Конспект урока "Новое об известных опасностях письма. Правописание слов с двойными согласными" 2 класс




Буйвол Ольга Анатольевна
учитель начальных классов
МБОУ «НОШ 14», г. Биробиджан
Класс: 2, УМК «Гармония».
Тема: Новое об известных опасностях письма. Правописание слов с двойными согласными.
Цель: знакомство с правилом написания удвоенных согласных на границе морфем.
Формирование у школьников умения учиться;
Планируемые результаты:
Регулятивные учебные действия: Формировать умение ставить учебную задачу,
планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и
контролировать свои действия.
Познавательные учебные действия: Наблюдать над положением двойных согласных в
составе слова. Ознакомить с правилом написания двойных согласных в слове.
Формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации.
Развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать информацию.
Тренировать обучающихся в написании слов с двойными согласными, употреблении их в
речи.
Развивать умения видеть орфограммы.
Развивать критическое мышление, самостоятельность обучающихся.
Коммуникативные действия:
Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск
решения в паре, в группе.
Личностные учебные действия:
Пробудить познавательную активность. Приобщать к здоровому образу жизни. Воспитывать
дружеские отношения.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint, карточки для работы в
группе.
Ход урока.
1. Стадия «Вызов». Постановка учебной задачи.
Приём «Корзина понятий»
- Прочитать тему урока на слайде 2: Новое об известных опасностях письма.
Правописание слов с двойными согласными.
-Что вы об этом знаете?
Слайд 3.
Составляется кластер (по щелчку). Удвоенные согласные
Слова из других языков
Звук один, а буквы две
Непроверяемые орфограммы
-Какова задача урока? (Ознакомление с правилом написания двойных согласных в слове.)
-Какие умения понадобятся?
2. Новая тема через побуждающий от проблемной ситуации диалог.
-Вы знаете немало слов с двойными согласными, написание которых нужно помнить. Но
есть и такие слова, написание которых можно объяснить. Тайну этих слов предстоит
открыть.
Задача: наблюдать над положением двойных согласных в составе слова и их написанием.
ткрывается на доске)
-Прочитайте слова, расположенные на слайде 4.
бассейн рассказ кросс лимонный хоккей
-Значение, какого слова не поняли?
Словарь Ожегова, или Репкина
Хоккей спортивная командная игра на льду или траве и вид спорта. Слайд 5.
Справка: Родина травяного хоккея Англия, а хоккея на льду Канада, где в 1866 г.
состоялся первый официальный матч. В нашей стране хоккей с шайбой появился в 1946 г.
-Любите ли вы играть в хоккей? Что дает человеку занятие спортом?
Кросс спортивный бег или гонки. Слайд 6.
-Поработаем в группах.
-У вас на столах карточки с данными словами.
-Прочитайте задание в группах.
Задание: Распределить слова в группы относительно их написания. Доказать.
Групповая работа.
-Как вы мыслили? Кто думает иначе? (На стене появляются группы слов.)
1 группа 2 группа 3 группа
бассейн рассказ лимонный
хоккей
кросс
Прием «Мозговой штурм»
Открывается на доске вопрос: В каких случаях написание двойных согласных нужно
запомнить, а в каких – объяснить и проверить?
-Ваши мысли?
-Какой секрет открыли? Сделайте вывод. Слайд 8.
(Во время рассуждения на доске появляется опора.)
-Посмотрите на слова.
-Какова тема урока?
-Какой секрет открыли?
-Когда написание двойных согласных нужно запомнить? В каких случаях можно объяснить?
Слайд 9.
-Мы это доказали? Где можно проверить правильно ли раскрыли секрет?
С. 110, 545 чтение статьи с пометами в учебнике.
-Какой секрет открыли?
-Какую задачу ставили? Справились? Докажите.
Музыкальная пауза.
3. Стадия «Осмысление».
-Какой секрет открыли? Для чего? Наша следующая задача?
Задача: учимся применять полученные знания различать слова с объясняемым и не
объясняемым строением слов с удвоенным согласным. (Открывается на доске.)
Тетрадь – задачник с.16, упр. 546.
-Прочитать задание.
Выяснение значения слов.
-Что вы поняли?
-Прочитать первое слово. В какую группу запишите, показать веером. Почему?
1. 2.
Самостоятельная работа обучающихся. (На слайде открываем группы слов для
самопроверки.)
-Какова цель задания?
-Какой критерий будем оценивать?
(полнота объема – 4б., правописание слов с удвоенными согласными 3б.,
аккуратность – 3б.)
-Проверьте правильность написания слов. Слайд 10.
Докажите правописание.
(По ходу себя исправлять.)
1 группа 2 группа
суббота ранний
группа карманный
телеграмма весенний
аккуратный рассказывать
пассажир осенний
шоссе
кассовый
хоккей
классный
Оценить свою работу.
2ученика выполняют задание на листах, 1 ученик находит ошибки в работе на листе и
доказывает. Самооценка. Отметка учителя.
- Какую задачу ставили? Справились? Докажите.
-Почему мы раньше не могли объяснить удвоенный согласный в подобных словах?
-Обратимся к памятке 4 (с.137).№547 с.111 слайд 11.
- Какие новые пункты увидели?
-Почему их раньше не было?
-Ответьте на вопрос Тома: для грамотного письма нужно уметь узнавать строение слова?
Докажите. (Главные орфограммы могут быть во всех частях слова, поэтому и надо знать
строение слова.)
- В каких случаях написание двойных согласных нужно запомнить, а в каких объяснить и
проверить?
-Мы это открыли? Справились с задачей урока?
Пауза для глаз. (Подойти к окну, посмотреть в дальнюю точку под музыкальное
сопровождение.)
4. Стадия «Рефлексия»
Дифференцированная работа.
-Какова следующая задача?
-Учиться употреблять слова с двойными согласными в речи. (Открывается на доске.)
-Предлагаю Вам поработать письменно, самостоятельно, выбрав задание по силам.
Задания размещены на слайде 12.
1 группа. Составить по картинкам предложение или рифмовку, используя слова с двойными
согласными.
2 группа. Используя слова с двойными согласными, написать объявление о хоккейном
матче. (Можно работать в парах.)
-Какова цель задания? (Употребление слов с двойными согласными в речи.)
-Кто выбрал 1 задание? 2 задание?
Самостоятельная работа учащихся.
-Какие предложения составили? А объявления?
-Что больше понравилось? Чем? С какой целью выполняли задание?
- Какую задачу ставили? Справились? Докажите.
Итог. Слайд 13.
- В каких случаях написание двойных согласных нужно запомнить, а в каких объяснить и
проверить?
-Сформулируйте свои вопросы по теме.
Домашнее задание: с. 110 правило, упражнение 548. Слайд 14.