Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту Задание 25 ЕГЭ"

МБОУ СОШ №8 г. Моздок РСО-Алания
План - конспект урока
«Подготовка к написанию сочинения по
прочитанному тексту
Задание 25 ЕГЭ»
10-11классы
УМК любой
учитель русского языка и литературы
Погребняк Нина Максимовна
2016-2017 учебный год
Подготовка к ЕГЭ (задание 25)
План-конспект урока русского языка в 11 классе
Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту
(2 часа)
Тип урока: практикум, урок формирования умений и навыков
Цели урока:
образовательные: учить анализировать содержание исходного текста,
подготовить к написанию сочинения;
развивающие: формировать умение определять основную проблему
текста, формулировать авторскую позицию; умение создавать систему
аргументов, подтверждающих справедливость выводов; стимулировать
мыслительную деятельность, творческие способности учащихся;
воспитательные: формирование гражданской позиции по общественно
важным проблемам современности; воспитание чувства сопричастности и
ответственности за мир вокруг нас;
Оборудование: компьютер, проектор, колонки, презентация, раздаточный
материал
Ход урока
1.Оргмомент. (слайд 1)
2.Вступительное слово учителя. Мотивация деятельности. Вызов
интереса
Часть С проверяет навыки вдумчивого, осмысленного чтения, зрелость
ваших суждений при истолковании текста. Пусть этот урок будет еще одним
важным шагом на пути усвоения технологии выполнения задания 25
3. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала,
актуализация знаний. Определение темы урока (слайды 2,3)
Важнейшим условием успешного написания сочинения является
правильное понимание исходного текста. Если вы правильно поймете текст –
это уже половина успеха на экзамене. Сегодня на уроке мы будем учиться
понимать исходный текст.
4. Формулирование цели урока.
Цель урока – научиться правильно понимать исходный текст, научиться
«вычитывать» нужную для сочинения информацию.
5.Подготовка к восприятию исходного текста. (слайды 4,5)
Для анализа предлагается текст писателя Владимира Степановича Топилина.
Скажите, какие произведения этого писателя вы знаете? Сегодня мы увидим
этого писателя с новой для нас стороны.
Владимир Степанович Топилин родился 12 февраля 1967 года в п. Чибижек
Курагинского района Красноярского края. Детство и юность прошли в
прекрасном мире дикой тайги, которая начиналась за огородом. Окружение
формировало любознательность и выносливость, которые и стали основой
его характера. Свои впечатления он излагал в школьных тетрадях на уроках
литературы, первых дневниках наблюдений за окружающим миром. Учёба в
Минусинском сельскохозяйственном техникуме, служба в Морских частях
пограничных войск стали теми университетами, которые пополнили знания
любознательного юноши. В 1990 году Владимир возвращается в родной
поселок, к привычному укладу жизни. Общение с природой, охотниками и
аборигенами, старожилами и туристами, путешествия по горным отрогам
Саян пополняли копилку знаний будущего писателя. Герои его повестей и
рассказов – простые жители деревни и люди тайги: золотопромышленники,
охотники, путешественники, староверы.
Свободное время Владимир посвящает изучению исторического прошлого
края, поискам фактов и легенд, встречам со старожилами таёжных мест. А
потом эти впечатления находят место на страницах его книг.
6.Чтение текста ( слайды 6-12)
7. Работа с текстом. Отработка умений и навыков работы с исходным
текстом. Усвоение способов деятельности путем воспроизведения
информации и выполнения упражнений. ( слайды 13,14)
Повторение теоретических знаний о тексте
Перед тем, как разбираться в прочитанном, мне хотелось бы напомнить
вам основные признаки текста
Заметьте; один из важных признаков текста- информативность. Любой текст
содержит информацию:1) каком-либо факте, событии, человеке;2) цели его
создания ; 3)об авторе (его отношении к поднятым проблемам) Если вы
сумеете «вычитывать» эту информацию, то правильно поймете текст.
Какие слова являются ключевыми?
О чем же этот текст? ( определение темы)
Формулировка проблемы ( слайд 15)
Чаще всего в тексте поднимается несколько проблем. Чтобы их определить,
задайте себе вопрос: над какими вопросами размышляет автор? Обратимся
снова к тексту. Перечитайте последний абзац. Какой вопрос, поставленный
автором текста, является главным?
Составление комментария проблемы. (слайды 16-19)
Комментарий обязательно должен опираться на текст. Чтобы
прокомментировать проблему, нужно ответить на ряд вопросов.
-К какой категории относится проблема?
-Актуальная ли эта проблема в наши дни? Что делает ее актуальной?
-Почему эта проблема привлекла внимание автора?
-Кого особенно интересует эта проблема?
-На каком материале автор рассматривает проблему?
-Для чего он это делает?
-Каково отношение авторское отношение к проблеме?
Видеоролик, конечно, показан не случайно. Материал, который вы увидели,
является яркой иллюстрацией к проблеме, которую поднимает автор текста
Человек и природа
Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру
природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы?
Проблема
жестокости и гуманизма по отношению к животным. Влияние
природы на человека. Почему не каждый человек воспринимает
красоту природы?
Формулировка авторской позиции ( слайд 20)
-Какие способы используются в нашем тексте? (риторические вопросы,
оценочная лексика)
-Какова же авторская позиция?
-В каком предложении авторская точка зрения звучит отчетливо?
Аргументация собственного мнения. ( слайд 21)
На этом этапе написания сочинения ваша задача состоит в следующем:
одобрить позицию автора, выразить солидарность, понимание, принятие
позиции и сформулировать собственную позицию, подобрав 2 аргумента,
доказывающих справедливость мнения автора и вашего мнения.
Книжная полка
В своем романе «Не стреляйте в белых лебедей» Б. Васильев призывает
читателя к ответственности за сохранение природы. Егор Полушкин,
главный герой произведения, озабочен последствиями отдыха приезжающих
«туристов», а также тем, что из-за браконьеров озеро стало безжизненным.
Книга ветеринара из Англии Джеймса Хэрриота «Обо всех созданиях –
больших и малых». Автор горячо сочувствует всему живому, и, хотя он ни к
чему не призывает, не морализирует, понимаешь, что всё в нашем мире
требует сердечного отклика, милосердного отношения.
Повесть «На волков» писателя Николая Никонова: жестокость к животным и
к природе оборачивается для самого человека серьезной опасностью, для его
физического и нравственного здоровья. Об этом повесть Никонова "На
волков". Она рассказывает о егере, человеке, по профессии призванном
защитить все живое, в действительности же - нравственном уроде, который
наносит природе непоправимый вред.
Радий Погодин, талантливый детский писатель, статья «Кто вы, властелин
земли?»
Поэме Егора Исаева «Убил охотник журавля» Уже само название позволяет
увидеть в ней концентрированное выражение современной общественной
тревоги и за природу (образно говоря, за журавля), и за мораль человека
(образно говоря, за браконьера). Это страстная, покаянная исповедь
охотника, совесть которого пробуждается под влиянием совершенного
преступления
Тема взаимодействия природы и человека порождается нравственно-
этическими мотивами. Поэтому она была основной в многих произведениях
русских прозаиков и поэтов. Герои повести М. Пришвина «Женьшень»
умеют наслаждаться тишиной и общением с природой, которая для автора и
является воплощением жизни. Он описывает ее как живой организм: скала
плачет, а камень – имеет сердце. Автор дает читателю понять, что человек
должен приложить максимум усилий, чтобы природа не пострадала.
С тонкой наблюдательностью и глубокой любовью описывает природу И. С.
Тургенев в своем произведении «Записки охотника». Касьяна, главного героя
рассказа, неустанно тянуло к изучению новых мест, поэтому он обошел
половину страны. Он явственно чувствовал свою связь с природой, и в его
душе рождались мечты о справедливом мире, где каждый живет в
довольстве. Его пример остается поучительным и в наше время.
Сложная проблема взаимодействия человека и окружающей среды в стихах
Ф. Тютчева. Нередко он использовал аллегорию, раздумывая о человеческой
судьбе. Так, в стихотворении «Слезы людские…» капли дождя – это
человеческие слезы. Его стихи отражают неразрывную связь людей и
природы.
Тщеславие и гордыня заставляют человека все дальше отдаляться от
природы, ошибочно считая, что он возвышается над нею. В своем
произведении «Царь-рыба» В. Астафьев подчеркивает, насколько терпелива
природа по отношению к людям. Бессовестно распоясавшихся туристов,
которые бездумно охотятся на зверя и птицу, автор беспощадно карает.
«Царь-рыба» напоминает, что уничтожение природы грозит гибелью для
человека.
В романе «Рой» С. Алексеев поднимает тему наступления человека на
природу. Мировосприятие современного человека изменить очень сложно,
но это является необходимостью. Ведь он привык к активному потреблению,
ничего не предлагая взамен. Браконьерство и вырубка лесов – вот что
интересно людям. Однако, несмотря на то, что природе удается выживать,
так долго продолжаться не может.
8.Повторение алгоритма написания сочинения и возможных речевых
стандартов (слайды 22-34)
9.Написание сочинения и подведение итогов урока
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: