Конспект урока "Синтаксис" 9 класс


Тема урока: «Синтаксис»
( по учебнику С. Г. Бархударова, Л. А. Тростенцовой . Русский язык. 9 класс)
Цели урока:
- Образовательная: закрепить, обобщить и систематизировать ранее полученные знания по
теме « Синтаксис»
- Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности
детей, развивать пунктуационную зоркость, расширять умственный и словарный запас,
развивать умение работать по плану.
- Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению
русского языка, прививать любовь к родному языку.
- Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять
санитарно-гигиенические нормы.
Оборудование: карточки со словами, слайды с заданиями на экране, словари.
Тип урока: урок - обобщения ранее полученных знаний.
Ход урока:
I. Организационный этап
II. Актуализация знаний
1.Проверка домашнего задания
2. Словарная работа
-Объяснение значения слов:
Сытый
Сытный
- Придумайте словосочетания с данными словами.( Сытый- 1. Вполне утоливший голод;
2. Откормленный, упитанный, зажиточный; 3. Уставший от обещаний, пустопорожних
разговоров; Сытный- 1. Обильный едой, питанием.; 2 Приносящий доход.)
3. Работа по карточкам
Карточка 1.
Выпишите в первый столбик словосочетания со словами, в которых пропущена буква а.
во второй-о.
Слабый р..сточек, выр..щенные овощи, р..стительное масло, в гостях у Р..стислава,
отл..жить поездку ,прил..гать усилия, написать изл..жение, выполнить сл..жение.
Карточка 2.
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и
раскрывая скобки.
Невод рыбак ра..ст..лал по берегу студе..ого моря. Бабочка в..лась(передо)мною и я
пр..близившись к кустику разл..чаю ее на л..сточ..ке. В летнюю пору з..ря с з..рею
расходится. К..мыши и трос..ник р..стут иногда в обыкнове..ых мокрых болотах но лесные
болота (не)богаты р..стительностью. Был сильный мороз и я стал р..стирать щ..ки и уши.
III . Работа по теме урока. Сообщение целей урока.
1. Работа с учебником
( Ученики изучают теоретический материал на с. 172-173)
2. Фронтальный опрос
- Что такое синтаксис?
- Что такое словосочетание?
-Назовите виды подчинительной связи в словосочетании.
-дайте определение предложения.
- Какие бывают предложения по эмоциональной окраске?
- Какие бывают предложения по цели высказывания?
- Какие бывают предложения по наличию второстепенных членов?
-Какие бывают простые предложения по количеству главных членов?
-Чем отличается двусоставное предложение от односоставного?
-Назовите группы односоставных предложений?
-Чем может быть осложнено простое предложение или части сложного?
- На какие группы делятся сложные предложения по наличию средств связи (
союзов,союзных слов, интонации)?
IV. Закрепление, проверка знаний
1.Работа с учебником
Упр.252, 253: устно.
Упр.255: письменно.
2.Объяснительный диктант.
1) Желтокрылые бабочки перелетают с цветка на цветок, а неугомонные стрекозы низко
проносятся над лугом, задевая светло-голубыми крыльями головки высоких диких цветов.
2) Сквозь густую листву кое-где пробиваются солнечные лучи.
3) А потом за окнами начнет мало-помалу бледнеть воздух, раздадутся чьи-то
приглушенные голоса за стеной- словом, все будет точь- в- точь как вчера.
4) Не желая того, я всегда все делаю шиворот-навыворот.
5) С бухты-барахты мы приступили к строительству волейбольной площадки, но так и не
закончили дело из-за недостатка места.
6) Слышится откуда-то издалека победный рев оленя: это ликует олень- победитель.
7) Бледно-розовый закат охватил полнеба, и на его фоне отчетливо вырисовываются
вершины неприступных гор.
V. Объяснение домашнего задания.
Выполнить упр. 254
VI Рефлексия
Чем сегодня занимались, что вспомнили…
Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми
заданиями.
.