Конспект урока "Занимательный русский язык для весёлых девочек и мальчиков" 2 класс


Занимательный русский язык для весёлых девочек и мальчиков
(дидактический материал)
Пояснительная записка
Автор Хохлова Ирина Борисовна, учитель начальных классов.
МОУ «Гимназия №166 г. Новоалтайска Алтайского края».
Пособие по русскому языку для начальной школы. УМК «Гармония», авторский
коллектив под руководством профессора М.С. Соловейчик.
Использовать можно по любому УМК.
Цель: Создание условий для становления у детей орфографической зоркости, расширения
и углубления программного материала.
Задачи: 1. Способствовать формированию учебной деятельности младших школьников,
развитие навыков, необходимых для успешного обучения.
2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ,
обобщение.
3.Способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету.
Формировать коммуникативные умения. Развивать личностные качества:
целеустремлённость - через выработку потребности ставить перед собой цели и достигать
их, чувства собственного достоинства - через формирование адекватной самооценки у
учащихся.
Ожидаемые результаты: улучшение качества знаний учащихся, развитие интереса к
русскому языку как учебному предмету.
Задания имеют коммуникативно деятельностную направленность. Каждое задание
имеет цель – выработка твёрдого навыка грамотного письма.
Такие задания помогают выявлять уровень сформированности системы качеств знаний
учащихся, способствуют развитию самооценки обучающихся. Пособие может быть
использовано в самостоятельной работе, работе в парах.
В данной работе представлены следующие презентации:
«Звуки и буквы»
«Правописание словарных слов»
«Учимся писать без ошибок»
Презентация №1. «Звуки и буквы»
Программный раздел «Знаем – повторим, не знаем – узнаем»
Тема «Будем говорить понятно!»
Слайды № 3-7
Читаем задание, выбираем правильный ответ и наводим на него значок «руки». При
правильном ответе число вращается. При неправильном ответе число исчезает.
Слайды № 8-12
Использование шуточных стихотворений «Буква заблудилась» позволяют не только
развивать фонематический слух и интеллектуальные способности детей, но и
способствуют в дальнейшем развитию орфографической зоркости учащихся.
Применение подобных упражнений на уроках русского языка стимулирует
познавательную активность, вызывая интерес к предмету, и расширяет кругозор
школьников.
Читаем задание, выбираем правильный ответ, при нажатии мышкой на любое место на
слайде, появляется правильный ответ. При правильном ответе изменяет цвет
«заблудившаяся буква», появляется новая картинка.
Презентация №2. «Правописание словарных слов»
Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из
урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов.
Слайды № 3-7
Ребус - это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с
буквами и другими знаками. Разгадывая ребусы у ребенка развивается логическое
мышление, образность. Учащиеся лучше запоминают правописание слов с
непроверяемыми гласными.
Слайды № 8-12
Это ещё один вариант работы со словарными словами. Переставив буквы, учащиеся
заучивают словарные слова.
Презентация №3. «Учимся писать без ошибок»
Программный раздел «Главные опасности письма»
Слайды № 3-7 «Когда согласным на конце слова нельзя доверять?» Используются
анаграммы.
Анаграмма— литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков
определённого слова), что в результате даёт другое слово.
Переставьте буквы в слове и получите новое слово.
Я в пруду живу, жирею,
Переставьте буквы - вмиг
Превращусь я и в аллею,
И в лужайки, и в цветник.
(Ответ: «Карп» - «парк».)
Большое спелое зерно
К земле его там клонит.
С другим порядком - в высоте
Летит он хищной птицей,
И с ним в проворстве, быстроте
Едва ли кто сравнится.
(Ответ: «Колос» - «сокол».)
Я - сирень, акация.
Словом, вид растения.
А в другом я качестве –
Грохот через стену.
(Ответ: «Куст» - «стук».)
Я дерево в родной стране,
Найдешь в лесах меня повсюду;
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду.
(Ответ: «Сосна» - «насос».)
Я - защита от дождя
В каждом важном случае.
Только буквы переставь –
Время года лучшее.
(Ответ: «Навес» - «весна».)
Учитель читает первую часть стихотворения. Дети называют правильный ответ, который
появляется на слайде одновременно с картинкой. Учитель прочитывает вторую часть и,
переставив буквы в слове, дети называют новое слово. Затем происходит объяснение
орфографического правила.
Слайд № 8 «Когда согласным на конце слова можно доверять?»
Читаем задание, выбираем правильный ответ и наводим на него значок «руки». При
правильном ответе слово изменяет цвет. При неправильном ответе – слово мигает.
Учащиеся объясняют, почему данным согласным на конце слова можно доверять.
Слайд № 9 «Сочетания ЖИ-ШИ»
Прослушав загадку, дети называют отгадку и вспоминают слова на это же
орфографическое правило.
При щелчке «мышки» на свободное место слайда, появляется отгадка.
Слайд № 10 «Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным?»
Дети читают слова и определяют, в каких словах пропущен Ь.
Происходит выбор ответа. При правильном ответе слово изменяет цвет и одновременно в
слове КОНЬКИ исчезает ? и появляется Ь.. При неправильном ответе, нажимая на
вторую часть слова после ?, данная часть продвигается вперёд, а ? исчезает.
Слайд № 11 «Правописание имён собственных»
Записать предложение, вспомнив правописание имён собственных.
При наведении «руки» на заглавные буквы в именах собственных, они начинают
перемещаться к части слова, исчезают скобки. В слове, обозначающее название ягоды,
«руку» наводить на строчную букву а.