Конспект урока "От анализа текста - к экзамену" 11 класс скачать бесплатно

Конспект урока "От анализа текста - к экзамену" 11 класс


Урок русского языка в 11 классе
Тема: «ОТ АНАЛИЗА ТЕКСТА – К ЭКЗАМЕНУ»
Цели урока: работа с текстом, развитие знаний и умений, необходимых для
подготовки заданий ЕГЭ
Образовательные задачи: закреплять и расширять знания и умения,
необходимые для подготовки к единому государственному экзамену.
Развивающие задачи: развивать навык анализа, сопоставления, обобщения;
продолжить работу по развитию речи учащихся.
Воспитательные задачи: способствовать развитию интереса к изучению
русского языка; воспитывать в ребятах чувства прекрасного.
Оборудование: словари и карточки разложены на партах, мультимедийный
комплекс, ноутбук для демонстрации слайдов, сопровождающих различные
этапы урока.
1. Вступительное слово учителя. Объявление темы и цели урока.
На доске эпиграф. «Красота спасет мир» Ф. Достоевский.
Согласны ли вы с этим утверждением, я спрошу вас в конце урока
Учитель: Что же такое красота?
Задание: Найдите значение этого слова в словарях Ожегова, что лежат у вас
на партах.
Ребята работают в группах, определение зачитывает ученик группы1.
(Красота – всё красивое, всё прекрасное, всё, что доставляет эстетическое и
нравственное наслаждение)
Учитель: Сегодня на уроке мы используем миниатюру Крупина « Сбрось
мешок» А что же такое миниатюра?
Отвечает ученик 2 группы. (Миниатюра – произведение малой формы.)
Учитель: Автором миниатюры « Сбрось мешок» является В. Н. Крупин.
Сообщение о писателе В. Н. Крупине подготовленного учащегося
группы1
Учитель: А сейчас постараемся быть внимательными, вдумчивыми
читателями, послушаем миниатюру Крупина « Сбрось мешок»
Миниатюру В. Крупина «Сбрось мешок» читает ученик группы 2.
2 Работа с текстом. Учитель: Что предполагает анализ текста?
( Определение темы, идеи, проблемы, типа речи, стиля речи).
Давайте вспомним, а что такое тема?
Слайд 1 Тема – предмет речи, то, о чём говорится в тексте.
- Как бы вы определили тему миниатюры Крупина?
Отвечает ученик 1группы.
( о людях, которые умеют замечать красоту природы, ценить её,
восторгаться ею, восхищаться)
- Что такое идея?
Слайд 2 Идея – основная мысль, то, для чего написан текст.
- В каких словах заключается идея миниатюры?
Зачитывает ученик 2 группы.
(Ты красоту запомни. Так слепой бы и прожила. От него переняла и детям
передала).
Слайд3 Что такое проблема?
Проблема – вопрос, требующий исследования, серьёзного размышления,
вопрос, поднимаемый автором в тексте).
- Какова проблема текста? Что даёт человеку умение замечать красоту
природы?
Отвечают ученик 1группы
(Чем глубже способность замечать прекрасное, тем богаче становится его
жизнь)
(Проблема воздействия природы на человека)
Учитель: Какой смысл названия рассказа?
Отвечает ученик 2 группы.
(Сбрось мешок , т.е. поднимись над обыденностью, по – новому взгляни на
окружающий мир, обрати взор к небу, к вечному, забудь о суетном,
минутном, и тогда ты почувствуешь себя свободным и счастливым
человеком).
Слайд 4 Определите стиль и тип речи.
Отвечает ученик группы 2
(Художественный стиль, повествование с элементами рассуждения и
описания)
Слайд 5 Репродукция картины художника Н. Н. Дубовского «Радуга»
Сообщение о художнике Н. Дубовском подготовленного ученика группы
1
Учитель: Чем похожи рассказ и картина?
Отвечают учащиеся обеих групп.
( Оба художника изображают восхищение. И героиня рассказа, и герой
картины забыли обо всём на свете и устремили глаза к небу).
4. Слайд 5 Орфографическая пятиминутка
Задание на карточках. В словах , взятых из текста Крупина «Сбрось мешок»,
вставьте пропущенные буквы, запишите в тетрадь и объясните их
написание.
…доровая,
н…когда,
увид…шь,
(во) всё,
ш…потом,
(с,з)бросила,
во…сияло,
успееш (ь),
пр…молкла.
Выходит к доске, вставляет и объясняет ученик группы 1, остальные
проверяют.
5.Вспоминаем пунктуацию. Задание на карточках: расставить знаки
препинания в данном предложении, записать в тетрадь и объяснить.
Лирическая миниатюра Крупина «Сбрось мешок» помогает по – новому
осмыслить красоту окружающей нас природы, которую мы порой не
замечаем, помогает человеку забыть и усталость, и трудности, и горести.
Объясняет ученик группы 2
6.Слайд 7 Практическая работа. Задание обеим группам
1. Конструирование предложений.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения и
запишите в тетрадь.
Читая рассказ « Сбрось мешок» ,
А ) автор высвечивает общечеловеческие ценности,
Б) миниатюра интересна и ярка по содержанию,
В) мы по - новому осмысливаем красоту окружающей природы,
Г) рассказ произвёл глубокое впечатление.
7.Слайд 8 Ребята проверяют самостоятельно. Ответ-В
8.Слайд 9 Грамматические ошибки.
Задание. Определите и исправьте грамматические ошибки, запишите в
тетрадь правильно.
1.Все, кто читали миниатюры В. Крупина , задумались о цели и смысле
жизни, о родине, о красоте.
2.Ученики уважают и восхищаются творчеством В. Крупина.
3.Меня заинтересовала рецензия о фильме по произведению В. Крупина
« Живая вода».
4.Ученики написали в сочинении, что нам очень понравились рассказы
В. Крупина.
9.Слайд 10. Ребята самостоятельно сверяют ответы и исправляют
ошибки.
1.Все, кто читал миниатюры В. Крупина, задумались о цели и смысле
жизни, о родине, о красоте. (согласование подлежащего и сказуемого)
2.Ученики уважают В. Крупина и восхищаются его творчеством.
(неправильное сочетание однородных членов)
3.Меня заинтересовала рецензия фильма по произведению В. Крупина
«Живая вода» (неправильное употребление предлога)
4.Ученики написали в сочинении, что им очень понравились рассказы В.
Крупина. -Ученики написали в сочинении: « Нам очень понравились
рассказы В. Крупина» (ошибка в смешении прямой и косвенной речи)
9.Слайд 10 Физкультминутка. На экране красивый цветок.
Гимнастика для глаз.
Закройте глаза, представьте себе что-нибудь прекрасное, потрите
ладошки, закройте пальцами глаза, отдохните, ткройте глаза; не
поворачивая головы, посмотрите налево, направо, вверх, вниз, еще
раз. Спасибо.
10. Сочинение – миниатюра
Задание. Ребята, а сейчас я прошу написать небольшое сочинение –
миниатюру на тему : «После прочтения миниатюры Крупина я
задумалась»
Ребята зачитывают свои сочинения-миниатюры.
11. Вернёмся к эпиграфу урока. Согласны ли вы с утверждением Ф.
Достоевского?
Отвечают учащиеся каждой группы
Заключительное слово учителя: Героиня от отца переняла и детям
передала видение красоты. Мир прекрасен. И я пожелаю вам научиться
замечать красоту в природе. Именно красотою, добротою, любовью спасётся
мир.
12.РЕФЛЕКСИЯ.
Задание. Составьте синквейн об уроке. Учащиеся работают в группах и
зачитывают.
Урок.
Интересный, полезный.
Размышляли, вспоминали, писали.
Нам понравился этот урок.
Радость.
13.Домашнее задание. Прочитать миниатюру Крупина « А ты улыбайся»,
выполнить задания к тексту.