Открытый урок "Обобщение изученного об имени прилагательном в начальных классах"




Титарева Татьяна Ивановна
МБОУ Влазовичская СОШ Суражского района Брянской области
Учитель русского языка и литературы
Тема урока: Обобщение изученного об имени прилагательном в начальных
классах.
Цели урока: способствовать развитию умения различать части речи в предложении и тексте; развитию
логического мышления, речи, памяти; закрепить понятие о прилагательном как самостоятельной части речи
и его связи с существительным; знать о роли прилагательного в устной и письменной речи; воспитывать
внимательное отношение к слову; способствовать формированию орфографических навыков.
Задачи урока: обеспечить формирование у обучающихся целостной системы знаний по теме, способствовать
развитию коммуникативной, общекультурной, учебно-познавательной компетенций через систему заданий,
содержание и организацию учебного задания в соответствии с возрастными особенностями детей.
Тип урока: урок систематизации и обобщения.
Форма организации учебной деятельности: урок-практикум.
Оборудование: компьютер, карточки, тесты, алгоритм, учебник Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова,
Л.А.Тростенцовой
Ход урока
1. Организация начала урока.
Я скажу себе, друзья,
Не боюсь я никогда
Ни диктанта, ни контрольной,
Ни стихов и ни задач,
Ни проблем, ни неудач.
Я спокоен, терпелив.
Просто не люблю я страх,
Я держу себя в руках.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Не
волнуйтесь, будьте внимательны. Всем желаю удачи. Запишите число, классная
работа.
2. Актуализация опорных знаний.
- Мы продолжаем путешествие по стране Морфологии. Давайте вспомним, что
изучает морфология?
- С какими жителями этой страны мы уже близко познакомились? (сущ, прил.)
Повторим, что нам известно о прилагательном.
- Дополни предложения:
Имя прилагательное- это………………………………………. , которая отвечает на
вопросы………………………………………… , обозначает …………………………………… , в предложении
является …………………………… .
( самопроверка по слайду)
-Ребята, кто допустил 1-2 ошибки? Кто написал без ошибок?
-Сделайте вывод, на что следует ещё раз обратить внимание.
3.Обращение к теме и целеполагание.
-Запишите тему в тетради. Как вы думаете, каковы цели урока?
4.Практическая работа.
Задание №1
- Определите, о каком предмете идет речь?
А) Зверь лохматый, косолапый, он сосет в берлоге лапу. (медведь)
Б) Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красную шапочку нашел. (гриб)
В) На зеленой кочке живут дочки, сами аленькие, и большие, и маленькие. (клюква)
-Слова какой части речи являются ответами на эти загадки? (сущ.)
Запишите их вместе с определениями, которые к ним относятся.
-Какой частью речи выражены эти определения? (прил.)
-Что мы узнаем о данных предметах по их признакам? ( характер, внешность,
размер, цвет)
-Обозначьте главное слово в этих словосочетаниях.
Задание №2
- В сказках встречается много волшебных предметов, к которым можно
подобрать красочные, образные, выразительные определения.
-Как в литературе называется такое определение? (эпитет)
-Подберите эпитеты к словам:
Море- синее
Рыбка- золотая
Девица- красная, мудрая
Молодец- добрый
Лес- дремучий, непроезжий
Цветок- лазоревый*, аленький*
Словарная работа: алый, лазоревый.
- Для чего нужны эпитеты в сказках? Все ли определения, выраженные
прилагательными, могут считаться эпитетами? (только самые красивые и
выразительные).
Физкультминутка .
Задание №3.
- В нашу страну Морфологию пришло письмо из Тридесятого царства из
Грамматического государства, но в долгой дороге оно поистрепалось, часть слов в нем
исчезла. Прочитать письмо стало невозможно. Нужно восстановить текст.
( Работа по учебнику у. 586)
- Повторим, как правильно написать гласную в падежном окончании
прилагательного? ( повторение алгоритма на слайде). Выделить окончания, записать
род, число, падеж прилагательных. Подчеркнуть как члены предложения.(слайд для
взаимопроверки)
- Можно ли данное упражнение назвать текстом? Почему?
-Определите стиль текста и тип речи. Докажите.
-Для чего нужны прилагательные в этом тексте? Как можно назвать данное описание
природы? (пейзаж)
Задание №4.
Работа в парах по карточкам.
На краю дороги стоял невысокий человек, одетый самым смешным образом. На нем болтался
широчайший балахон* серого цвета с двумя крыльями вместо рукавов.
Ноги его были обуты в желтые башмаки* с небольшими красными пуговицами, а на голове красовалась
черная шляпа с такими огромными полями, что ее можно было принять за зонтик.
Словарная работа: башмаки, балахон.
- Определите стиль данного текста. Найдите прилагательные в тексте. Выпишите их
вместе с существительными.
-Для чего нужны прилагательные в этом тексте? (для описания человека,
характеризуют одежду, внешность, характер, дают оценку человеку с точки зрения
автора и других людей).
-Найдите слова, в которых можно допустить ошибки. Работа над орфограммами.
5. Контроль знаний.
Тесты разных уровней сложности.
6. Выставление и обоснование оценок.
7. Домашнее задание.
1) у. 582
-Работа по заданию упражнения или составить текст-миниатюру, используя те слова,
над которыми нужно было поработать в упражнении.
2)Подобрать словосочетания с прилагательными, которые можно использовать для
описания своего любимого питомца для будущего сочинения.
8. Рефлексия.
-Вернемся к целям урока. Все ли поставленные цели вы выполнили?
- Заполните таблицу:
Что было
Что было
Как себя оцениваю
Где пригодятся
новым
трудно
полученные
знания