Конспект урока "Правописание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах" 5 класс


Тема: Правописание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах (5 класс)
Цель урока: выяснить условия выбора написания –тся и – ться в глаголах.
Задачи: 1) отработать способ действия при выборе написания –ться и –тся, вести работу
по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании
данной орфограммы;
2) развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять,
анализировать, развивать орфографическую зоркость;
3) развивать интерес к предмету через формирование познавательных мотивов,
метапредметных связей;
Ход урока:
Организационный момент.
Повторение изученного материала. (5мин)
Перед тем, как назвать тему нашего сегодняшнего урока и приступить к ее изучению,
давайте повторим ранее изученный материал по глаголу. Ответим на несколько вопросов.
Внимательно посмотрите на экран. У вас было задание подготовить сообщение о глаголе.
Расскажите по плану то, что вам известно об этой части речи.
(Слайд) Глагол - это…(самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: Что
делать? Что сделать? Обозначает действие предмета) 1балл
Глаголы изменяются по….(временам, в наст.вр и буд.вр. зменяются по лицам и
числам, а в прош. вр. – по родам и числам) 1балл
Инфинитив - это…(неопределенная форма. Начальная форма)
Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы…(Что делать? Что сделать?)
Инфинитив имеет на конце…(ь) Примеры. 1балл
Сейчас вспомним правописание Ь в различных частях речи. Сейчас по одному выходим к
доске и записываем слова, чтобы каждый объяснил правописание мягкого знака.
Распределительный диктант. (7мин)
Запишите слова в два столбика: 1) ь пишется 2) ь не пишется
Зажечь, силач, режь, привлечь, пахуч, скрипач, сберечь, испечь, калач, думаешь, товарищ,
врач, обжечь, грач, хорош, запрячь, задач, горяч, ночь, нет туч, свеж, лещ, дач, могуч,
стоишь, роскошь, фальшь, колюч, беречься.
Начало положено, у вас уже есть по одному баллу.
А теперь, внимание всем на доску (слайд)
Лингвистическая задача или Фонетическая задача? (3мин)
[грамат'эуч'ицафс'игдапр'игадица]
Грамоте учиться всегда пригодится. (1балл)
Итак, из этого задания, нужно сформулировать тему нашего урока. Какая орфограмма
здесь скрыта?
Записали тему урока. (2мин)
Сформулируем цели урока. Двигаемся дальше.
Смотрим на алгоритм написания этой орфограммы (слайд) + учебник стр. 106.
Орфограмма №23 (1мин)
V.Первичное закрепление.
А) Работа в парах: расскажите правило соседу по парте. (2мин)
А теперь отработаем на практике.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните. (Слайд) (3 мин)
• Друзья познаются в беде. • Трус своей тени боится. • Всякий человек в деле познается. •
У него из рук валится. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. За все браться - ничего
не сделать.
Поменялись тетрадями, провели друг друга (Слайд для проверки)
Поставьте себе + в тетради! У кого все правильно поднимите руки. Вот еще по 1 баллу
заработали.
А что за морфема «СЯ», «СЬ»? Кто мне ответит? Как она пишется с глаголами? -1 балл.
Послушайте маленькую историю про этот интересный и необычный суффикс: Жил был
суффикс СЯ. Целыми днями он только и делал, что умывалСЯ, причесывалСЯ, УлыбалСЯ
себе в зеркало да хвалилСЯ перед другими. Однажды он так загордился, что посчитал
себя в слове самым гланым и…встал перед приставкой. Вот что из этого получилось:
Сяумывал, СЯпричесывал, Сяулыбал, Сяхвастал. Это очень не понравилось корню, и он
переместил суффикс СЯ в самый конец слова. За окончание. Стоит теперь суффикс СЯ в
слове самым последним, и только в мечтах может вернуться и встать впереди корня.
Поэтому его и прозвали ВОЗВРАТНЫМ суффиксом. Вот такая история. Хочется еще
сказать, что раньше, до того, как стать суффиксом, - ся был самостоятельным словом-
местоимением и писался отдельно. Обозначал «Себя», «Сам». (2мин)
Давайте сделаем морфемный разбор слова ПРИЧЕСАЛСЯ² (1мин)
(начинаем с окончания отбросьте СЯ, чтобы определить окончание причесала, причесал,
причесали…окончание – НУЛЕВОЕ, потом определяем корень – ЧЕС, происходит
чередование чеш (чесать-чешут), приставка ПРИ, суффиксы- А, -Л (Это суффикс
прошедшего времени, который не входит в основу) и остается СЯ – возвратный суффикс
(постфикс)
Сделайте самостоятельно морфемный разбор слова ПОВЕСЕЛИЛИСЬ². (1мин)
Кто сделает первым? – 1 балл. на доске.
Давайте и мы с вами сейчас отдохнем и повеселимся. Кто желает выйти и провести
физминутку? Следующее задание – называем глаголы, если есть Ь знак – присесть, если
нет – хлопнуть! Молодцы! Потянулись хорошо! 1балл ведущему. (2мин)
Работаем дальше – мы с вами повторили написание суффикса СЯ в глаголах, и увидели из
транскрипции, что он слышится, как [ЦА]. Поэтому некоторые ученики допускают в
написании этой морфемы ошибки. Чтобы не ошибиться, нужно поставить правильный
вопрос. Если это глагол – Что делать, что сделать, что делает, что сделает. В глаголе мы
никогда не пишем в слове ЦА, это так только в транскрипции мы слышим. В русском
языке также есть слова, но уже другой части речи, в которых слышится и пишется ЦА.
Сейчас вы мне сами и скажите. (1мин)
Распределительный диктант на доску (слайд) Делим тетрадь на две части: сущ.- глаг.
Болит переносица, собрание переносится; чистая водица, не стоит с ним церемониться;
белая курица, вулкан курится; острая спица, ему не спится. Так, у кого все верно –
поставьте себе +, поднимите руку 1 балл. (5мин)
Устно: (Слайд) (3мин) по 1баллу отвечающим ученикам.
Работа по развитию речи. «Соберите» пословицу» и решите орфографические задачи.
Добро век водят(?)ся
Около хлеба и мыши откатывает(?)ся
Яблочко от яблони недалеко не забудет(?)ся
В чужую дудку боит(?)ся
Не годится худым не наиграт(?)ся
Всякое дело мастера хвалит(?)ся
Добро век не забудется. Около хлеба и мыши водятся. Яблочко от яблони недалеко
откатывается. В чужую дудку не наиграться. Не годится худым хвалиться. Всякое дело
мастера боится. Объясните смысл понравившейся пословицы.
А сейчас записали у себя в тетрадях ТЕСТ (Слайд)
В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска надо писать Ь?
• А. Надо старат..ся, план не удаст..ся. • Б. Стало смеркат..ся, пора одеват..ся. • В. Не стоит
восхищат..ся, будем надеят..ся. • Г.Заливат..ся смехом, нужно строит..ся.
• 1) Б, В, Г 2) А, Б 3) Б, Г 4) В, Г Поставили себе + 1балл (Слайд)
Итак. Подведем итоги. Подсчитайте количество жетонов у себя. 5 жетонов – 5, 4- 4. 3-
3…Поставим оценки в журнал. А вы поставьте в дневники, позже я распишусь.
У кого больше 5-ти жетонов? У кого больше всего жетонов? Знаток сегодняшнего урока!
Получает две пятерки!
Записали Д/з: §110. Упр. 633 (Слайд)