Конспект урока "Базаров и его родители по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»"


Герасимова М.А.
Шг№22 г. Астана
Учитель русского языка и литературы
Урок по теме : Базаров и его родители по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»
Цели урока:
1. Обучающая: Отношения Евгения Базарова к матери и отцу.
2. Развивающая: способствовать развитию творческо-аналитических способностей
учащихся.
3. Воспитывающая: воспитание чувства долга у детей по отношению к своим
родителям.
Эпиграфы к уроку на доске:
Базаров – человек реального, полезного дела.
Д.И. Писарев
Тревожится о сыне постоянно
Святой любви великая раба.
Р. Гамзатов
Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись…
Мы пред ними в долгу неоплаченном –
Помни свято об этом всю жизнь.
М. Рябинин
Оборудование: Репродукция картины В. Перова «Старики родители на могиле сына»,
запись музыкальной пьесы Ф. Шуберта «Аве Мария».
Методические приемы: создание проблемной ситуации, работа с текстом, сообщения
учащихся, беседа, самостоятельная работа в группах.
На предыдущих уроках по изучению творчества И.С. Тургенева девятиклассникам
в домашнем задании было предложено написать эссе на тему «Что значат для меня мои
родители?». Высказывания учащихся легли в основу урока. К проблеме урока походим
через создание проблемной ситуации, использование «яркого пятна», после чего ребята
формулируют тему, задачу, цель занятия.
Ход урока
I. Создание проблемной ситуации: под звуки произведения Ф. Шуберта «Аве
Мария» ученик читает стихотворение:
По ночам звучит надрывный кашель,
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.
Письма были, но только очень редко.
И тогда, не замечая нас, Все ходила и шептала:
«Дети, вам ко мне собраться бы хоть раз.
Ваша мать согнулась, поседела,
Что ж поделать – старость подошла.
Как бы хорошо мы посидели
Рядышком у этого стола.
Вы под этот стол пешком ходили,
Песни пели до зари,
А теперь разъехались, уплыли.
Вот, поди же, всех вас собери».
Заболела мать, и той же ночью
Телеграф не уставал кричать:
«Дети, срочно, только очень срочно,
Приезжайте, заболела мать!»
Из Одессы, Таллинна, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко –
У постели, а не у стола.
Гладили морщинистые руки,
Мягкую серебряную прядь,
Для чего же дали вы разлуке
Так надолго перед нею стать?
Мать ждала вас в дождь и снегопады.
Тягостны бессонницы ночей:
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?
Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте! У кого есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!
После прослушивания стихотворения учитель задает классу вопросы:
- Кому посвящено это стихотворение? Назовите тему и идею данного произведения.
В эту минуту девятиклассники строят предложения: «Это стихотворение посвящено не
только матери, а родителям в целом. Оно о долге перед родителями, о любви к тем, кто
дал жизнь, воспитал, дал образование».
II. Учитель зачитывает выдержки из эссе «Что значат для меня мои родители?»
У меня есть мама и папа, я их очень люблю. Для меня они самые дорогие люди на
свете. Когда я приезжаю домой, а это бывает очень редко, для меня наступают райские
минуты. Я им многим обязана. Для меня мои родители это то, что я больше всего
ценю на свете. Для меня мои родители очень много значат. Пока я без них никуда. Без
их любви, ласки я бы, наверное, не смог жить. Когда надо, они меня всегда
поддерживают в моральном и финансовом смысле. Мне их часто не хватает, потому
что домой езжу только по выходным. Родители для меня – это жизнь.
Родители это как две руки у человека. Если нет кого-то из них уже как-то не так,
чего-то не хватает, что-то не так в мире. Родители это наша семья, наш дом, наша
ценность. Каковы бы ни были родители, их надо любить уважать, и что бы ни
случилось, они должны быть всегда рядом.
Учитель:
- Человек рождается, воспитывается, живет в семье (так должно быть). Объясните
смысл выражения:
«Семья как основа нравственного благополучия в смутное время». Вспоминаем, что
роман «Отцы и дети» был написан в 1862 году. В произведении изображены все
основные общественные силы России, показано размежевание, затронуты главные
стороны действительности, раскрыто своеобразие конфликтов духовной жизни
тревожного времени конца 50-х и начала 60-х годов IXX века.
III. Составление алгоритма
Нравственное благополучие семьи
Вывод: духовное родство и душевные качества находятся в благополучии.
- Рассмотрим семью Базаровых в двух аспектах: в наличии духовного родства и душевных
качеств. Начнем с главы семьи: Базаров Василий Иванович, отец. Что из себя
представляют отцы в вашем понимании? Учитель зачитывает отрывки из эссе тех ребят,
чьи отцы недавно ушли из жизни, но оставили свой след в душах детей (надо отметить,
что один из них был директором школы, благополучным человеком, а другой, наоборот,
пьяницей, неудачником):
- Я очень хочу снова увидеть своего папу. Когда приезжаю домой, все напоминает мне о
нем, хочется поговорить с ним, рассказать о своих проблемах, посоветоваться. Я люблю
свою маму, но с ней не поговоришь по-мужски, не раскроешь ей своих мужских секретов.
- Вот мне, например, когда умер отец, стало чего-то не хватать в жизни. Обычно приедешь
домой, папа сразу же встретит тебя, обнимет покрепче, расцелует в обе щеки, и весело
ему, даже плакать хочется. А сейчас домой приедешь все тихо, никто не говорит, некто
не ругает. Тихо и безмолвно.
IV. Задание классу.
- Расскажите историю жизни Василия Ивановича Базарова.
- Как называет его Евгений? (Пример из текста, глава 11, 17, 19, 20)
- Речь отца и сына. (Примеры из текста).
- Какие слова и выражения использует Тургенев для раскрытия образов родителей
Базарова и отношения Евгения к ним? (Попутно в разговоре о родителях главного героя
заполняется таблица).
Отец
Мать
Презабавный, хороший, старик, батька
ничего, был и в сите, и в решете, бедняга,
старикашка, добрейший, чудак, много
болтает, не имеет предрассудков и т.д.
Сердобольная, прекрасная женщина, она
без хитростей и т.д.
Люди хорошие, народ не строгий, как опенки на дупле.
Учитель:
- Ребята, в ваших работах есть замечательные строки о матерях. Я позволю себе зачитать
их.
- Моя мама много значит для меня в этой жизни. Я ее очень люблю и боготворю. Она
всегда мне может помочь в какой-нибудь трудной ситуации, утешить. Со своей мамой я
могу разговаривать о чем угодно и сколько угодно. У меня нет от нее секретов.
Когда я выйду замуж, и у меня родятся дети, я тоже стану такой матерью для своих детей,
как и моя мама. А мама моя это настоящее чудо, она добрая, ласковая, красивая, но
самое главное хороший человек и любящая, всегда понимающая, родная и просто…
Мама!
Задание классу.
- Расскажите историю жизни Арины Власьевны.
духовное родство:
общие интересы,
взгляды, деятельность
душевные качества:
искреннее дружелюбие,
любовь, уважение
- Почему Тургенев, говоря о чувствах матери к Евгению, высказывает предложение о
боязни Арины Власьевны за сына? Чего же на самом деле боится мать?
- Обратите внимание на эпиграф: «Тревожится за сына постоянно. Святой любви великая
раба».
- Почему Р. Гамзатов считает, что мать – «великая раба»?
Вывод: старики Базаровы безгранично любят своего сына, уважают его, боятся быть
помехой в его делах.
- Докажите, пользуясь критической литературой, что вывод верен. (Индивидуальное
домашнее задание: «Создание таких лиц, как отец и мать Базарова, есть истинное
торжество таланта. По- видимому, что может быть ничтожнее и негоднее этих людей,
отживших свой век и со всеми предрассудками старины, уродливо дряхлеющих среди
новой жизни? А между тем, какое богатство простых человеческих чувств! Какая глубина
и ширина душевных явлений – среди обыденной жизни… Что же касается до отца и
матери, то трудно найти что-нибудь более трогательное. Их любовь вспыхивает какими-то
молниями, мгновенно потрясающими читателя. Из их простых сердец как будто
вырываются бесконечно жалобные гимны, какие-то беспредельно глубокие и нежные
вопли, неотразимо хватающие за душу. Среди всего этого света и этой теплоты умирает
Базаров. Сама могила Базарова озарена светом и миром. Над ней поют птицы, и на нее
льются слезы… »).
V. Самостоятельная работа учащихся в группах. Ответить на вопросы:
1 группа. Как Евгений относится к своим родителям? Любит ли он их?
2 группа. Можно ли назвать Базарова добродетельным сыном? Докажите текстом.
3 группа. Почему Базарову жизнь родителей кажется «глухой»? «Как посмотришь этак
сбоку да издали на глухую жизнь, какую ведут здесь «отцы», кажется: чего лучше?
Ешь, пей и знай, что поступаешь самым правильным, самым разумным манером. Ан
нет; тоска одолеет. Хочется с людьми возиться, хоть ругать их, да возиться с ними»
Учитель:
- Обратим внимание на эпиграф. Д.И. Писарев отмечал: «Базаров человек реального,
полезного дела». Почему между Евгением и его родителями не могло быть духовной
близости? Объединяет ли семья Базаровых наличие душевных качеств?
Вывод: Евгений любит своих родителей, отзывается о них с теплотой, их всех
объединяет наличие душевных качеств: искреннее дружелюбие, любовь, уважение. Но
мы понимаем, что отсутствие духовного родства отделяет молодого человека от его
стариков.
Учитель:
- В 1874 году под впечатлением о романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» художник В.
Перов заканчивает картину «Старики родители на могиле сына».
Сообщение ученика об истории создания данной картины
VI. Работа с текстом.
- Прочитайте последний абзац эпилога, сопоставьте его содержание с репродукцией
картины. Какие раздумья и чувства вызывает у вас эта ассоциация? Для матерей нет
горя горше, чем хоронить своих детей. Слова эпилога звучат как реквием. Горе
родителей беспредельно.
VII. Подведение итогов:
Все мы – дети, мы в долгу перед своими родителями за жизнь, дарованную нам, мы
ответственны за их душевный покой. Мы, дети, не имеем права заставлять их
переживать за наши необдуманные поступки, болезни, плохие оценки. Долгая жизнь
родителей – и в наших руках.
У поэта песенника м. Рябинина есть такие замечательные строки (обращаем
внимание на последний эпиграф урока, слова звучат на фоне произведения Ф.
Шуберта «Ave Maria»):
Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись…
Мы пред ними в долгу неоплаченном –
Помни свято об этом всю жизнь.
VIII. Домашнее задание:
1. Подготовить сообщение: «История жизни Аркадия Кирсанова»
2. Написать сочинение-миниатюру «почему Аркадия нельзя назвать настоящим
другом Базарова?»