохождением
нашего путешествия наблюдают учёные-эксперты – гости на нашем уроке.
Давайте поприветствуем их аплодисментами.
-Руководство полётом разрешите взять на себя.
-Ребята, сегодня на уроке у нас будет 4 экипажа (название команд). В
каждом из них есть капитаны (имена капитанов). У каждого участника
4
полёта есть свой личный бортовой журнал, в него вы будете заносить всё
самое основное, что будет происходить во время полёта. В конце нашего
полёта все они будут подшиты к «бортовому самописцу». Также хочу
заметить, что за успешное выполнение ответственных заданий во время
путешествия активные космонавты будут отмечаться звёздами. Набравшие
большее количество будут занесены в Почётную книгу космических
достижений (журнал) и награждены призовыми баллами (оценками за
урок).
-В любое путешествие отправляются с определённой намеченной целью.
Есть она и у нас. Посмотрите на тему нашего урока. (Запись на слайде).
Давайте, вместе составим кластер, в котором отразим цели нашего
путешествия по галактике под названием «Словосочетание» (наши
действия) (Ответы детей)
-Совершенно верно (Знать особенности словосочетаний, виды
словосочетаний, составлять схемы словосочетаний, уметь выделять
словосочетания в предложении). *(цели появляются на слайде в виде
звёзд)
III. Актуализация знаний.
-Внимание, экипаж! Записать: число, классная работа, тема урока в свои
личные бортовые журналы.
-Путешествие – дело довольно трудное, допускаются к нему только люди
с крепким здоровьем. Поэтому вам необходимо получить допуск к полету
пройти контроль состояния своего здоровья.
-Домашним заданием к нашему уроку было подобрать пословицы и
поговорки о здоровом образе жизни. Зачитайте, пожалуйста, выписанные
вами пословицы и поговорки. (Ответы детей)
Баня - вторая мать.
Баня здоровит, разговор веселит.
Баня парит, баня правит.
Береги платье снову, а здоровье
смолоду.
Болезнь и поросенка не красит.
5
Болезнь не красит человека, а
старит.
Болен - лечись, а здоров - берегись.
Будь не красен, да здоров.
Горьким лечат, а сладким калечат.
Грамота не болезнь - годы не
уносит.
Если хочешь быть здоров -
закаляйся.
Здоров будешь - все добудешь.
Здоровье дороже богатства.
Здоровье дороже денег, здоров
буду и денег добуду.
Здоровье дороже денег.
Здоровье не купишь - его разум
дарит.
Здоровьем слаб, так и духом не
герой.
Здоровью цены нет.
Здоровья за деньги не купишь.
Курить - здоровью вредить.
Лук да баня все правят.
Лук с чесноком - родные братья.
Лук семь недугов лечит, а чеснок
семь недугов изводит.
На болячку не молись, а лечись.
Нескладно, неладно, зато здорово.
Ранить легче, чем лечить.
Руби дерево здоровое, а гнилое и
само свалится.
Чистая вода - для хвори беда.
Чистота - залог здоровья.
-Приведите примеры словосочетаний из своих пословиц.
-Молодцы, у вас отличное здоровье! Все допущены к полету! Вы готовы
отправиться в путь? Зайдите на борт корабля. Надеть шлемы, пристегнуть
ремни. Сейчас мы вместе с вами дадим старт кораблю. Хором: 5, 4, 3, 2, 1...
пуск!
Звучит музыка Г.В. Свиридова – Время, вперёд! (движения головой и
руками сидя)
-Внимание! Мы уже близки к цели нашего путешествия. Перед нами
звездное небо. Но чтобы не заблудиться во время космического
путешествия, нам нужна карта. (На слайде).
-Во время нашего путешествия мы побываем с вами на многих планетах
галактики «Словосочетание».
6
IV. Обобщение и систематизация знаний.
-Каких? (Дети смотрят на карту и называют названия планет
«Теоретическая», «Практическая» (на слайде закрыта знаком вопроса),
«Техническая», «Конструкторская», «Контрольная»).
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня – космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким!
-Чтобы попасть в Галактику, нужно пролететь сквозь Звездные врата,
которые охраняют инопланетяне. Но пропускают они не всех подряд, а
только самых смелых, отважных, а главное – знающих. Вам необходимо
выполнить задание инопланетян (задание №1):
1. «Бабушка Луна» (автор: Галина Косова)
Ночью бабушка Луна,
В тишине сидит одна.
Ноги в тапках-облаках,
Спицы в ласковых руках
Для Земли готовит шаль,
Тёмно-синюю вуаль.
Рядом с бабушкой сундук,
В сундуке живёт паук.
Луч у Солнца он берёт,
Звёзды из него плетёт.
Так он трудится весь день,
Но ему совсем не лень.
Полон звёздами сундук,
Но устали восемь рук.
Значит, время отдохнуть,
7
Сладко до зари заснуть.
Ну а бабушке пора
Потрудиться до утра:
Терпеливо шаль вязать,
Звёзды к шали пришивать.
Очень важно не забыть
Сказку в каждую вложить,
Чтобы каждая звезда
Рассказать смогла всегда
Эту сказку в тишине,
Тёмной ночью при Луне.
-ласковых руках (прилаг.+сущ.)
- готовит шаль (глаг.+сущ.)
- из него плетёт (глаг.+мест.)
- Сладко заснуть (глаг.+нареч.)
- сказку в тишине (сущ.+сущ.)
2. «Комета мчится между звезд»( автор: Генрих Сапгир).
Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звёзд.
- Послушайте, созвездья,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!
Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали
8
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!
-огнистый хвост (прилаг.+сущ.)
- мчится между звёзд (глаг.+сущ.)
- за мной летели (глаг.+мест.)
- видела вдали (глаг.+нареч.)
- у Солнца в гостях (сущ.+сущ.)
3. «Сатурн» (автор: Римма Алдонина)
У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо -
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
- большое кольцо (прилаг.+сущ.)
- узнаешь в лицо (глаг.+сущ.)
- Его окружает (глаг.+мест.)
- ярче отличает (глаг.+нареч.)
- кольца Сатурна (сущ.+сущ.)
4. «Есть одна планета-сад» (автор: Яков Аким).
9
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету!
- космосе холодном (прилаг.+сущ.)
- Береги планету (глаг.+сущ.)
- на ней цветут (глаг.+мест.)
- смотрят удивлённо (глаг.+нареч.)
- Ландыши в траве (сущ.+сущ.)
-У каждого экипажа на борту есть микросхемы и тексты для научных
экспериментов (показать). Внимательно прочитайте текст, найдите в нём
словосочетания, соответствующие данным схемам, и занесите примеры в
бортовой журнал в раздел «Выполнение». В каждом словосочетании
обозначьте главное слово, определите к какому, глагольному или именному,
относится каждое из записанных вами.
1. прилаг.+ сущ.
2. нареч.+ глаг.
3. глаг.+ сущ.
4. сущ.+ сущ.
5. глаг.+мест.
10
-Капитаны кораблей обмениваются бортовыми журналами с экипажами
других звездолетов : №1-№3, №2-№4 для проверки правильности
выполнения космических заданий
-А теперь проверим качество ваших космических исследований.
Оцените работу своих коллег.
Критерии оценивания:
5 нет ошибок
4 - одна ошибка
3 2 ошибки
2 3 ошибки и более
Молодцы ребята, справились с заданием! Такая кропотливая работа,
несомненно, требовала большого напряжения. Давайте немного отдохнём.
-Закройте глаза, помечтайте. (Физкультминутка для глаз)
-Молодцы, продолжим!
-Итак, вы получили разрешение пройти через Звездные врата и очутились в
открытом космосе. Перед нами первая планета “Теоретическая”.
Планета “Теоретическая”
Задание№2: жители планеты – очень разумные существа. Но они так
торопились к вам навстречу, что уронили свои научные трактаты, и из них
пропала часть высказываний. Восстановите недостающие фрагменты
научных текстов. Ведь мы же гости на этой планете и должны с уважением
относиться к ее жителям.
Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой по смыслу и
______________________.
В словосочетании различаются _____________________ часть и зависимая.
От ____________________ слова к _______________________ ставится
вопрос.
В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово,
11
словосочетания бывают______________________ и
__________________________.
- Давайте, проверим, правильно ли справились наши экипажи с заданием
(ответы детей)
Планета “Практическая”
-Молодцы, ребята, давайте продолжим наше путешествие. Впереди по
нашему курсу неизвестная планета. Мы нашли только описание слова, от
которого образовано название планеты. Это существительное, которое имеет
такое значение «применение знаний в деятельности». Что это такое?
(практика). Образуйте от этого существительного прилагательное,
отвечающее на вопрос «какая?» (Практическая)
*Учитель переворачивает звезду названием вперед. (на слайде)
Задание №3 по карточкам: (раздать карточки)
Применение знаний и умений в новой ситуации
-Ребята! Мы прибыли на планету. Нас встречают странные звери. (Картинка:
два одинаковых бегемота без подписи.)
-Одного зовут бегемот, другого – гиппопотам. Я не могу их различить.
Почему? Помогите мне, ребята. Значит, этих животных можно назвать по-
разному.
-Как называются слова, разные по написанию, но близкие по лексическому
значению? (Синонимы)
-Оказывается, что синонимичными (то есть близкими по значению, но
разными строению) могут быть и словосочетания. Например, космическая
станция – станция в космосе.
Уместная замена поможет сделать вашу речь богаче, образнее.
Перед вами группа словосочетаний. Каждый из группы выбирает по одному
словосочетанию, подбирает к нему синтаксический синоним,
соответствующий схеме «прилагательное + существительное» и составляет с
12
одним словосочетанием простое предложение.*( Ответы записываем в
тетрадь)
1 экипаж. Небо полное звёзд (звёздное небо), дождь из метеоритов
(метеоритный дождь), корабли в космосе (космические корабли), звёзды с
неба (небесные звезды), жизнь вне земли (внеземная жизнь).
2 экипаж. Просторы космоса (космические просторы), затмение Луны
(лунное затмение), лучи солнца (солнечные лучи), станция в космосе
(космическая станция), цивилизация на Земле (земная цивилизация).
3 экипаж. Планеты, близкие к земле (ближайшие планеты), полёт в космос
(космический полёт), бездна из звёзд (звёздная бездна), ночь полная звёзд
(звездная ночь), пространство космоса (космическое пространство).
4 экипаж. Путешествие в космос (космическое путешествие), явления
космоса (космические явления), системы звёзд (звёздные системы), законы
космоса (космические законы), активность Солнца (солнечная активность).
-Проверка выполнения задания.
-Молодцы, ребята. Вы, наверное, немного устали, путешествуя по Галактике.
Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.
Физкультминутка «Космонавт»
Я хочу стать космонавтом, (поднять руки вверх)
Надеваю я скафандр, (присесть и постепенно вставать)
Полечу я на ракете (соединить руки над головой)
И открою все планеты! (обвести руками большой круг)
Один, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте)
В космос мы летим опять. (соединить руки над головой)
Отрываюсь от Земли, (подпрыгнуть)
долетаю до Луны. (руки в стороны, покружиться)
На орбите повисим, (покачать руками вперед-назад)
И опять домой спешим. (ходьба на месте)
13
- Молодцы, ребята, у вас очень дружные экипажи. Да! Каких только чудес не
бывает в космосе!
Вот теперь можно лететь:
По ступенькам поднялись,
Дружно за руки взялись,
Аккуратно надо сесть,
Чтоб приборы не задеть.
Планета «Техническая»
-Продолжаем наше путешествие. Мы приземлились на планету
«Техническая», чтобы пополнить запасы космического топлива.
Но чтобы открыть доступ к топливу, нам необходимо найти правильный код.
Задание №4: я диктую слова, ваша задача - определить, какое перед нами
словосочетание - глагольное или именное. Если словосочетание именное-
ставите цифру 1, если глагольное – ставите цифру 2. Каждую цифру кода
записываем друг за другом.
Звёздное небо, метеоритный дождь, лечу в космос, звёздная система,
находим планету, яркие звёзды, рассматривать созвездия, космические
корабли, небесные тела, парад планет.
- Проверим, как вы справились с заданием.
-Молодцы! Вы правильно нашли код (1,1,2,1,2,1,2,1,1,1) и заправили
корабль.
-Летим дальше.
Планета «Конструкторская»
-Продолжаем наше путешествие. Мы приземлились на планету
«Конструкторская». Здесь живут великие изобретатели. Будем учиться у них
конструировать.
14
Задание №5: образуйте словосочетания, вставьте пропущенные буквы,
составьте схемы словосочетаний.
Прибл…жаться, планета; ноч…, лунная; неизвес…ное, с…звездие; увл..каться
астр…номией,; л…тит, к…смос;
Проверка выполнения задания
V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Планета “Контрольная»
Чтобы возвратиться на Землю, нужно ввести буквенно-цифровой кодовый
ключ. Его мы получим, правильно выполнив тестовое задание.
Задание №6: выполните тестовую работу. Обведите правильный вариант
ответа и внизу листа запишите полученный код.
№1. Найди словосочетания, соответствующие схеме: «прил.+сущ.»
А) звёздное небо б) рассматривать звёзды в) открытый космос
г) отправиться в космос;
№2. Найди словосочетания, соответствующие схеме: «гл.+сущ.»
а) находить планеты б) небесные тела в) звёздная пыль
г) плывут в невесомости;
№3. Найди словосочетания, соответствующие схеме: «сущ+сущ.»
А) из космоса б) парад планет в) кольца Сатурна
г) быстрые ракеты;
№4. Найди словосочетания, соответствующие схеме: «гл.+нар». или
«нар.+гл.»
А) привыкнуть к шуму б) быстрый луноход в) смотреть долго
г) смотрят удивлённо;
Капитаны экипажей собирают тесты и сдают учителю.
*Вывести код на экране. 1АВ 2АГ 3БВ 4ВГ
-Внимание! Экипажи! Приготовиться к снижению на землю! (Начало песни
«Земля в иллюминаторе и видео «Земля из космоса)
15
-Скоро Земля. Посмотрите, какая она красивая и какая беззащитная! Поэтому
нам нужно бережно относиться в ней! Это наш дом!
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
- Уважаемые путешественники! Все планеты, представленные в галактике
«Словосочетание» нами исследованы. Вы показали свои знания и умения по
теме урока. По завершении полёта космонавты обычно проводят
конференцию.
-Что такое конференция? ( Конференция совещание группы людей по
какому-либо вопросу).
-Итак, обсудим наш полёт:
Вернёмся к целям урока, которые мы поставили в начале урока. Достигли
ли мы этих целей? *(вывести на слайде кластер)
Понравилось путешествие?
Что запомнилось?
Над чем ещё нам нужно поработать?
Капитаны звездолётов! Вручите членам экипажей листы самооценки!
Заполните и сдайте их своему капитану корабля. (Собрать у капитанов листы
самооценки).
-Назовите самых активных участников ваших экипажей.
-Посмотрите, как много на нашем небе, как они сверкают. Я надеюсь, что вы,
ребята, будете блистать своими знаниями также ослепительно, как эти
звёзды!
Наше космическое путешествие состоялось! Спасибо за ваше усердие и
старание! Давайте поблагодарим друг друга за урок. (Смайлы-настроения)
После полёта космонавтам необходимо пройти адаптацию. Адаптация
приспособление организма к изменившимся условиям.
Задание на дом.