Технологическая карта урока "Суффиксы имен существительных" 6 класс


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Володарская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Оренбургской области
Технологическая карта урока русского языка по теме:
«Суффиксы имен существительных»
(ФГОС)
6 класс
(«Русский язык. 6 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, Е.С.Антонова)
Составитель: Садчикова Юлия Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Володарская СОШ»
Урок 38
Дата ___________
Тема урока: Суффиксы имен существительных §28 стр.183-184
Цели урока:
- формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся в предметной области «Русский язык» по
теме;
- создание условий для осознания учащимися необходимости знать суффиксы имен существительных с увеличительным и уменьшительным значением;
- развитие чувства любви и уважения к родному языку, русской культуре.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- осваивать роли ученика; формировать интерес (мотивации) к учению.
Метапредметные УУД:
- развивать умения искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;
- способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Познавательные УУД:
- определять основную и дополнительную информацию
Коммуникативные УУД:
- описывать содержание совершаемых действий с целью ориетировки учебно-практической деятельности
Регулятивные УУД:
- принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Предметные УУД
- формировать интерес к новому учебному материалу
Тип урока: Урок общеметодической направленности
Методы и приёмы: Учебное исследование, мозговой штурм.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
п/п
Этап урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
I
Организационный
момент
включение
учащихся в
деятельность
Включение в деловой ритм. Устное сообщение
учителя
Подготовка класса к работе.
Л: самоопределение;
Р: целеполагание;
К: планирование
учебного
сотрудничества
II
Сообщение
темы и цели
урока
повторение
изученного
материала,
необходимого
для «открытия
нового знания»
1. Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели
2. Составление предложений:
Я хочу..
Мне надо научиться…
Сегодня на уроке я могу..
3. Составление плана и последовательности
действий.
Самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели
Составляют предложения:
Я хочу..
Мне надо научиться…
Сегодня на уроке я могу..
Л: формирование
познавательного
интереса
К: умение оформлять
свои мысли в устной
форме; умение
слушать и понимать
речь других
III
Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
выявление
затруднений в
индивидуальной
деятельности
каждого
учащегося
1. Интеллектуальная разминка.
Запишите стихотворение, вставляя
пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Воробей Чуть ж...вой.
(Не)чирикает даже.
Зам...рза...т совсем в...р...бей.
Как замет...т подводу с поклажей,
Из-под крыш... бр...са...тся к ней.
И др...жит он над зёрнышком бедным,
И л...тит к чердаку св...ему.
А гл..ди, (не)ст...новится вредным
Оттого, что так трудно ему... (Н. Рубцов)
Найдите слово с уменьшительно-ласкательным
суффиксом, разберите его по составу, выполните
словообразовательный разбор.
Записывают стихотворение.
Вставляют пропущенные
буквы.
Выполняют задание.
Объясняют свой выбор.
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
П: логические –
анализ объектов с
целью выделения
признаков
IV
Проблемное
объяснение нового
знания
обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
закрепления
учащимися
3. Обращение к теоретическому материалу IV §
28 на с. 183—184.
- Что вы узнали нового?
- О каких суффиксах сущ. идет речь?
4. Работа с таблицей.
Составьте таблицу «Окончания
существительных с уменьшительными и
увеличительными суффиксами».
Окончания существительных с уменьшительными
и увеличительными суффиксами
Суффиксы
Признаки сущ.
Примеры
уменьшител
ьные
-ушк-(-юшк-)
-ышк-(-ишк-)
сущ. ж. р.,
ед. ч., И. п.
сущ. одуш., м.
р„ ед. ч., И. п.
думушка
парнишка
сущ. ср.р.,
ед. ч., И.п. сущ.
неодуш., м. р.,
ед.ч.,И. п.
пальтишко
голосишко
увеличитель
ный
-ищ
сущ. м. р. и ср.
р., ед. ч.
арбузище
сущ. ж. р., ед. ч.
бородища,
скучища
Читают теоретический
материал.
Отвечают на вопросы.
Работают над созданием
таблицы.
Р: целеполагание;
коммуникативные:
постановка вопросов;
П: самостоятельное
выделение- формул-
ние познавательной
цели;
Л: формулирование
проблемы
V
Первичное
проговаривание
5. Упр. 235 Комментированное письмо.
Читают текст.
Р: контроль, оценка,
закрепление
и закрепление
нового знания
- Допишите окончания сущ.
- Обозначьте суффиксы.
- Выполните разборы слов: паучишка
1
, котище
3
Отвечают на вопрос.
Производят разборы слов.