Урок русского языка "Буквы О и А на конце наречий" 7 класс


Урок русского языка в 7 классе
Макаренко Фаина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы, ЯНАО, Шурышкарский район, с. Овгорт, МБОУ «Овгортская школа-
интернат среднего общего образования»
Тема урока: «Буквы о и а на конце наречий»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Планируемые результаты:
Предметные
- помочь школьникам усвоить условия выбора правописания о и а на конце наречий;
- повторить способы образования слов;
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку;
- умение ориентироваться на страницах учебника, самостоятельно грамотно списывать текст, писать под диктовку.
Личностные
- создание положительного настроя и позитивной установки на изучение русского языка;
- формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности;
- развитие способности оценивать собственную учебную деятельность.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
- понимать и строить планируемые действия;
- проговаривать вслух последовательность производимых действий.
Коммуникативные УУД
- развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
- развивать умение грамотно отвечать на вопросы, слушать и слышать;
- сформулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов.
Познавательные УУД
- понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять;
- извлекать нужную информацию;
- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления опорного справочного лингвистического материала.
Технологическая карта урока
Этап урока
Цели этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Личностные
Предметные
1
Самоопределение
к деятельности
Включение уч-ся в
учебную
деятельность на
личностно
значимом уровне
Создает условия
для возникновения
у уч-ся внутренней
потребности
включения в деят-
ть («хочу»):
высказывает
добрые пожелания
уч-ся, выражает
поддержку
Готовятся к уроку
Проверяют д/з:
упр. 267
взаимопроверка
Положительное
отношение к уроку,
понимание
необходимости
учения.
Следование в
поведении
моральным и
этическим
требованиям
2.
Этап актуализации
и фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
Создать условия
для
совершенствования
своего
лексического
запаса языка
через словарную
работу
Создает ситуацию,
при которой
возникает
необходимость
повторения
полученных
знаний.
Письмо под
диктовку
Задание:
- Замените
словосочетания
наречиями на –о
или -а.
Идти в правую
сторону (вправо),
Выполняют
словарный
объяснительный
диктант
За большой тучей,
играть с
малышом,
кумачовый флаг,
тихий шорох,
жёлтым листом,
выпал снежок,
мелкая речонка,
приглушённый
шёпот,
окружённый
деревьями.
Проявление
познавательной
активности
Повторение по
теме
«Правописание о-
е после шипящих»
беседовать без
стеснения
(запросто),
раскалить до
красного цвета
(докрасна),
расстаться на
долгое время
(надолго),
переписать
окончательно
(набело).
3.
Выявление причин
затруднения и
постановки цели
деятельности
Выявление места
затруднения, его
причины и
постановка цели
урока.
Подводящий
диалог:
- Каким способом
образованы
наречия?
Отвечают на
вопросы учителя.
Формулируют
тему урока, цели
деятельности
Осознание
необходимости в
решении учебной
задачи
4
Построение
проекта выхода из
затруднения
Построение
учащимися нового
способа действий и
формирование
способности к его
выполнению.
Формирование
представлений об
условиях
дефисного и
слитного
написания
местоимений -
наречий
Наблюдение:
опоры на доске-
экране
(Приложение 1)
Подводящий
диалог:
- Какие
приставки требуют
суффикса - О?
- Какие приставки
требуют суффикса
- а?
Отвечают на
вопросы
Способствовать
проявлению
самостоятельности
в разных видах
деятельности
Повторение по
теме:
«Способы
образования слов»
Грамотное
построение
устного
высказывания.
Работа со
справочной
литературой
5.
Первичное
закрепление во
внешней речи
Усвоение
учащимися нового
способа действия.
Создание у уч-ся
представления о
том, когда в
наречиях с
приставками из-,
до-, с- пишется
буква а, когда - о
Дает задание
прочитать правило
на с. 111 учебника,
проанализировать
теоретические
сведения.
Организует
выборочную
работу
Проговаривают
вслух определение
Анализируют
образец
рассуждения
Выполняют
выборочно упр.
269
Развитие умения
проявлять
самостоятельность
в различных видах
деятельности
Закрепление
знаний по данной
теме
6.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Индивидуальная
рефлексия
достижения цели и
создание ситуации
успеха
Организует
самостоятельное
выполнение
учащимися
заданий на новый
способ действия и
самопроверку
(взаимопроверку)
по эталону.
Создает ситуацию
успеха
Выполняют упр.
270 с
взаимопроверкой
Адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности.
Закрепление
знаний по данной
теме
7.
Включение в
систему знаний и
повторение
Включение нового
способа действия в
систему знаний,
повторение и
закрепление
изученного
Предлагает
задания, в которых
новый способ
действия
связывается с
ранее изученным
Выполняют упр.
271
комментированное
письмо,
конструирование
предложений
Понимание личной
ответственности за
результаты
деятельности
Подготовка к
самостоятельной
работе дома на
закрепление
изученного
8. Рефлексия
деятельности.
Домашнее задание
Самооценка
результатов
деятельности,
осознание метода
построения и
границ применения
нового способа
Самооценка
учениками
деятельности на
уроке:
- Что нового
узнали?
-Достигнута ли
Фиксируют
степень
соответствия
результатов
деятельности и
поставленной цели
Самооценка на
основе критерия
успешности
Планирование
дальнейшей
деятельности и
определение
задания для
самоподготовки:
п. 43 (правило),
действия
цель урока?
- Где используется
новый способ
действия?
- Каковы
результаты
деятельности
класса? Ваши
собственные
результаты?
упр. 272
Приложение 1
В
НА
ЗА –
- ЛЕВ -
- ПРАВ-
- ПРОСТ -
- О
ИЗ –
ДО –
С
- ДАЛЕК -
- КРАСН -
- НАЧАЛ -
- а
Литература
Русский язык. 7 класс : учебник для общеобразовательных организаций. / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. М. :
Просвещение, 2014.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. – М. : ВАКО, 2006
Н.В. Сиденко. Русский язык. 7 класс. Поурочные планы. – Волгоград, 2003
С.Б. Шадрина. Русский язык. 7 класс. Поурочные планы. – Волгоград, 2007