Открытый урок "Склонение имен существительных" 5 класс


Открытый урок в 5 классе
Предмет: письмо и развитие речи.
Тема: Склонение имен существительных.
Задачи
1.Образовательные:
* обобщить знания учащихся о склонении имен существительных;
* закрепить умения и навыки учащихся в определении склонения
у существительных по роду и окончанию;
* формирование аккуратного и грамотного письма.
2.Коррекционные:
*развивать познавательную активность учащихся;
*развивать навыки мыслительных операций: анализа и синтеза;
*развивать навыки самоконтроля.
3.Воспитательные:
*воспитывать у учащихся мотивацию к обучению;
*воспитывать уважение и любовь к родному языку.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Оборудование: таблица «Склонение имен существительных», карточки-опоры
по изучаемой теме, сигнальные карточки, карточки с деформированными
предложениями, предметные карточки (словарные слова).
Методы: объяснительно-иллюстративный (письменное упражнение на
применение заданий с использованием таблиц и схем), репродуктивный
(выполнение заданий по образцу), самостоятельной работы, контроля и
самоконтроля.
Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная, игровая.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
1. Введение в тему
- На доске наоборот записано слово еиненолкс.
- Прочитайте его. Какое же слово получилось?
- С какой частью речи связывается понятие «склонение»?
- Как вы думаете, какова же тема урока?
(- «Склонение имен существительных»)
2.Подготовка к письму
Пальчиковая гимнастика.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь.
3.Запись даты темы урока.
4.Работа по теме урока.
Распредели слова по группам: 1склонение, 2-е склонение, 3-е склонение.
- К какой части речи относятся эти слова?
- Определите склонение каждого существительного.
- Что вам поможет определить склонение имени существительного?
- од и окончание.)
(работа сигнальными карточками)
Ночь, ночник, ночевка.
Мышка, мышонок, мышь.
Елочка, ель, ельник.
Ножик, нож, ножовка.
Мышка, мышь, мышонок.
5.Тренировочные упражнения на закрепление учебных навыков.
Отгадать загадки. Отгадки распределить в три столбика: в первый столбик –
существительные первого склонения, во второй столбик - существительные
второго склонения, в третий столбик – существительные третьего склонения)
Загадки
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темна
В норке прячется она. (Мышь)
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
В синем море алый мяч,
Он и светел, и горяч. (Солнце)
Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
Ручка есть, а не грабли,
Землю роет, а не плуг. (Лопата)
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (Еж)
Подходить к дому стала
В небе солнце украла. (Ночь)
6.Работа с учебником
Выполнение упражнения 248 на стр.156
Подбери к существительным 1-го склонения однокоренные существительные
3-го склонения. Запиши их парами.
Образец. Клетка (ж р., окончание а, 1-е скл.) – клеть (ж.р., 3-е скл.)
Клетка, площадка, лошадка, морковка, постелька, кроватка, тетрадка, дверца,
сетка, колыбелька.
7.Словарный диктант (По картинкам записать словарные слова)
Тетрадь, лиса, заяц, морковь, медведь, ворона, рожь.
8.Динамическая пауза. Упражнение на развитие памяти
Учитель бросает мячик ученику и называет склонение, ученик возвращает
мяч и называет слово, относящееся к этому склонению.
9.Игра «Четвертый лишний». Упражнения на формирование операций
общения.
На интерактивной доске написаны слова
Береза рысь карандаш
Осина мышь дневник
Рябина медведь линейка
Сирень лошадь пенал
- Прочитайте и назовите одним словом слова каждого столбика.
- Прочитайте название деревьев и найдите лишнее слово. Почему оно
лишнее?
Аналогичная работа проводится со словами 2,3 столбиков; последующая
проверка.
10.Физкультминутка
Я буду называть и показывать слова написанные на доске, а вы , если
услышите существительные 1-го склонения встаете, 2-го склонения –
приседаете, 3-го склонения - производите хлопки над головой.
(Школьник, дорога, дерево, ель, весна, сердце, пень, медаль, товарищ, вещь,
деревня, брошь, яблоко, малина, радость.)
11.Работа с деформированными предложениями. Работа в группах. (1-я
группа записать три предложения, 2-я - записать только первое и второе
предложения, третья - только третье предложение.)
Из данных слов составь предложения
1. На, росла, лес, большая, опушка, ель.
2. Вокруг, сочная, росла, трава, зеленая.
3. Здесь, в, дни, пел, летние, соловей.
12. Творческий диктант
Развитие творческих способностей.
- Посмотрите на картину Исаака Ильича Левитана «Март» и назовите
существительные 1. 2, 3 склонения.
- Используя названные существительные, составьте несколько предложений,
так, чтобы получился связный текст по теме «Весна». Прочитать тексты.
13. Самостоятельная работа по карточкам
Личностно - ориентированный подход.
Карточка № 1
Выбери существительные из каждой строчки. Напиши их в столбиках в
начальной форме. Укажи склонение.
- Сорока, Сорока, (сорока – 1-е скл.)
Где была?
- Далеко:
Побывала в езде,
Спала в гнезде (_____________________)
У белки на ели (_____________________)
В пуховой постели. (__________________)
Карточка № 2
Укажи склонение существительных. В каждом столбике вычеркни «лишнее»
Слово
_______________скл. ___________ скл. ____________скл.
Дорога школьник радость
Весна портфель день
Калитка полотенце кровь
Кровать сирень храбрость
Сердце ворона лето
Карточка № 3
Прочитай имена существительные.
День, земля, тень, дождь, пчела, море, хлеб, край, сельдь, журавль.
Выпиши существительные в три столбика.
1-е скл. 2-е скл. 3-е скл.
14. Рефлексия «Мое состояние»
Ребенок помещает изображение человека на соответствующую ступеньку
лесенки.
КОМФОРТНО
УВЕРЕН В СВОИХ СИЛАХ
ХОРОШ
ПЛОХО
КРАЙНЕ ПЛОХО
15.Домашнее задание.
1-я группа упр. 249 стр.156
2-я группа упр. 252 стр.158.
3-я группа выписать из словаря по три слова на каждое склонение
16.Итог урока.
Подведение итогов. Оценивание учащихся.