Конспект урока "Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я" 5 класс




Конспект урока русского языка в пятом классе
Учитель: Отакулова Вера Октябрьевна
Предмет: русский язык
Класс: пятый.
Тема урока: Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цели урока открытия нового знания:
Содержательная цель: ввести понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я
Деятельностная цель: научить применять это понятие при транскрибировании развивать
фонетический слух, умение различать буквы и звуки, навыки чтения учебного текста;
умения мыслить, анализировать, обобщать.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Методы: объяснительно – иллюстративный.
1. Оргмомент. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
- Здравствуйте, ребята! Замечательный денёк сегодня, я рада вас всех видеть !
Сегодня на уроке мы расширим знания по теме «Фонетика».
С помощью чего была передана моя устная речь? А ваша?
А письменная речь тоже передаётся звуками? С помощью чего обратился к нам Иноплатетяша?
(С помощью букв)
-Верно. Сколько гласных букв мы знаем? (10)
-Каково количество гласных звуков? (6)
-Как же так: гласных букв 10, а звуков -6? (могут быть разные варианты ответа, в помощь
на доске проецируется транскрипция нескольких слов;
[арб`ус], [г'`ир'а], [`эхъ]\ [`эха], [м'`эл]
вывод: некоторые звуки могут использоваться для обозначения звуков 2 букв.
- Какие буквы вы можете выделить в этом ряду? ,ё,ю,я)
- Именно о них и пойдёт речь сегодня на уроке.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Мы говорим о необычных буквах, и вы сами сейчас убедитесь, что иногда место пребывания
очень влияет на характер. Внимательно рассмотрите группы слов упражнения 26. Постарайтесь
объяснить, почему слова разделены на четыре группы:
-Скажите, где стоят буквы Е, Ё,Ю,Я в словах первой группы? ( После согласных)
-Сколько звуков они обозначают? (1)
-После каких согласных они стоят? (После мягких)
-Какой вывод можем сделать? (Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 1 звук, когда стоят после мягких
согласных).
Привет!!!Рад буду
пообщаться!
- Теперь посмотрите на остальные группы слов, сколько звуков дают буквы е,ё,ю,я в этих
словах? (два звука)
- Постарайтесь использовать все ваши полученные данные и сформулировать правило.( Дети
формулируют правило)
Теперь мы готовы вывести тему урока Запишем в тетрадь название: «Что обозначают буквы Е,
Ё, Ю, Я »
Теперь обратимся к учебнику и проверим себя (параграф 6 стр.14)
Обратите внимание на доску, здесь спроецировано ваше упражнение, но в отличие от учебника
в таблице есть пустые строчки. Вы догадались для чего они? Давайте их заполним.(Делаем
запись в тетради, а несколько учеников вызываются к доске, для заполнения пропусков)
лень
ехать
поездка
съезд
салют
южный
поют
вьюга
вперёд
ёжик
поёт
ружьё
мять
Яков
приятный
объявит
1 группа слов: буквы е,ю,ё,я стоят после согласного и обозначают только один звук. Надо
подвести детей к тому, что эти буквы обозначают мягкость впередистоящего.
Обратите внимание 2,3,4 группы слов объединены. Как вы думаете что общего у этих трёх
групп? ( они обозначают 2 звука). Надо, чтобы дети сами сказали о позиции изучаемых букв в
этих группах.
Обозначают два звука
В начале слова
После гласного
После ъ и ь
ехать
поездка
съезд
южный
поют
вьюга
ёжик
поёт
ружьё
Яков
приятный
объявит
- А теперь давайте заполним последнюю строчку нашей таблицы, как вы думаете, что мы
должны поместить в этой строке? ( свои примеры)
- Молодцы. Выполнили правильно. Теперь вы знаете, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два
звука, а когда один. И мы на пути к успеху.
3. Физкульминутка.
Наклон головы:
- вперёд, если е,ё,ю,я стоят в начале слова;
- назад, если ё,е,ю,я стоят после ъ или ь;
- вправо, если е, ё, ю, я после согласного;
- влево, если е, ё, ю, я стоят после гласного.
Волна:
-руки сцеплены в замок, делаем волнообразные движения.
Песочек:
- мысленно берём пригоршню песочка и смотрим, как он просыпается сквозь пальцы
(повторить5-6 раз)
4. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
-Отгадайте слово, запишите его, определите, сколько букв и звуков в словах.
Зимняя красавица, символ Нового года? (Ёлка-4 буквы,5 звуков)
Лакомство, из-за которого медведь готов лезть на дерево? (Мёд-3 буквы,3звука)
Он нужен кораблю, чтобы сделать остановку? (Якорь-5 букв,5 звуков)
Как называют совсем маленьких детишек? (Лялька-6 букв, 5 звуков)
А в чём лежит эта лялька? (Люлька-6 букв,5 звуков)
Организуем взаимопроверку с проецированием правильного варианта на экран. На какие
буквы, кроме е,ё,ю,я надо обращать пристальное внимание, при фонетическом анализе? (Ь- не
дают звука, хотя придают мягкость согласному)
5. Этап включения в систему знаний и повторения
Выполним упражнение номер 31.
Письменно покажите, какими звуками различаются слова каждой пары. Каким способом эти
различия отражаются на письме?
Образец записи: мо[л]- мо[л’].
Цел -цель, угол-уголь, мал -мял, вёл -вол, люк-лук.
6. Домашнее задание.
Внимательно рассмотрите упражнение номер 33. Всё ли понятно в задании?
Открыли дневники, записали: упр. 33,стр.16
7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
- Чему был посвящен урок? (Двойной роли букв е, ё, ю, я).
- Используя полученные знания скажите, когда буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука?
(Когда стоят в начале слова, после гласных и после разделительных знаков).
-Что вам надо помнить твёрдо про эти необычные буквы? ( Буквы е,ё,ю,я существуют, но
одноименных звуков нет).
- Что помогло нам сказать , что обозначают буквы е,ё,ю,я ? (умение различать позиции, в
которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука).
-Спасибо за работу на уроке, до свидания!
[дъновых фстр’эч’]