Презентация "Обособленные члены предложения" 8 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Обобщающий урок по теме «Обособленные члены предложения»

  • Автор: Скворцова Маргарита Викторовна, учитель русского языка и литературы

ЦЕЛЬ

  • Систематизация и обобщение знаний об обособленных членах предложения

ЗАДАЧИ

  • Повторить и обобщить материал по теме «Обособленные второстепенные члены предложения, их роль в предложении»;
  • совершенствовать умение учиться находить и объяснять обособленные определения, приложения, обстоятельства, уточняющие члены предложения; расставлять знаки препинания;
  • строить самостоятельно предложения с обособленными членами, использовать в речи;
  • формировать интерес к литературе, умение анализировать текст художественного произведения.

ТЕСТ

  • 1. Обособленными членами предложения называются
  • 1) члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения, отвечающие на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию;
  • 2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;
  • 3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.

ТЕСТ

  • 2. К обособленным членам предложения относятся
  •  
  • 1)определения, приложения, обстоятельства, уточняющие члены предложения;
  •  
  • 2)имена прилагательные, причастия, имена существительные, деепричастия;
  •  
  • 3) определения, причастные обороты, обстоятельства, деепричастные обороты

ТЕСТ

  • 3. Определение, выраженное причастным оборотом, обособляется, когда находится
  • 1) перед определяемым словом;
  • 2) после определяемого слова;
  • 3) в любом месте предложения

ТЕСТ

  • 4. Определения и приложения, относящиеся к личному местоимению, обособляются, если находятся
  •  
  • 1) перед местоимением;
  •  
  • 2) в любом месте предложения;
  •  
  • 3) после местоимения.

ТЕСТ

  • 5. Приложения с «как» обособляются, если
  •  
  • 1) как можно заменить «в качестве»;
  •  
  • 2) как можно заменить так как;
  •  
  • 3) всегда.

ТЕСТ

  • 6. Определения и приложения, стоящие перед определяемым словом, обособляются, если
  •  
  • 1) они распространенные;
  •  
  • 2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
  •  
  • 3) они согласованные.

ТЕСТ

  • 7. Что относится к обособленным обстоятельствам?
  • 1) деепричастный оборот;
  • 2) одиночные деепричастия;
  •  
  • 3) обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.
  •  

ТЕСТ

  • 8. Что такое уточняющие члены предложения?
  •  
  • 1) второстепенные члены, которые служат для конкретизации значений других членов предложения;
  •  
  • 2) главные члены предложения, которые служат для конкретизации значений других членов предложения;
  •  
  • 3) части речи, которые служат для конкретизации значений других членов предложения.
  •  

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

  • Ключ: 1.2); 2. 1); 3.2); 4.2); 5.2); 6.2); 7.1,2,3) 8.1)

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

  • Выпишите предложения с уточняющими обстоятельствами.
  • 1) Из наших среднерусских мест грачи отлетают поздней осенью позже всех перелетных птиц. (И. Соколов-Микитов.)
  • 2) По зеркальной воде по кудрям лозняка от зари алый свет разливается. (И. Никитин.)
  • 3)С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки.(К. Паустовский.)
  • 4) Вдалеке в глубине парка высокими голосами запели девчата. (С. Антонов.)
  • 5) Там в вышине уже светило солнце, а на земле еще стояли сумерки. (К. Паустовский.)
  • 6) Только изредка на Оке закричит заспанным голосом буксирный пароход. (К. Паустовский.)
  • 7) Отсюда сверху через просторные окна хорошо были видны мерцающие огни ночного города. (С. Антонов.)

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

  • Распространите предложения, добавив уточняющие члены, и определите их тип.
  • 1) На опушке леса я нашла гриб (уточняющее обстоятельство места)
  • 2) На рассвете подул сильный ветер (уточняющее обстоятельство времени)
  • 3) Внизу виднелись заросли кустарника и молодых деревьев (уточняющее обстоятельство места)
  • 4) Наверху раздался шум (уточняющее обстоятельство места)

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

  • 1) На опушке леса, под березкой, я нашла гриб (уточняющее обстоятельство места)
  • 2) На рассвете, в шесть часов утра, подул сильный ветер (уточняющее обстоятельство времени)
  • 3) Внизу, у оврага, виднелись заросли кустарника и молодых деревьев (уточняющее обстоятельство места)
  • 4) Наверху, под крышей, раздался шум (уточняющее обстоятельство места)

ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

  • Внизу под глинистым обрывом поблескивало Азовское море. По утрам до ухода в питомник Тихон Петрович работал у себя в саду.
  • 2) Грузовик подобрал нас через три часа то есть к вечеру.
  • 3) Иногда в общей массе железного лома попадались какие-нибудь редкостные вещицы например замок с фокусом и таинственным механизмом.
  • 4) Земля окружена воздушной оболочкой или атмосферой.
  • 5) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарем.  

Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания. Определите тему и главную мысль текста. Графически обозначьте выбор букв в выделенных словах, обозначьте обособленные члены предложения.

  • И. ГРАБАРЬ. «МАРТОВСКИЙ СНЕГ»
  • (В)течени... всего февраля, марта и половины апреля я переживал настоящий живописный запой. Меня очень заняла тема весе(н, нн)его мартовского снега осевшего изборожде(н, нн)ого лошадиными и людскими следами из..еде(н, нн)ого солнцем. В солнечный день, в ажурной тени от дерева, на снегу я видел целые оркестровые симфонии красок и форм, которые меня давно уже манили... Пристроившись в тени дерева и имея перед собою перспективу дороги, которую развезло, и холмистые дали с новым срубом, я с увлечением начал писать Закрыв почти весь холст я вдруг увидел крестьянскую девушку в синей кофте шедшую через дорогу с к..р..мыслом и ведрами.
  • Я вскрикнул от восхищения и попросив ее остановит(ть)ся на десять минут вписал ее в пейзаж. Весь этюд был (с, з)делан в один сеанс. Я писал с таким увлечением, что швырял краски на холст, как в и(с, сс)туплени.. не слишком раздумывая и взвешивая стараясь только передать ослепительное впечатление этой жизнерадостной мажорной фанфары.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

  • Повторить правила раздельного и дефисного написания слов. Письменно выполнить упражнение 504, с. 226 учебника «Практика».
  •