План - конспект урока "Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту Задание 25 ЕГЭ"


МБОУ СОШ №8 г. Моздок РСО-Алания
План - конспект урока
«Подготовка к написанию сочинения по
прочитанному тексту
Задание 25 ЕГЭ»
10-11классы
УМК любой
учитель русского языка и литературы
Погребняк Нина Максимовна
2016-2017 учебный год
Подготовка к ЕГЭ (задание 25)
План-конспект урока русского языка в 11 классе
Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту
(2 часа)
Тип урока: практикум, урок формирования умений и навыков
Цели урока:
образовательные: учить анализировать содержание исходного текста,
подготовить к написанию сочинения;
развивающие: формировать умение определять основную проблему
текста, формулировать авторскую позицию; умение создавать систему
аргументов, подтверждающих справедливость выводов; стимулировать
мыслительную деятельность, творческие способности учащихся;
воспитательные: формирование гражданской позиции по общественно
важным проблемам современности; воспитание чувства сопричастности и
ответственности за мир вокруг нас;
Оборудование: компьютер, проектор, колонки, презентация, раздаточный
материал
Ход урока
1.Оргмомент. (слайд 1)
2.Вступительное слово учителя. Мотивация деятельности. Вызов
интереса
Часть С проверяет навыки вдумчивого, осмысленного чтения, зрелость
ваших суждений при истолковании текста. Пусть этот урок будет еще одним
важным шагом на пути усвоения технологии выполнения задания 25
3. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала,
актуализация знаний. Определение темы урока (слайды 2,3)
Важнейшим условием успешного написания сочинения является
правильное понимание исходного текста. Если вы правильно поймете текст
это уже половина успеха на экзамене. Сегодня на уроке мы будем учиться
понимать исходный текст.
4. Формулирование цели урока.
Цель урока научиться правильно понимать исходный текст, научиться
«вычитывать» нужную для сочинения информацию.
5.Подготовка к восприятию исходного текста. (слайды 4,5)
Для анализа предлагается текст писателя Владимира Степановича Топилина.
Скажите, какие произведения этого писателя вы знаете? Сегодня мы увидим
этого писателя с новой для нас стороны.
Владимир Степанович Топилин родился 12 февраля 1967 года в п. Чибижек
Курагинского района Красноярского края. Детство и юность прошли в
прекрасном мире дикой тайги, которая начиналась за огородом. Окружение
формировало любознательность и выносливость, которые и стали основой
его характера. Свои впечатления он излагал в школьных тетрадях на уроках
литературы, первых дневниках наблюдений за окружающим миром. Учёба в
Минусинском сельскохозяйственном техникуме, служба в Морских частях
пограничных войск стали теми университетами, которые пополнили знания
любознательного юноши. В 1990 году Владимир возвращается в родной
поселок, к привычному укладу жизни. Общение с природой, охотниками и
аборигенами, старожилами и туристами, путешествия по горным отрогам
Саян пополняли копилку знаний будущего писателя. Герои его повестей и
рассказов – простые жители деревни и люди тайги: золотопромышленники,
охотники, путешественники, староверы.
Свободное время Владимир посвящает изучению исторического прошлого
края, поискам фактов и легенд, встречам со старожилами таёжных мест. А
потом эти впечатления находят место на страницах его книг.
6.Чтение текста ( слайды 6-12)
7. Работа с текстом. Отработка умений и навыков работы с исходным
текстом. Усвоение способов деятельности путем воспроизведения
информации и выполнения упражнений. ( слайды 13,14)
Повторение теоретических знаний о тексте
Перед тем, как разбираться в прочитанном, мне хотелось бы напомнить
вам основные признаки текста
Заметьте; один из важных признаков текста- информативность. Любой текст
содержит информацию:1) каком-либо факте, событии, человеке;2) цели его
создания ; 3)об авторе (его отношении к поднятым проблемам) Если вы
сумеете «вычитывать» эту информацию, то правильно поймете текст.
Какие слова являются ключевыми?
О чем же этот текст? ( определение темы)
Формулировка проблемы ( слайд 15)
Чаще всего в тексте поднимается несколько проблем. Чтобы их определить,
задайте себе вопрос: над какими вопросами размышляет автор? Обратимся
снова к тексту. Перечитайте последний абзац. Какой вопрос, поставленный
автором текста, является главным?
Составление комментария проблемы. (слайды 16-19)
Комментарий обязательно должен опираться на текст. Чтобы
прокомментировать проблему, нужно ответить на ряд вопросов.
-К какой категории относится проблема?
-Актуальная ли эта проблема в наши дни? Что делает ее актуальной?
-Почему эта проблема привлекла внимание автора?
-Кого особенно интересует эта проблема?
-На каком материале автор рассматривает проблему?
-Для чего он это делает?
-Каково отношение авторское отношение к проблеме?
Видеоролик, конечно, показан не случайно. Материал, который вы увидели,
является яркой иллюстрацией к проблеме, которую поднимает автор текста
Человек и природа
Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру
природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы?
Проблема
жестокости и гуманизма по отношению к животным. Влияние
природы на человека. Почему не каждый человек воспринимает
красоту природы?
Формулировка авторской позиции ( слайд 20)
-Какие способы используются в нашем тексте? (риторические вопросы,
оценочная лексика)
-Какова же авторская позиция?
-В каком предложении авторская точка зрения звучит отчетливо?
Аргументация собственного мнения. ( слайд 21)
На этом этапе написания сочинения ваша задача состоит в следующем:
одобрить позицию автора, выразить солидарность, понимание, принятие
позиции и сформулировать собственную позицию, подобрав 2 аргумента,
доказывающих справедливость мнения автора и вашего мнения.
Книжная полка
В своем романе «Не стреляйте в белых лебедей» Б. Васильев призывает
читателя к ответственности за сохранение природы. Егор Полушкин,
главный герой произведения, озабочен последствиями отдыха приезжающих
«туристов», а также тем, что из-за браконьеров озеро стало безжизненным.
Книга ветеринара из Англии Джеймса Хэрриота «Обо всех созданиях –
больших и малых». Автор горячо сочувствует всему живому, и, хотя он ни к
чему не призывает, не морализирует, понимаешь, что всё в нашем мире
требует сердечного отклика, милосердного отношения.
Повесть «На волков» писателя Николая Никонова: жестокость к животным и
к природе оборачивается для самого человека серьезной опасностью, для его
физического и нравственного здоровья. Об этом повесть Никонова "На
волков". Она рассказывает о егере, человеке, по профессии призванном
защитить все живое, в действительности же - нравственном уроде, который
наносит природе непоправимый вред.
Радий Погодин, талантливый детский писатель, статья «Кто вы, властелин
земли?»
Поэме Егора Исаева «Убил охотник журавля» Уже само название позволяет
увидеть в ней концентрированное выражение современной общественной
тревоги и за природу (образно говоря, за журавля), и за мораль человека
бразно говоря, за браконьера). Это страстная, покаянная исповедь
охотника, совесть которого пробуждается под влиянием совершенного
преступления
Тема взаимодействия природы и человека порождается нравственно-
этическими мотивами. Поэтому она была основной в многих произведениях
русских прозаиков и поэтов. Герои повести М. Пришвина «Женьшень»
умеют наслаждаться тишиной и общением с природой, которая для автора и
является воплощением жизни. Он описывает ее как живой организм: скала
плачет, а камень имеет сердце. Автор дает читателю понять, что человек
должен приложить максимум усилий, чтобы природа не пострадала.
С тонкой наблюдательностью и глубокой любовью описывает природу И. С.
Тургенев в своем произведении «Записки охотника». Касьяна, главного героя
рассказа, неустанно тянуло к изучению новых мест, поэтому он обошел
половину страны. Он явственно чувствовал свою связь с природой, и в его
душе рождались мечты о справедливом мире, где каждый живет в
довольстве. Его пример остается поучительным и в наше время.
Сложная проблема взаимодействия человека и окружающей среды в стихах
Ф. Тютчева. Нередко он использовал аллегорию, раздумывая о человеческой
судьбе. Так, в стихотворении «Слезы людские…» капли дождя – это
человеческие слезы. Его стихи отражают неразрывную связь людей и
природы.
Тщеславие и гордыня заставляют человека все дальше отдаляться от
природы, ошибочно считая, что он возвышается над нею. В своем
произведении «Царь-рыба» В. Астафьев подчеркивает, насколько терпелива
природа по отношению к людям. Бессовестно распоясавшихся туристов,
которые бездумно охотятся на зверя и птицу, автор беспощадно карает.
«Царь-рыба» напоминает, что уничтожение природы грозит гибелью для
человека.
В романе «Рой» С. Алексеев поднимает тему наступления человека на
природу. Мировосприятие современного человека изменить очень сложно,
но это является необходимостью. Ведь он привык к активному потреблению,
ничего не предлагая взамен. Браконьерство и вырубка лесов вот что
интересно людям. Однако, несмотря на то, что природе удается выживать,
так долго продолжаться не может.
8.Повторение алгоритма написания сочинения и возможных речевых
стандартов (слайды 22-34)
9.Написание сочинения и подведение итогов урока