Конспект урока "Буквы ы и и после приставок" 6 класс


Буквы ы и и после приставок
Ц е л и у р о к а: познакомить с правилом написания букв ы и
и после приставок (орфограмма 28); научить правильно писать
слова с данной орфограммой, графически обозначать условия
вы-
бора правильного написания.
Личностные УУД. Мотивационная основа учебной деятельнос-
ти. Регулятивные УУД. Целеполагание. Самоанализ. Познава-
тельные УУД. Установление аналогий. Извлечение
информации
из учебного пособия и сообщений учителя. Коммуникативные
УУД. Умение работать в паре.
Ход урока
I. Орфографическая разминка. Словарный дик-
т а н т «Продолжи сам» (учащиеся дополняют каждую по-
зицию собственными примерами, графически обозначают
орфо-граммы): 1) разбирать, вытирать, ...; 2) опасный,
прекрасный, ...; 3) разгорелся, выгореть, ...; 4) цыган-
ский, куцый, ...; 5) жёрдочка, щёчка, ...; 6) прикоснуть-
ся, касательная, ...; 7) беречь, хочешь, ...; 8) сургуч, лещ,
...; 9) растение, заросли, ...; 10) съёмка, объяснение, ... .
II. Проверка домашнего задания. В з а и м о п р о в е р к а:
проверить правильность проведённой дома выборки, гра-
фического обозначения орфограмм.
III. Изучение темы урока.
1. Выявите особенности написания слов, сравнив их
состав.
играть наиграться подыграть
искать выискать обыскать
имя поимённый безымянный
интерес преинтересный безынтересный
иметь заиметь возыметь
2. Слова из крайней правой колонки запишите. Ис-
пользуя материалы учебника (с. 109—110), графически
обозначьте в них орфограмму 28. От каких корней можно
образовать слова с приставками меж- и сверх-? (Сверхин-
тересный, межигровой.)
3. Упр. 197, 198. При выполнении данных упражнений
есть возможность закрепить умение определять способ об-
разования слов.
Учитель обращает внимание на то, что слова, вклю-
чённые в упражнения, образуются разными способами.
Приставка сверх- имеет значение «очень высокая степень
какого-либо качества» и участвует в образовании слов при-
ставочным способом от существительного и прилагательно-
го: сверхидея, сверхизысканный. Приставочным способом
образуются глагол подытожить и прилагательные безы-
скусственный, безызвестный; прилагательные безымян-
ный, безынициативный, безынтересный1 образуются от
существительных приставочно-суффиксальным способом;
розыск бессуффиксным способом от глагола.
4. При анализе слова розыск требуется обратить внимание
на варианты приставки раз-/рас- роз-/рос-. Учитель пред-
ложит учащимся сопоставить пары слов и выявить, когда
пишется какая гласная (о под ударением): разыскать —
розыск; разыграть — розыгрыш; расписать — роспись;
развалить — розвальни; разливать — розлив; раздать —
розданы. Л е к с и ч е с к а я р а б о т а: розвальни (низкие и
широкие сани без сиденья); паронимы подпись — роспись.
IV. Закрепление изученного и контроль за усвоением
темы. Самостоятельное выполнение упр. 200.
V. Подведение итогов урока. Взаимопроверка выполнен-
ной работы, коррекция допущенных ошибок.
VI. Домашнее задание. Выбрать из художественных
текстов или составить самостоятельно пять предложений
с изученной орфограммой.