Технологическая карта урока "Распространенные и нераспространенные предложения" 5 класс


Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе
Тема: Распространенные и нераспространенные предложения.
Цель: познакомить с понятием «распространенные и нераспространенные предложения».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать определение распространенных и
нераспространенных предложений; уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения.
Метапредметные: (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск
информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или
аудирования.
Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.
Методы и формы обучения: наблюдение над языком, эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
ХОД УРОКА:
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Мотивирование
к деятельности
- Здравствуйте, дети! Русский язык необычайно богат. Все его
сокровища принадлежат нам с вами. А мы сами можем пополнить эту
сокровищницу? Каким образом? (через изучение нового материала). И
тогда мы станем еще богаче. Поэтому открываем наши тетради,
записываем число и начинаем урок.
Слушают учителя,
участвуют в диалоге с
учителем. Демонстрируют
готовность к уроку.
2
Актуализация
знаний
- Назовите главные члены предложения.
(Подлежащее и сказуемое.)
- Чем в предложении может быть выражено подлежащее?
(Существительным, местоимением и другими частями речи.)
- Чем может быть сказуемое?
(Сказуемое может выражаться глаголом, именем существительным и
другими частями речи.)
1 ЗАДАНИЕ:
- Подчеркните главные члены предложения, надпишите, какой
частью речи они выражены (работа идет на местах и у доски).
Пословица — мудрость народа.
Здоровье — всему голова.
Книга — учитель.
Долг наш — защищать крепость до последнего нашего дыхания.
Море — великое поле.
2 ЗАДАНИЕ:
Есть ли на месте пропуска тире? (есть - ставим плюс, нет - минус).
Объяснить.
1.Соловей…ранняя пташка.
Отвечают на вопросы.
Строят понятные для
партнера высказывания.
Обдумывают ответы на
вопросы и осознают, что
знаний недостаточно для
полных ответов.
2.Его песни…привлекают всех.
3.Яркое солнце…радость соловью.
4.Кукушка …интересная птичка.
5.Её кукование… момент для
вопросов и ответов.
Самопроверка по ключам.
+
-
+
+
+
Оценивание.
0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
более 3 ошибок – «2».
3 ЗАДАНИЕ:
«Нужно ли тире
Решение лингвистической задачи (устно, коллективно) со звуковыми
сигналами:
ДА хлопок в ладоши;
НЕТ удар ладонями по партам
Осень любимое время года.
Осенью солнце неяркое.
Сентябрь месяц первых заморозков.
Осенний воздух прохладен.