Конспект урока "Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа" 5 класс


1
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
Цели урока:
определение букв – орфограмм в словах,
формирование умений и навыков грамотного орфографического письма, навыков
контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в
решении поисковых задач,
знакомство с именами существительным , которые имеют только форму множественного
числа ,
умение графически обозначать изученные орфограммы, подбирать слова с именами
существительными , которые имеют только форму множественного числа,
развитие навыков самостоятельной работы, речи обучающихся,
воспитание любви к русскому языку, сознательной дисциплины.
Задачи урока:
повторить изученные орфограммы,
проверить знания и умения обучающихся,
объяснить правила правописания слов и этимологию новых слов,
научить безошибочно определять и применять орфограмму на письме, сформировать
навыки грамотного орфографического письма,
развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического
обозначения данной орфограммы, устную и письменную речь обучающихся ,
знать о существительных , которые имеют только форму единственного числа, уметь
употреблять эти существительные в речи,
обосновывать выбор изученных орфограмм,
совершенствовать орфографические умения и навыки обучающихся,
расширить кругозор и лексический запас обучающихся ,
активизировать познавательную деятельность обучающихся;
воспитывать интерес к русскому языку .
Ожидаемые результаты:
Предметные: познакомиться с существительными, которые имеют форму только
единственного числа; находить эти существительные; употреблять указанные
существительные; включить в систему знаний новый материал и повторить пройденный.
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и
решение проблемы;
Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;
Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации,
владение разными формами речи.
Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения
оценивать ответы своих одноклассников.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы организации познавательной деятельности:
а) фронтальная;
б) групповая (в группах и парах).
Методы:
а) репродуктивный;
б) частично-поисковый;
в) проблемный;
2
г) объяснительно-иллюстративный.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, экран, ПК, словарь Ожегова,
презентация.
Используемые технологии: информационно-коммуникационная, технология развития
критического мышления через чтение и письмо.
Информационно-коммуникационная технология применяется на стадиях вызова,
осмысления материала, рефлексии.
Использован УМК:
1. Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л .А. Тростенцова и др. Русский язык .
5 класс. Учебник общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.
Ход урока
Орфоэпическая минутка.
Расставить ударение. Подчеркнуть сущ. только множ. числа. Распечатать карточки.
Взаимопроверка.
Алфавит, верба, ворота, очки, погода, метель, тиски, вьюга, чернила, опилки,
молоко, весы, портфель, хлопоты, макароны, лес, горелки, инструмент, диван,
грабли.
«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)
Очки, удивление, молоко, тиски, погода, опилки, ворота, макароны, горелки
Найдите третье лишнее. В чем особенность данных существительных?
Постановка темы. Целеполагание.
Обозначающие
вещество
Действия
как
предметы,
состояние,
качества
Обозначающие
группу лиц
Собственные
наименования
Слова для справок: сахар, дружба, листва, сметана, Крым, упорство, растительность,
бензин, брюки, посуда, Рязань, зависть, студенчество, детвора, торты, Сахалин,
Гверцители, синева.
Что у вас получилось? Что обозначают данные группы слов?
Какие слова вы никуда не отнесли? Почему?
Этап первичного закрепления.
Регулярный недосып или бессонница приводят к ухудшению памяти, внимания и
преждевременному старению организма.
Найдите существительные, имеющие форму только единственного числа.
Работа с учебником.
Чтение правила.
3
1 группа. Работа со словарем.
Подчеркнуть существительные, имеющие только форму единственного числаи найти их
лексическое значение.
Зачерпну я солнце жёсткой кистью,
Киноварь и охру всполошу
И на глянец шелестящих листьев
Сочными мазками положу.
Б. Попов
Чтение стихотворения Есенина. Услышать и записать существ. Только ед. числа.
Обратить внимание на ударение в слове крапива.
Рассказать о Всемирном дне сна.
Физкультминутка
Упражнения для глаз
1.Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы. На счет 1-4 открыть глаза, расслабив
глазные мышцы. Посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
2.Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. Перевести взгляд на 1-6.
Повторить 4-5 раз.
3.Не поворачивая головы посмотреть «вправо - вверх - влево -вниз», а затем на счет 1-6
сделать то же, но «влево - вверх - вправо - вниз» и снова посмотреть вдаль. Повторить 4-5
раз.
Закрепление. Работа в парах.
1 группа
Запишите существительные в 3 столбика:
Обед, сани, железо, полотенце, ворота, смех, ножницы, пожар, кудри, трусость, перчатки,
чернила, кашель, воз, дрова, молоко, валенки, капуста.
Только мн. числа
Только ед.числа
2 группа
Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только в форме
единственного числа:
4
Сила -
Правда -
Богатство -
Веселье -
Старость -
Злость -
Беготня -
Свет -
Крик -
Исправьте ошибки:
В апреле обещают хорошие погоды.
Сила - слабость
Правда - ложь
Богатство - бедность
Веселье - печаль
Старость - молодость
Злость - доброта
Беготня - спокойствие
Свет - тьма
Крик – шепот
В апреле обещают хорошую погоду.
3 группа
Кроссворд
1) Главный ингредиент кондитерских изделий (сахар)
2) Молочный продукт из кислых сливок (сметана)
3) Вид редьки — овощ с небольшим округлым корнем и красной кожицей (редис)
4) Сушеные разрезанные пополам абрикосы без косточек. (курага)
5) Сельскохозяйственная культура, овощ с плотно собранными листьями и
кочерыжкой (капуста)
Работа в группах.
«Поход в магазин». Девочки против мальчиков.
Собрать существительные множественного и единственного числа.
Мел, плитка, сахар, сливочное масло, линолеум, кафель, сметана, какао, сода, мука, кефир,
ряженка, балык, мясо, мороженое, варенье.
Домашнее задание.
Творческое задание. Мой режим дня.