Презентация "Проверяем сомнительные согласные в корне слова" 2 класс

Укажи сомнительные согласные (подчеркни их)

в каждом слове.

Карандаш, манеж, обложка, стружка, за­

стёжка, кепка, оградка, сосед, флот, учётчик,

ощупь, пробка, зацепка, звезда, всегда.

Станция 1. Сомнительные согласные.

ООО

Теперь «зажги» светофор: закрась зелёным цветом нижний кружок, если не допустил ни одной ошибки, жёлтым средний кружок — если у тебя 1 или 2 ошибки, если ошибок 3 и больше — должен «загореться» красный сигнал светофора (закрась верхний кружок). На следующую станцию можно отправляться только при зелёном сигнале.

2. Запиши слово [лук] буквами.

Можно ли записать его иначе? Сделай это.

3. В словах лук и луг по две согласные буквы. Какую из них можно обозначить на слух, а какую надо выбирать («сомневаться»)?

6. В словах [лук] и [ком] есть один и тот же согласный звук, имеющий пару по звонкости-глухости. Укажи, в каком слове он находится в сильной позиции, а в каком — в слабой.

7. Ученик подчеркнул те согласные орфограммы, которые изучались на уроке: плот, год, дом, лез, лес, мир, гол, уж, шалаш.

Какие именно орфограммы изучались?

8. А ты умеешь находить парные по звонкости-глухости согласные звуки в конце слова? Запиши слова буквами, на месте таких согласных поставь прочерк.

Образец: [м’ о т]

м ё _

[л' от] [у к а с] [м’ а ч’]

______ ______ _______

[крот] [у к у с] [зам о' к]

______ ______ _______

4. Чем отличаются звуки [л] и [к] в слове [лук]?

5. Можно ли первый звук в слове [ком]

обозначать без проверки?

От чего зависит обозначение согласного звука, парного по звонкости-глухости?

9. Запиши слова буквами; на месте согласных звуков, парных по звонкости-глухости, в конце слова вместо буквы поставь прочерк.

[с у п] [д у ш] [с м' э х]

10. Выпиши из списка слова, последняя согласная буква в которых обозначает согласный звук, парный по звонкости-глухости. Согласную орфограмму подчеркни.

Заяц, грош, мех, ёж, гром, гриб, шуруп, ветер, шкаф, удав.

11. Выпиши из списка слова, последняя согласная буква в которых обозначает парный согласный звук. Согласную орфограмму подчеркни.

Лев, клуб, чай, маяк, юг, сыр, кед, нос камыш.

12. Ученик подчеркнул те орфограммы, которые изучались на уроке: лодка, ветка, мост, дрозд, ловкий, резьба, косьба.

Какие именно орфограммы изучались?

13. Ученик подчёркивал буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков перед глухими

(и звонкими).

Ножки, мошки, вилки, рыбки, лапки, корки, лифт, рост, дрозды.

Учитель отметил в его работе две ошиб­ки. Найди их (обведи).

14. В слове звезда две буквы з. В каком случае эта буква обозначает звук в слабой позиции, а в каком — звук в сильной позиции?

15. Когда парный по звонкости-глухости согласный перед другим согласным находится в сильной позиции?

16. Укажи сомнительные согласные (подчеркни их) в каждом слове.

Одежда, сапог, букет, сестра, мост, дрозд, след, лётчик, складка, фляжка, кошка, борозда, стог, стык.

Сколько ошибок допущено при выполнении задания № 16?

Ни одной? «Зажигается» зелёный сигнал светофора (закрась нижний кружочек зелёным цветом) — и ты отправляешься в путь. До встречи на следующей станции!

Одна или две? Сравни свои ответы с ответами в «Ключах». Теперь понятно, как и почему надо исправить ошибки? «Зажигаете» зелёный сигнал светофора (закрась нижний кружочек зелёным цветом) — и ты едешь на следующую станцию...

Три или больше? «Горит» красный сигнал. Значит, надо ещё поработать: исправь с помощью «Ключей» все свои ошибки в заданиях № 2—16. Тогда «зажжётся» зелёный сигнал светофора...

Изображение колокольчика:

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school1/school0119jpg.htm

Изображение ученики:

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/car/car16gif.htm

Изображение автобуса:

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/car/car16gif.htm

Изображение милиционера:

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/mult/mult41jpg.htm

Список использованных источников