Урок - мастерская "Творить – это интересно" 5 класс скачать бесплатно

Урок - мастерская "Творить – это интересно" 5 класс


1
Урок – мастерская по предмету «Русская словесность» в 5 классе
Тема: «Творить – это интересно»
Тема высказывания: «Зима»
Цели:
обучающая – создать условия для формирования углубления знаний
учащихся о видах стихов; познакомить учащихся с двумя новыми типами
стихов, научить их сочинять;
развивающая – продолжать развивать творческое и аналитическое мышление
школьников при интерпретации поэтических текстов, опираясь на знания
учащимися художественных средств; продолжать развивать устную и
письменную речь учащихся;
воспитывающая продолжать прививать учащимся любовь к поэзии и
творчеству, расширять их представление о поэзии; воспитывать видение
природных явлений и времен года (зимы), воспитывать любовь к труду и
благожелательное отношение к творчеству других.
Оборудование: раздаточный материал, иллюстрации, музыкальное
оформление (Г. Свиридов «Метель»).
Эпиграф:
Поэзия – ребенок, а игрушки
Ее до удивления просты:
Грохочущие грома погремушки
И радуги воздушные мосты.
Зимой, когда сугробы ей наскучили,
Она живет в придуманной весне,
И пальма чудится сосне скрипучей,
И пахнет ландышем чуть влажноватый снег.
А. Гирявенко
Технологии: личностно ориентированная, группового обучения,
интегрирования, речетворчества.
Ход урока:
I. Релаксация
Мы словесность изучаем… (3 группы)
II. Объявление темы и целей урока. Чтение эпиграфа
III. А какие ассоциации вызывает «зима» у вас?
1-я группа подбирают эпитеты к зимним словам.
2-я группа подбирают олицетворения.
3-я группа – метафоры и сравнения.
2
- Обменяйтесь мнениями в группах и дополните свои записи. Выберите
лучшее и прочтите вслух.
IV. Творческая работа
1-2 группы: найти тропы в отрывках стихотворений, определить, с
какой целью употребил троп поэт, настроение, которое вызывает отрывок.
3 группа: интерпретация стихотворения С. Есенина «Белая береза» по
данному началу.
- Проверка.
Вывод. Стихотворение С. А. Есенина было написано более ста лет назад.
Но время не коснулось его, не устарели слова, мысли и чувства, живущие
в нем. И завораживает музыка стихотворения. Так будем же учиться у
Пушкина, Есенина понимать душу природы, ее язык, ее красоту.
V. Повторение уже известных детям видов стихов.
- На уроках словесности вы не только знакомились с видами стихов, но
и сами сочиняли их. Какие виды стихов вы знаете?
- Ответы:
А) Акростих
Закончилась осенняя пора,
И иней на траве сверкает,
Морозом стянута вода,
А в гости к нам спешит зама.
Сказочно-белый, прекрасный и
Нежный
Ели окутал
Гирляндою снежной.
Б) Японское стихотворение хокку (три строчки, которые рисуют
законченную картину)
Закружилась хрустальная снежинка,
Упала в пушистый сугроб
И затерялась в нем.
В) Стихотворение «Я» (пишется от лица какого-либо героя после прочтения
книги, просмотра фильма или о себе)
Я - Пряхина Кристина,
Я по парку снежному ходила,
Я люблю играть в снежки,
Веселиться от души.
3
Г) Эльфхен (одиннадцатислов)
Красивая
Снежная зима,
Зимушка пришла
Развеселила людей.
Скоро уйдет, она не вечна.
VI. Новые виды стихов
Стихотворение с глубоким смыслом
1. Цвет
2. Вкус
3. запах
4. Внешность
5. Звук
6. Качество переживания
- Коллективное составление
Новый год -
Новый год -
Новый год -
Новый год -
Новый год -
Новый год -
- Самостоятельное составление
Зима -
Зима -
Зима -
Зима -
Зима -
Зима –
- Испанское стихотворение Avenidas
Avenidas
Avenidas
Avenidas u flores,
Flores,
Flores u mueres,
Avenidas,
Avenidas u mueres,
Avenidas, u flores, u mueres.
Un admirador.
Улицы,
Улицы,
Улицы и цветы,
4
Цветы,
Цветы и женщины,
Улицы,
Улицы и женщины,
Улицы, и цветы, и женщины.
Я восхищающийся.
VII. Подведение итогов, объявление оценок.
VIII. Домашнее задание: составить стихотворение «Январь» с глубоким
смыслом, зимние страшилки (стих. Avenidas).
IX. Аффирмации
1-2 группы выбирают рисунки, которые соответствуют их настроению.
3-я группа -Писать стихи – это…
Я люблю стихи, потому что…