Конспект урока "Словосочетание" 5 класс


Урок изучения нового материала в 5 классе «Словосочетание»
Цели урока:
1. дать понятие словосочетания; научить отличать словосочетание от слова;
2. повторять знания учащихся за курс начальной школы;
3. находить главное и зависимое слово;
4. развивать творческие способности учащихся
5. воспитание любви и уважения к родному краю.
6. прививать любовь к родному языку к родной природе.
Наш сегодняшний урок мне хочется начать с «Осенней песни» Петра Ильича Чайковского.
Прослушайте фрагмент песни и ответьте на вопрос:
- Какие мысли и чувства вызвала у вас музыка?
- Ребята, а как вы думаете, почему чувства грусти, печали?
Сообщение темы и целей урока.
Предлагаю вам совершить прогулку по осеннему парку, полюбоваться красотой родной природы, её
богатством и щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы
познакомились в начальной школе, продолжим работу над словосочетанием.
Работа с эпиграфом.
Обратите внимание на эпиграф урока, давайте его запишем.
Люблю я пышное
природы увяданье.
А.С.Пушкин
Синтаксическая минутка.
Разберём это предложение по членам.
Орфографическая разминка.
Начнем нашу прогулку с орфографической разминки, которая называется «Урожайная полянка».
Я вам загадываю загадку, а вы записываете отгадку и выделяете орфограммы.
1. Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла. КАРТОФЕЛЬ
2. Сто одежек и все без застежек. КАПУСТА
3. Маленький, горький, луку брат. ЧЕСНОК
4. Ни окошек, ни дверей, а полна горница людей. ОГУРЕЦ
5. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый бархатный. АРБУЗ
6. Лежит хрюшка – Желтое брюшко. КАБАЧОК
7. В поле тычинка – Золотая вершинка. РОЖЬ
8. Сама в земле, а коса на улице. МОРКОВЬ
9. Родились у матушки
Сто четыре дочки:
У каждой дочки –
Румяные щечки,
На косе – листочки. ЯБЛОКО
10 Красна в землю вросла. СВЁКЛА
Работа над словом.
Ребята, обратите внимание на слово свёкла.
- Как мы произносим это слово?
- А как наши бабушки называют свёклу?
- А вы любите кушать свёклу?
Свёклу нужно употреблять в пищу. Она содержит много витаминов, углеводов, кальций. Потребление
свёклы плодотворно влияет на наши кости и зубы, а кто плохо ест, у того и кариес образуется, и тот
плохо растет. А так же свёкла очищает организм, защищает от рака.
Какая свёкла? (красная, вкусная…..)
Записываю в первый столбик
Что мы можем сказать о свёкле? (растёт на грядке)
Записываю в разные столбики
Мы что делаем со свёклой? (поливаем и едим)
Записываю в разные столбики
- Почему я разнесла записи в разные столбики? (слс и не слс)
Итак, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (цель)
- Почему так назвали? () Термин словосочетание по своему происхождению связан со словами чёт
«чётное число» и чета «два». Это не случайно: слс состоит из двух частей главной и зависимой. Но
не все сочетания двух слов могут быть слс. Что не может быть им? () запишем в табличку.
Является словосочетанием
Не является словосочетанием
1. Есть главное слово от которого задаётся
вопрос
2. Есть зависимое слово к которому
задаётся вопрос
3. Между словами смысловая и
грамматическая связь
1. Главные члены предложения
2. Однородные члены предложения
3. Сочетание предлога со словами
Физкультминутка
А теперь тихо встали. Поднимите руки вверх.
Представьте кисти рук – это наши листочки.
Помашите ими, пожалуйста.
Ну, настоящий листопад.
А теперь кленовые листочки ложатся на землю.
Опускаем плавно руки. Молодцы. Тихо садитесь.
Повторение и закрепление изученного материала.
- Вспомните, что вы узнали о словосочетании? Расскажите друг другу.
На листочках найдите верное утверждение.
1. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие.
2. Слова в словосочетании равноправны.
3. Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой.
4. Главное слово может быть выражено только именем существительным.
5. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически.
6. От главного слова к зависимому можно задать вопрос.
7. Грамматическая связь выражается всегда с помощью предлога
8. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием.
Поучимся находить словосочетания. Упр.132. выпишем только словосочетания и обозначим
главное слово.
ДОМА: упр.133, подготовиться к диктанту
А теперь поучимся находить смысловые и грамматические связи между словами в слс. Упр.128
Поучимся составлять словосочетания из двух слов, связывая их по смыслу и грамматически
Составьте и запишите словосочетание, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Обозначьте смысловую и грамматическую связь между словами в словосочетании. Какие
орфографические правила мы вспомнили, выполняя это упражнение?
ׯ¯¯¯¯¯¯¯↓
ОБРАЗЕЦ. Сп…шить, праз…ник – спешить ∕на\ праздник
Погл…щение, влага – …………………………………………………………………………………
Ст…ять, очередь – …………………………………………………………………………………….
Разв…ваться, ветер – ………………………………………………………………………………….
Пос…деть, горе – ………………………………………………………………………………………
Пос…деть, п…ляна – ………………………………………………………………………………….
Ч…дес…ный, д…лина – ………………………………………………………………………………
Учас…ник, выст…вка – ………………………………………………………………………………
Блеснуть, (с)права – …………………………………………………………………………………...
Пок…за(т,ть)ся, (в)низу …………………………………………………………………………….
Учимся составлять слс, используя главное слово и вопрос. Упр.130. В это время карточка
Допишите словосочетания, обозначьте средства грамматической связи между словами
____
ОБРАЗЕЦ: надеяться (на кого?) ∕на\ друз│ей │
Недоволен (чем?) ………………………………………………………………………………………….
Разоч…рован (в чём?) …………………………………………………………………………………….
Нагр…ждён (чем?) …………………………………………………………………………………………
Удостоен (чего?) ……………………………………………………………………………………………
Верить (чему? кому?) ……………………………………………………………………………………….
Вера (во что? в кого?) ………………………………………………………………………………………
Интер…соваться (чем?) …………………………………………………………………………………….
Интерес (к чему?) …………………………………………………………………………………………..
Рефлексия. Что нового узнали на прогулке по осеннему парку? Чему научились? (музыка)
Использованная литература:
1. http://sidschool.ucoz.ru/load/urok_russkogo_jazyka_v_5_klasse_po_teme_quotslovosochetaniequo
t/5-1-0-8
2. http://lib2.podelise.ru/docs/94600/index-10253-36.html
Является словосочетанием
Не является словосочетанием
1. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1. _______________________________
__________________________________________
2. _______________________________
__________________________________________
3. _______________________________
__________________________________________
Является словосочетанием
Не является словосочетанием
1. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1. _______________________________
__________________________________________
2. _______________________________
__________________________________________
3. _______________________________
__________________________________________
Является словосочетанием
Не является словосочетанием
1. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1. _______________________________
__________________________________________
2. _______________________________
__________________________________________
3. _______________________________
3. __________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Найдите верное утверждение.
1. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие.
2. Слова в словосочетании равноправны.
3. Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой.
4. Главное слово может быть выражено только именем существительным.
5. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически.
6. От главного слова к зависимому можно задать вопрос.
7. Грамматическая связь выражается всегда с помощью предлога
8. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием.
Найдите верное утверждение.
1. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие.
2. Слова в словосочетании равноправны.
3. Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой.
4. Главное слово может быть выражено только именем существительным.
5. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически.
6. От главного слова к зависимому можно задать вопрос.
7. Грамматическая связь выражается всегда с помощью предлога
8. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием.
Найдите верное утверждение.
1. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие.
2. Слова в словосочетании равноправны.
3. Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой.
4. Главное слово может быть выражено только именем существительным.
5. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически.
6. От главного слова к зависимому можно задать вопрос.
7. Грамматическая связь выражается всегда с помощью предлога
8. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием.
Найдите верное утверждение.
1. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие.
2. Слова в словосочетании равноправны.
3. Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой.
4. Главное слово м