Конспект урока "Буквы Г г - К к" 1 класс


УМК
Урок обучения грамоте 1 класс УМК « Гармония»
Учитель: Конышева Т.И.
Тема урока: Буквы Г г- Кк
Тип урока: Урок приобретения новых знаний. Место новой буквы, звука в
общей системе уроков парных по глухости и звонкости согласных звуков.
Цель урока: Создать атмосферу для успешного освоения новой буквы и звуков,
обозначающих эту букву.
Задачи:
1) Познакомить учащихся с парными по глухости-звонкости согласными
звуками г-г и буквами Г г и их смыслоразличительной ролью;
2) Формировать умение слышать звуки, сопоставлять их по звонкости-
глухости, твёрдости-мягкости;
3) Активизировать познавательную деятельность учащихся;
4) Развивать умение оценивать свою работу и работу коллектива;
5) Воспитывать сотрудничество детей друг с другом, с учителем, бережное
отношение к природе.
Оборудование: рисунки птиц, сова,петух, гусь; лента букв, картинки грибов:
опята, боровик , маслёнок, букварь, тетрадь, текст, сигнальные карточки,
электронное сопровождение.
1) Эмоциональный настрой (дежурный)
Прозвенел у нас звонок, начинается урок.
С добрым утром, начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроке не скучать, а работать и читать!
Каково настроение? Во!
Все такого мнения? Да!
Все без исключения ? Да!
Д. Сегодня 11 декабря, день недели – вторник, 2 урок-чтение.
У. Ребята, кто желает рассказать отрывок из стих-ия Маршака, с которым мы
знакомились ? …..
2) Введение в тему. Актуализация знаний.
У.- Скажите, ребята, на какие группы делятся все буквы нашего языка?
( 1.буквы гласных, 2. буквы согласных, 3. Буквы , не обозначающие звуков).
---- Игра «Буква заблудилась» (найдите в ряду лишнюю букву, объясните свой
выбор) А О У П Э (п –согл., все гласные)
УМК
Р Н М К Л (к- глухой звук, все звонкие)
У. А всё ли вы знаете про эту букву, сейчас проверим. (приготовьте сигн. карт)
-Эта буква обозначает согл. звук ? (да, зел )
- Она обозначает всегда мягкий звук ? (нет, кр.)
- Она может обозначать и мягкий, и твёрдый звук ? (да, зел.)
-Звук -к глухой ? (да., зел)
- Звук –к парный ? (да, зел)
У. Итак. Что мы знаем об этой букве? (знаем, что она находится в группе глухих
согласных звуков)
У. –А что не знаем? (не знаем её пару)
У. Значит, какую учебную задачу поставим ? (узнать пару для буквы –к по глухости и
звонкости)
3. «Открытие учащимися новых знаний»
2 слайд (сова, гусь петух )
У. Назовём их. Как можно назвать одним словом? Но сегодня на уроке будет
присутствовать только один гость. Определить его поможет эта модель слова.
3 слайд. Гусь (появляется)
У. Как вы определили, что это гусь? (п.ч. здесь д.б. 3 звука и 1 слог, а тех словах
по 2 слога и зв. больше)
У. Да, сова и петух не наши гости
4. Работа с учебником.стр.40 слайд 4 (картина гусь с гитарой)
Итак, кто у нас в гостях ? гусь, какой звук первым услышали ? г
-что можете сказать про него ? (он согл, тв., звон)
-почему? (п.ч.включается голос)
-а с чем пришёл гусь ? (с гитарой)
-а здесь какой звук услышали? Г
-что про этот звук скажете? (он то же согл., мягк., звон )
-почему звонкий? (включается голос) обратить внимание на рамку в книге
-вспомнимним изученный звук, что мы знаем про него? (он согл, глух, м.б. тв. и
мягк.)
Значит, в модельку поставим какой знак ? (тв. согл., звонк)
(мягк. согл , звон. ) слайд5
Делаем вывод: что эти звуки парные п.ч.при их произношении язык
находится в одинаковом положении, звуки образуются одинаково, для звука -г голос
«включается», а для звука –к голос «выключается», значит г-к парные по
глухости-звонкости.
Слайд 6 (буква Г )
-А теперь посмотрите на изображение этого звука ! Пред нами буква Г,
Стоит подобно кочерге!
УМК
-Ребята, а надо знакомиться с большой буквой ? (надо, т. к.есть имена, которые надо
писать с большой буквой) Назовите…
-Место этой буквы в алфавите….и на ленте букв (приклеить)
- Вывод: Для чего нужна нам новая буква ? (составлять новые слова, предл.)
-Теперь скажите цель нашего урока? Чему будем учиться? (запомнить эту
букву и учиться читать )
У. Тема определена, цель поставлена.
4.) Физ. пауза. ( 1дети утром рано встали…)
5.) Первичное закрепление изученного. Работа по букварю. Стр.40
Гусь Кеша играл на гитаре. Он гитарист.
Гусь, гусыня и гусята шли в гости.
У. «Догадливая девочка» чтение.
Чтение пары слов: голос –колос угол –укол маки –утюги. Что сделало слова
разными ? (изменяется одна буква и меняется значение слова, нужно быть
внимательным).
6. Смешной вопрос ? грибок гриб грибной
грибники гребешок
7. А что такое грибы?( задания Гусева, Рыбакова, Кузьмина)
8. Чтение текста по учебнику.стр.41
--стихи про грибы с картинами (Яшкин, Якимов, Виноградов, Милютин)
9 .У. Ребята, при сборе грибов нужно помнить о правилах.(прочитать с книги)
У. Для вас приготовили сообщения: Как надо собирать грибы ? (Петрова,Милют)
10. Чтение заключительного текста.
11. Работа в парах (чтение дополнительного текста)
12. Итог урока. Рефлексия Какую учебную задачу ставили? Выполнили ?Дайте
им полную характеристику.
13. Оцените свою работу на уроке. Довольны ли вы работой на уроке ? Какое
настроение.
УМК